課程思政融入高?！夺t(yī)用物理學(xué)》教學(xué)的探索

黃少峰

（廈門醫(yī)學(xué)院，福建 廈門 361023）

1 引言

2016 年12 月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表了重要講話，要求“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]?？倳浀闹匾v話指出：高校的思想政治教育工作不能單靠思想政治理論課，還需要依托其他的專業(yè)課程，將思政元素融入到各門專業(yè)課的具體教學(xué)過程當(dāng)中，從而較好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治水平的全面提升。

《醫(yī)用物理學(xué)》是醫(yī)學(xué)類院校大部分專業(yè)大一階段給學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，該課程在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及促進(jìn)學(xué)生形成正確的“三觀”方面有著不可忽視的作用。因此，如何將思政元素融入《醫(yī)用物理學(xué)》的教學(xué)當(dāng)中，讓該課程能夠起到隱性的思想政治教育工作，這值得我們進(jìn)行深入的探索。

2 提升任課教師的“課程思政”教學(xué)能力是關(guān)鍵

教師作為課堂的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，對課堂能達(dá)到怎樣的教學(xué)效果起著決定性的作用。《醫(yī)用物理學(xué)》的任課老師都是物理專業(yè)科班出身，之前接受的都是物理專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，對本專業(yè)的相關(guān)知識掌握得比較熟練。然而，他們的思想政治教育意識普遍較為薄弱，在平時的授課過程中較少地進(jìn)行專業(yè)知識以外的思政教育的滲透和延伸?！?br>