“課程思政”融入藥物分析課程的探索與實踐*

劉朝霞，劉呈雄，王 慧，李春曉，羅華軍,蘇香萍

(三峽大學生物與制藥學院，天然產物研究與利用湖北省重點實驗室，湖北 宜昌 443002)

在實現中華民族偉大復興的征程中，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，即“三全育人”[1]。為開創我國高等教育事業發展新局面，教育部辦公廳《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》，強調全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，深入學習貫徹習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話精神，著力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。足以體現，國家對高校各專業人才思政道德教育的高度重視[2]。

三峽大學是一所綜合型大學，非常重視“課程思政”教育，隨即，也發布了《課程思政實施方案》，以加強師德師風建設，強化思想理論教育和價值引領。2019 年，設立了首批“課程思政”專項資助項目，筆者的《藥物分析》是首批進入我校“課程思政”立項的專業課程，該課程是制藥工程的核心課程，是生物工程專業的專業拓展課程。藥物分析就如藥物各環節包括研發、生產、流通、使用四大環節中的眼睛，能夠為藥物質量提供有力的保障，是制訂標準、進行檢驗、實施監管的核心技術支撐和工具手段。因此，對本課程在人才培養中，融入思想政治與道德情懷，樹立學生在制藥行業的神圣使命感與榮譽感，增強學生對中華醫藥寶庫的高度認可和探究熱情，建立學生強烈的法律意識與社會責任意識，滿足學生成長發展需求和期待，顯得尤為重要。

經過多個學期的探索，本課題組充分挖掘素材、研究課程內容與思政元素的關聯，顯示出了一定的成效，累積了一些較為珍貴的經驗。

1 挖掘思想政治教育元素，與課程有機融合

藥物分析是利用各種分析測定手段，根據藥物的物理性質或物理化學性質，發展藥物的分析方法，研究藥物的質量規律，對藥物質量進行全面檢驗與控制的一門學科。本課程的任務是使學生樹立比較完整的藥品質量觀念，掌握常用的鑒別、雜質檢查與含量測定的原理與方法，能夠從藥物的化學結構出發，結合理化特性，理解與分析方法之間的關系，并能綜合運用所學，在分析方法之間的評價，比較與選取上，以及在制定藥品的質量標準工作上具有初步的能力。本課程秉承“要用好課堂教學這個主渠道”、“守好一段渠、種好責任田”的精神作風，課題團隊充分挖掘思想政治元素，在各章節中有機地融入思想政治與道德情懷的教育與引領。

1.1 利用好《開學第一課》的教育內涵

2020年，是不平凡的一年，是充滿變數和危機的一年，但又是一場生動的人生教育、生活教育、醫藥教育之課。作為制藥領域的教師，應該抓住這一課堂，對學生進行實時的引領與教育。2020年秋季學期開學，同學們和老師們都回到了久違的教室，可以進行面授課的教與學。9月1日晚，中央電視臺《開學第一課：少年強則國強》如期與觀眾見面，這一次最大的背景便是疫情中全國人民上下一心、共克時艱的完美體現，極具感染力、說服力和凝聚力；而醫藥方面的份量更為突出，每個人都看到了醫藥方面的付出與需求，也感受到了醫者仁心的魅力和氣場。于是在開學之初《藥物分析》第一堂課上，要求每位學生回看本次《開學第一課》，寫下觀后感言并截下最為深刻的畫面，一并交給老師批改。本次感言將作為平時作業的一項考核，同時，教師對每一位同學的感言都用心讀完并用心批改，且每一位同學的批注都不一樣，是一次師生心與心的交流，一次情感的碰撞，一次青年學會擔當、給未來立志的萬丈豪情，一次教師對00后刮目相看的見證；評語充滿了肯定、鼓勵、正能量，所以也是一場“愛”的教育！

