淺談數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)新型師生關(guān)系

張江茹

摘要：當前新型師生關(guān)系是數(shù)學課堂教學水平提升的奠基，新型師生關(guān)系對于數(shù)學教學具有重要影響。當前推行的素質(zhì)教育要求教師除了對于教學方法、教學模式、教學手段進行改革，還要建立新型師生關(guān)系，建立師生平等、教學民主、相互尊重、和諧共處的新型師生關(guān)系。據(jù)此，本文將主要圍繞如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)新型師生關(guān)系進行討論分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂教學：新型師生關(guān)系：培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的廣泛普及以及新課改的推行，數(shù)學課堂上建立新型師生關(guān)系是當前教師教學目標當中的首要目標。要求教學水平達到高效提升的同時促進學生個人素質(zhì)及文化素質(zhì)共同發(fā)展，傳統(tǒng)的師生關(guān)系不利于素質(zhì)教育及新課改的落實，因此，要求教師與學生之間建立平等、民主、尊重、和諧的教學關(guān)系。因此，接下來將從多個方面介紹培養(yǎng)新型師生關(guān)系的方式方法。

一、改變傳統(tǒng)教學觀念

傳統(tǒng)師生關(guān)系當中，“師道尊嚴”的腐朽觀念盛行，教師與學生之間更多的是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，這種傳統(tǒng)模式的師生關(guān)系，對于學生的學習發(fā)展有一定的不利影響，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，并且對于學生身心健康的培養(yǎng)起著反作用。而在建立新型師生關(guān)系時，要求教師必須改變傳統(tǒng)教學觀念，明確師生之間平等的教學關(guān)系，注重樹立和維護學生的學習主體地位，遵循人本主義。

以人教版小學數(shù)學四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》為例，學生在三年級時已經(jīng)學習了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計算技巧，而三位數(shù)乘兩位數(shù)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，教師只要稍加引導學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念，學生就能理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算技巧。如教師可以以12 X25為引導算式，讓學生先進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，復習多位數(shù)乘法運算方式。當學生能夠得出12X25=300時，教師就可以隨機提出121X25的計算公式，讓學生按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算技巧來進行計算。而且教師在《三位數(shù)乘兩位數(shù)》講解時，只應(yīng)當對學生進行基礎(chǔ)的引導，主要的運算過程還需要學生自己進行運算實踐。通過這種教師引導學生實踐的教學方式既可以提高學生學習思考能力，又可以鞏固學生學習主體地位。

二、教師提高自身文化及個人素質(zhì)

素質(zhì)教育背景下，對于數(shù)學教師的要求逐步增加，要求其知識儲備量豐富、關(guān)愛和鼓勵學生、道德素養(yǎng)高、具有人格魅力等等。這些要求是師生建立新型關(guān)系的重要因素，教師的個人素質(zhì)和課堂上展現(xiàn)的人格魅力影響學生對于教師的態(tài)度及課堂上的專注度，而教師文化素質(zhì)則影響著學生學習的提高水平，對于教學水平起著決定性作用，總而言之，為了適應(yīng)教育改革及學生發(fā)展、教師自身發(fā)展的需要，教師必須提高自身文化及個人素質(zhì)來促進新型師生關(guān)系的建立。

以人教版小學數(shù)學三年級下冊《面積》為例，教師必須在教學講課前，提前溫習面積內(nèi)容，針對人教版數(shù)學課本當中《面積》內(nèi)容進行研究并拓展，做到課前完善自身對于面積知識面的掌握;在《面積》課結(jié)束之后，針對學生作業(yè)完成情況，教師必須引起關(guān)注，如，學生對于面積計算公式的運用情況不好，教師也不應(yīng)當體罰或是采取不當語氣批評學生，而是應(yīng)該采取鼓勵及積極教導的方式，在學生做的好的地方給予表揚，做的不好的地方給予鼓勵，傾注愛護與關(guān)懷在學生身上，這是教師個人素質(zhì)很好的體現(xiàn)，除此之外，教師在授課之前可以積極參與人教版教材關(guān)于《面積》的專業(yè)授課培訓，由此提高自身文化教學水平，有助于教師展現(xiàn)自身在課堂上的人格魅力。

三、營造良好的師生課堂交流氛圍

數(shù)學課堂上師生之間良好的教學交流氛圍為培養(yǎng)新型師生關(guān)系提供了有利條件。因此，教師應(yīng)當為學生營造良好的師生交流氛圍，其要求課堂氛圍相對寬松、民主、零距離，減小學生數(shù)學課堂上的壓力，教師授課時精神飽滿，這樣的精神狀態(tài)也有助于感染學生;并且教師講課態(tài)度親切、語言溫和，在課堂上充分展現(xiàn)平等、民主、尊重、和諧的狀態(tài)，將教師與學生相結(jié)合，促進師生之間在課堂上的交流。

以人教版小學數(shù)學《圓》教學為例，教師授課前布置學生對于“圓的概念”進行預(yù)習，教師在上課前調(diào)整自己的精神狀態(tài)，講課時時刻保持飽滿的精神狀態(tài)，來防止學生上課被“催眠”，課時，拋出問題，讓學生起來回答有關(guān)圓的知識有哪些，提問時語氣溫和、態(tài)度保持親切，就算學生回答錯誤，也不能惡語批評，鼓勵學生積極發(fā)言回答;除了鼓勵學生積極回答問題之外，還要鼓勵學生提出問題，學生對于圓的知識有不明白的地方，教師要積極為其解答，如學生提出對于圓的面積運算公式推導不理解時，教師可以轉(zhuǎn)而將問題先拋向其他學生，如果沒有學生知道，再為學生解答問題，即教師可以向?qū)W生解釋“圓的面積運算公式實際上就是將圓16等分，取其中兩份，可以拼成一個近似的平行四邊形。平行四邊形面積是圓面積的，平行四邊形的底是，三角形的高即一個半徑，因為：平行四邊形面積=底×高，圓面積=Xr÷=×r×8=πr²”。這個過程不僅解決了學生問題，還促進了課堂交流次數(shù)的增加，為新型師生關(guān)系的建立奠定了基礎(chǔ)，是一個一舉兩得的明智教學方法。

四、結(jié)論

新型師生關(guān)系的建立有利于促進師生共同發(fā)展，是提高數(shù)學教學水平的必然要求，也是情感能力教學的有效方法。同時，更是迎合素質(zhì)教育以及新課改的重大舉措之一。新型師生關(guān)系促進了學生學習興趣、幫助學生提高智力以及求知欲，促進學生心理健康全面發(fā)展，也推動了教學質(zhì)量的提高。