制藥工程專業(yè)校內(nèi)實習基地建設的實踐探討*

王凱凱，徐紹紅，陳改榮，劉興友

(1 新鄉(xiāng)學院藥學院，河南 新鄉(xiāng) 453000;2 新鄉(xiāng)學院化學與材料工程學院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

制藥工程專業(yè)是基化學、生物學、藥學及工程學為基礎(chǔ)的交叉綜合性專業(yè)。特別是作為工程類專業(yè)，其對學生有很高的動手和實際應用要求，需要具備學以致用的能力，培養(yǎng)的學生應能夠進行藥物設計、開發(fā)等工程技術(shù)類人才。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,極大地推動了社會和產(chǎn)業(yè)的變革。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式不能適應現(xiàn)在社會對高質(zhì)量工程技術(shù)人才的需求。工程教育認證是以成果導向(Outcome-based Education，簡稱OBE)為理念的新型教育方式,以工程教育認證標準引導和促進專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式發(fā)展。在OBE理念指導下，構(gòu)建基礎(chǔ)-應用-創(chuàng)新的多層次實習實訓教學體系，學生在進行實習實訓時，進一步的將所學知識與社會實際應用聯(lián)系起來。學生在實習中能夠認識、實踐、操作等實際制藥的生產(chǎn)工藝、設備，將所學理論知識進行理解和擴展，以及更加直觀地應用和轉(zhuǎn)化，綜合提升學生解決復雜工程問題的實踐能力，因此實習基地的開發(fā)和建設顯得尤為重要。

1 實習面臨的問題

制藥工業(yè)是我國國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，也是國家戰(zhàn)略重點支持發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)我國現(xiàn)有近300所制藥類本科專業(yè)高校，在校生近6萬人，每年為制藥行業(yè)輸送畢業(yè)生約15萬人。地方高校是我國制藥類專業(yè)辦學的主要群體，規(guī)模大、覆蓋面廣直接服務并影響著地方經(jīng)濟社會發(fā)展整體水平[1-3]。

目前有三個共性因素直接影響地方高校制藥類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，一是制藥企業(yè)難以為學生提供中長周期核心崗位的實踐訓練，這是因為制藥企業(yè)普遍存在高溫、高壓、易燃、易爆等不安全因素，企業(yè)本身不太愿意讓學生去實習實現(xiàn)，而且在實習中企業(yè)也無法在不影響正常生產(chǎn)情況下，抽調(diào)工作人員指導學生實習實訓，中長期的實習實訓對制藥企業(yè)的安全管理也是一種挑戰(zhàn)，亟待地方高校整合校企利益訴求，形成產(chǎn)教融合、協(xié)同育人共同體；二是缺乏堅實的制藥工程背景的雙師型師資隊伍，亟待吸納制藥企業(yè)工程技術(shù)人才力量加入高校指導教師隊伍；三是地方高校校內(nèi)工程實踐創(chuàng)新平臺較少，學生創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力培養(yǎng)訓練嚴重不足。而單一高校建設平臺成本高、利用率低，亟待形成區(qū)域高校聯(lián)合體，共建、共享校內(nèi)實踐創(chuàng)新平臺。

2 校內(nèi)實習基地建設的必要性

傳統(tǒng)的校外實習難以適應OBE理念指導下工程類學生的實習實訓的要求。一方面制藥企業(yè)怕安全事故，而且學生也不能給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，他們從主觀不愿接收學生實習，因此聯(lián)系實習單位比較困難，多數(shù)是靠各種關(guān)系進行分批分散實習實訓。另一方面學校的實習經(jīng)費不足等問題也是日益突出。為解決這一難題，基于OBE理念指導下真正落實實習實訓，強化學生專業(yè)實踐的系統(tǒng)性和完整性，以提升學生解決制藥工程復雜問題的實踐能力，更好地培養(yǎng)動手能力強，創(chuàng)新能力好的適應地方產(chǎn)業(yè)需求和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)人才，校內(nèi)實習基地的建設勢在必行[4-5]。

校內(nèi)實習基地的建設，從經(jīng)費方面的考慮，可以說基本上是一次投入，長久受益。首先是，每年都可以節(jié)省大量的實習經(jīng)費。其次，避免了學生外出實習，學校和企業(yè)在管理、安全方面的壓力。而且學校老師可以集中精力對學生的專業(yè)問題進行隨時指導。最后，學生在校內(nèi)實習基地進行實習實訓，能夠?qū)崿F(xiàn)親自動手操作，并能觀察設備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和實際工藝流程，將所學理論知識與實踐相結(jié)合，通過實際操作和使用設備，不僅會使學生體會到解決問題的成就感，更能使學生對所學專業(yè)產(chǎn)生深層次的感性認識。這一點在校外企業(yè)實習是不能實現(xiàn)的，因為，校外實習主要側(cè)重于教學，而企業(yè)側(cè)重于實際生產(chǎn)[6-7]。

限于制藥企業(yè)的特殊性和安全性，學生在企業(yè)實習時嚴格禁止進行一些實際操作，由此，實習的效果往往是走馬觀花。而在校內(nèi)實習基地進行實習實訓，強調(diào)學生的動手操作，促使學生掌握必備的操作規(guī)范和技能，通過在校內(nèi)營造制藥企業(yè)實際生產(chǎn)的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以及獲得知識運用的能力，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和工程意識[8]。

校內(nèi)實習基地的建設，便于對學生的組織和安全管理，學生實習實訓，安全永遠是第一位的，在校內(nèi)實習，指導老師更容易把握實習計劃，落實安全性，使學生有效地進行實習，并且針對不同年級的學生進行有計劃的調(diào)整進度。與校外企業(yè)實習相比，校內(nèi)實習更能突出效果[9]。

