基于創新理念下的初中語文創新性教學

曾鳴

摘 要：新課改實施進程中，初中語文課堂教學發生了根本變化。初中語文教師不斷改革創新，培養學生的創新思維能力以及語文知識運用綜合能力。結合多年的初中語文教學經驗，迎合新課改實施標準，提出創新的教學方法，為更多的教育工作者提供教學思路。

關鍵詞：新課改；初中語文；創新思維

新課改實施對初中語文教學提出了創新教學的理念，包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際以及綜合學習五方面的要求。圍繞這五方面的教學要求提出的具有創新意義的合作學習方法、情境教學法以及小組學習法等教學手段。本文結合創新教學進行具體分析，進而提高初中語文課堂教學質量。

一、強化多種手段綜合運用

近年來，我國社會快速發展，現代信息技術手段不斷革新，在教育領域的應用更加廣泛和普及。為了迎合新課改實施要求，教師必須首先從觀念上以及教學模式上學會改變，從而進一步推動教育改革的進程。例如，現如今多媒體技術的應用已經離不開我們的日常生活，應用在課堂教學上使課堂教學更加生動和直觀。另外，這些創新手段的應用也適當減輕了學生的課業負擔，使學生的知識面更加廣闊，激發了學生的創新思維和學習熱情，進而提高教學效果。

二、突出學生自主學習

新課改的實施，對傳統教學模式是一個巨大的沖擊，徹底顛覆了傳統教育理念。新課改提倡學生主動參與，教師要為學生營造一種良好的學習氛圍，使學生自主參與其中，真正發揮了學生的主觀能動性。在傳統教學理念中，學生其實是處于被動的學習狀態，這對于學生獲得知識、提高學習技能有一定的限制作用。對于知識的學習往往是通過自己發現的內容會記憶深刻，也是最容易弄懂其內在規律或者聯系的內容。教師也不用擔心學生因此會少學很多知識，如果教師不厭其煩地詳細給學生講解不但會消磨學生學習的興趣，對于創新性人才的培養也沒有好處。在備課準備時，教師要改變傳統的教學模式，采用靈活多變的教學手段，結合學生的具體情況進行教學方案的設計。作為課堂教學的組織者，教師要引導學生在輕松、愉快的學習參與活動中掌握更多知識內容，不斷消化知識，提高學習效果。

綜上所述，初中語文創新教學要立足于學生們的長遠發展，考慮到學生的實際情況，實現素質教育，推動新課改實施進程。

參考文獻：

梁金連.淺議初中語文創新教學[J].科教文匯：中旬刊，2013（06）：109.

編輯 孫玲娟