藥物化學實驗課程融入課程思政的探索*

陳榮祥，豐貴鵬，徐紹紅，陳改榮，劉興友

(新鄉學院藥學院，河南 新鄉 453000)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，指出必須將思想政治教育貫穿高等教育的全過程中，要“把立德樹人作為教育的根本任務”[1]。藥物化學實驗作為制藥工程專業的基礎核心課程，是讓學生掌握化學制藥的基本原理、合成方法及藥物構效關系的實踐課程，它能夠將藥學知識和化學知識有機結合起來，對學生系統知識結構的形成起到了銜接作用[2]。因此，藥物化學實驗課程是高校教育中思政課堂的重要環節，在使學生掌握過硬專業技術并培養其道德品質和綜合涵養中起著重要作用。

1 藥物化學實驗教學中融入課程思政的必要性

藥物化學實驗是在藥物化學理論課的基礎上，旨在讓學生掌握藥物合成基本原理和方法的一門實踐課程。藥物是一種特殊的商品，關系著人們的生命與健康，其質量不容忽視，同時也需要醫藥從業人員具備較高的職業道德。鑒于思政教育的重要性，目前很多高校已經將思政元素引入到理論課的教學中，然而在實驗課的教學依然停留在實驗操作和技能的訓練[3]，因此，藥物化學實驗課有必要做出改革和創新，將思想政治教育與專業知識技能傳授融洽的結合起來，深入挖掘并利用藥物化學實驗課程內容中的思政元素具有重要的意義。

2 藥物化學實驗教學中融入課程思政的內容

2.1 規范操作，珍愛生命

藥物化學實驗具有一定的危險性，所以要求學生一定要有很強的安全意識和責任意識，明白自己的責任，對自己的行為負責，熱愛生活，珍惜生命。通過藥物化學實驗第一課的安全知識教育，引入近年來國內高校及企業發生的重大實驗室安全事故，給學生以警示，使其掌握基本的實驗室安全知識，注意防護，規范操作，發生意外情況時立即采取正確的自救，保證人身和設備的安全,做一名有理想、有責任、有擔當的大學生。

2.2 實事求是的科學態度

藥物化學實驗課程中涉及到藥物或藥物中間體收率的計算、熔點測定及結構的測試分析等環節，要求學生在每次實驗課中都需要秉持實事求是、求真務實的態度，不能夠弄虛作假，以培養同學們不忘初心，求真務實的科學態度，不臆造，不虛報，如實記錄實驗現象和處理實驗數據，進一步通過翟天臨學術造假事件給學生以警示[4]。

2.3 綠色環保教育

隨著經濟的發展，社會的進步，我們賴以生存的環境受到了極大的污染，在藥物化學實驗中產生的“三廢”會對環境造成嚴重的危害，因此在教學中融入綠色環保理念就極為重要。(1)加強環境保護宣傳教育，改善實驗方案。如解熱鎮痛藥對乙酰氨基酚的精制過程中使用對環境無污染的水作為重結晶的溶劑，大大減少了對環境的危害，體現了綠色化學的理念。(2)在苯佐卡因的合成實驗中通過回收反應溶劑乙醇，培養學生良好的環保意識和習慣，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。

2.4 社會責任感

在藥物化學實驗課教學中，結合典型人物和事件培養學生的社會責任感和吃苦耐勞精神。在藥物發現史上，新藥的發現往往是在特定的時代背景下，利用民族醫藥挖掘提高的案例，如青蒿素、五倍子等，使學生充分認識到中華民族醫藥的偉大貢獻及當代價值，學習利用民族醫藥和藥物化學規律進行新藥研發的思路，使學生逐步養成勵志發展祖國醫藥事業，為人類健康事業做貢獻的社會責任感和使命感。

2.5 吃苦耐勞精神

藥物化學實驗中一個藥物的合成常常包含多個反應過程和操作處理過程。例如在苯佐卡因的合成實驗中包含了加熱回流、處理反應、純化、調pH值、過濾、洗滌、干燥等多個實驗操作步驟，過程繁瑣；另外在葡萄糖酸鋅的制備及鋅含量的測定試驗中需要反復多次用重結晶技術來提純產物，這能充分鍛煉同學們吃苦耐勞、攻堅克難、堅持不懈的科學精神。

3 藥物化學實驗教學中融入課程思政的措施

3.1 課 前

首先建立課程組，通過自主學習、集體備課、參加研修班,對接馬克思主義學院教師等過程，積累豐富的思政素材及資源，增強實驗課程思政的吸引力和深刻度[3]。其次深化改革教學內容，修訂完善教學大綱，明確其中思想政治教育的融入點，并采用線上線下相結合的混合式教學方法，在教學內容和教學環節中深入融合課程思政內容，注重思政教育與專業教育的有機結合。最后通過學習通等網絡教學平臺向學生推送資料和發布學習任務，同時發布討論話題，安排學習計劃。

3.2 課 中

在新課的導入環節，針對社會中出現的各種藥物質量與安全問題引導學生反思，并結合典型的科學家事跡，培養學生的職業道德和責任感。講課過程中根據具體的實驗內容，引入不同的思政案例，提高學生的學習興趣和能力，培養學生實事求是的科學態度、強烈的社會責任感、吃苦耐勞精神，灌輸綠色環保理念。在課堂的最后環節以翻轉課堂形式結合案例研討等活動活躍課堂氣氛，引導學生表達自己的觀點，提高學生團結協作的精神[5]。

3.3 課 后

課程思政實施的效果要有相應的質量控制評價機制。對教師而言，關注綜合素養、師德師風、教學工作達成情況、學生評教等內容；對學生而言，關注形成評價、定性評價、發展評價、學生的自我評價等，并將評價的結果用于教學反思，為改進后續教學方式、方法和內容提供參考。此外，鼓勵學生積極參與到教師的科研項目或河南省大學生創新創業訓練項目中，既能讓學生鞏固課堂上所學的技能及知識，又能拓展視野、提升學生實踐創新能力和團結協作能力。積極與認知見習、生產實習等實習環節相銜接，讓學生將實驗課學習到的知識與實際生產相結合，增強解決實際問題的能力，樹立正確積極的職業發展觀[6]。

4 結 語

高等學校實驗課教學和理論課一樣在教書育人方面發揮著獨特的作用，也肩負著學生思想政治教育的使命。在藥物化學實驗課程中開展思政教育，一方面，教師個人的職業素養和教學水平會得到明顯提高，使藥物化學實驗課程的教學更上一個臺階；另一方面，課程思政的實施也能增強學生學習專業知識的積極性和主動性，促進他們學好專業知識的信念。思政教育在藥物化學實驗課程教學中的探索和實踐，真正實現了教書與育人統一，為培養具有較強的職業道德素養及正確世界觀、價值觀和人生觀的應用型制藥工程專業人才貢獻力量。