3 以新鄉(xiāng)學院為例——創(chuàng)新實踐育人體系

(1)構(gòu)建“校內(nèi)綜合實訓實踐基地”三平臺創(chuàng)新實踐育人體系，實現(xiàn)學生基礎(chǔ)性實踐、綜合性實踐和創(chuàng)新性實踐三層次水平能力培養(yǎng)。三個校內(nèi)綜合實訓實踐基地包括：①煤制甲醇半實物化工仿真實訓平臺，該平臺主要用于化工原理單元操作訓練、課程認識實習。②制藥工藝綜合仿真實訓平臺，主要用于制藥工藝綜合仿真訓練。③曲克蘆丁半合成類原料藥及固體制劑實訓基地，該基地有天然藥物提取自動化生產(chǎn)線、化藥合成生產(chǎn)線、固體制劑生產(chǎn)線等內(nèi)容，可全流程培養(yǎng)制藥工程專業(yè)的學生從藥物提取、藥物合成以及藥物制劑等共性技術(shù)的實踐能力。煤制甲醇半實物化工仿真實訓平臺和曲克蘆丁半合成類原料藥及固體制劑實訓基地均為河南省唯一的大型校內(nèi)綜合實踐實訓基地，目前在國內(nèi)高校處于領(lǐng)先水平。

(2)校內(nèi)綜合實訓實踐基地，完善校企、校校合作共享協(xié)同育人實踐創(chuàng)新平臺，主動對接制藥產(chǎn)業(yè)，以典型藥物生產(chǎn)中共性技術(shù)的需求為主線，深化學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、技術(shù)服務等方面的合作，一方面企業(yè)為高校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐意識，增強實踐動手能力，提高其就業(yè)競爭力。另一方面高校為企業(yè)量身定制符合企業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，同時利用校內(nèi)基地的優(yōu)秀師資和先進的設備，按照企業(yè)的要求，承接員工的培訓任務；基地可與醫(yī)藥企業(yè)合作進行新品的研發(fā)和工藝的改進，實現(xiàn)技術(shù)人員再教育和職工培訓互享、研發(fā)設備互享，完善企業(yè)工程創(chuàng)新實踐基地的育人功能。

(3)校內(nèi)實踐基地不僅能培養(yǎng)學生的實踐動手能力，還可以為學校培養(yǎng)一大批高質(zhì)量的“雙師雙能型”教師。教師根據(jù)校內(nèi)實習基地實際運行情況和專業(yè)特色進行教育教學改革，以適應新時期新形勢下的工程專業(yè)學生的培養(yǎng)。我們的專業(yè)教師全程參與校內(nèi)綜合實訓實踐基地的設計和建設以及設備的安裝與調(diào)試，在此過程中鍛煉自身的工程設計能力，學會工程建設的方法，從而提高指導學生課程設計和畢業(yè)設計的能力。教師通過參與校內(nèi)實踐基地的設計和建設，對設備和工藝理解必將更透徹，在日后儀器設備的使用和維護中也更加得心應手，更能符合工程教育認證培訓的需要。

(4)以校內(nèi)綜合實訓實踐基地平臺為依托，完善實踐育人體系以大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為核心，圍繞協(xié)同育人實踐創(chuàng)新平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新實驗及實習實訓大綱，強化實訓項目，例如我校獲批12019年新工科背景下地方應用型高校制藥工程國家一流本科專業(yè)建設的探索與實踐；2河南省本科高校大學生校外實踐教育基地建設項目(新鄉(xiāng)學院新醫(yī)科專業(yè)實習基地)；32020年新工科科研與實踐項目“地方高校制藥類專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人實踐創(chuàng)新平臺共享模式的探索與實踐”等實踐項目，切實提高學生創(chuàng)新實踐能力。

制藥工程專業(yè)學生在校完成理論課程后，為了使學生學以致用，將所學的理論知識運用于實踐，進行綜合能力的訓練，即完成畢業(yè)設計(論文)才可以畢業(yè)。校內(nèi)實踐基地的建設，為學生完成畢業(yè)設計(論文)提供了一個優(yōu)越的平臺。對于制藥工程專業(yè)來說，校內(nèi)實踐基地的建設在硬件上進一步完善了校內(nèi)的實驗條件，為教師們的科研提供支持。

4 結(jié) 語

通過校內(nèi)生產(chǎn)實習基地的建設，我們承擔了制藥工程專業(yè)學生的生產(chǎn)實習、認識實習、認知見習等相關(guān)專業(yè)的實訓任務，以及制藥工程設計競賽的訓練和培訓。特別是在全國大學生制藥工程設計競賽中，從僅僅只有參與獎到同時獲得多項獎勵的突破(在第八屆和第九屆連續(xù)兩次的全國大學生制藥工程設計競賽中，我校3個作品(注：每個學校只能提交3個作品)分別獲得二等獎、二等獎、三等獎的成績)，我校制藥工程專業(yè)的畢業(yè)生也在就業(yè)時受到越來越多制藥企業(yè)的青睞，2020年我校制藥工程專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)了100%就業(yè)。實習基地能夠讓學生動手操作而且能獲得產(chǎn)品，不僅激發(fā)了學生學習制藥專業(yè)的興趣，提高了工程設計能力和工程實踐能力，而且也增強了自主學習能力。通過實踐表明，校內(nèi)實習基地的創(chuàng)建對培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)起到了積極的作用，為其他地方高校進一步解決學生實習實訓問題，提供了可借鑒的方法與思路。