這一場教育，加強了學生對專業的熱愛，對國度的自信，為后期課程的學習乃至就業工作都奠定了良好的基礎。

比如學生這樣寫到：山河雖有恙，神州雖有疾，人民未曾懼怕，國家未曾慌亂；天上地下，千萬英靈，請見證以我們凡人之手，延續種族生存的希望；我希望每一個拼盡一切去守護他人生命的人，也能日后收到別人的守護；國有戰，召必回，戰必勝，醫護人員和科研工作者成為了“最美的逆行者”；無數的企業拆了廠房，國家和人民需要什么，他們便造什么，無數軍人舉起右拳，宣誓沖向一線；開學第一課讓我明白了什么是擔當，人民的安危是黨和國家的擔當，救治患者是醫者仁心的擔當，而建設一個更加強大的祖國，則是我們中華青少年的擔當！

教師評語：從你的筆下，已感知你內心對自己未來有種“驚心動魄”之舉，用生命影響生命是最好的教育，為你的“醫者仁心、藥者仁心”而鼓掌！

1.2 抓住緒論，高屋建瓴，幫助學生建立藥物分析地位的整體認識，奠定學生對課程與專業的熱愛

《藥物分析》第一堂課是緒論，闡述藥物分析的性質和任務及其對保障用藥安全有效的重要作用，建立起藥品質量第一的觀念。

(1)藥學誓言

學醫的學生有“醫學誓言”相伴，但藥學的學生沒有“藥學誓言”內化于心。雖然醫生直接與患者接觸，需要“醫者仁心”，但醫生若無良好的藥物，在很多情況下也會“巧婦難為無米之炊”，同時，醫生是藥物的使用專家，而制藥人則是藥物的創造者和生產者，對藥物性質、藥理、毒性、代謝等更為專業。研發、生產和推薦使用安全、有效的藥物用于臨床，是藥學人員肩負的使命，唐代藥王孫思邈說：“人命至重，貴于千金”，著有《千金要方》和《千金翼方》，強調藥物對生命的重要性，故當今社會也需要“藥者仁心”！因此，通過搜索比較國內外部分單位內部“藥學誓言”，選取最富感染力的“藥學誓言”，在課堂上由教師與學生一起誦讀，并進行持續性引導，即在每堂課開始前都進行誓言的誦讀，真正將誓言賦予的使命感、責任感、擔當感內化于心，成為指引今后成長、言行的指南。

(2)從藥品質量標準的高度介紹藥物分析的地位

《藥典》是各國藥品質量標準的最高法定依據，是各環節、各行業、各人員都要遵守的，而《藥物分析》則是要站在國家質量標準的高度，利用各種分析儀器、方法，建立滿足快速、靈敏、準確測定并檢測藥品的行之有效的分析方法，是“大道至簡”的一種體現，是學習其它學科使用相關方法所不強調的，如此，讓學生意識到藥物分析的重要性、提升學生的認識高度，從而內心油然而生藥學的使命感和自豪感。本課題負責人曾經承擔《中國藥典》中藥材竹節參質量標準研究，目前已經被2020年版《中國藥典》收錄[3]，恰能以最真實、有切身的研究體會，給學生現身說法，一方面讓學生感受到了質量標準建立的嚴謹性和困難度，另一方面也給學生建立起了“信師親師”、熱愛本專業、熱愛本校的自豪感！

(3)結合疫情拓展藥品特殊性

藥品的特殊性有三：與人的生命相關性，嚴格的質量要求性，社會公共福利性。前兩者很好理解，但第三點需要較為深入的延伸。這個特殊性是“社會福利性”。藥品是防治疾病、維護人們健康的商品，具有社會福利性質；藥品的社會福利性還體現在國家對基本醫療保險藥品目錄中的藥品實行政府定價，保證人們買到質量高、價格適宜的藥品。在新冠疫情嚴峻形勢下，所有的新冠肺炎患者的治療，均由國家承擔，顯示了在緊急情況、特殊情況下，公共衛生事業的社會福利性，讓學生體會到中國政府是一個有擔當的政府，中國人在危難面前，彰顯了民族團結的形象與力量，培養學生作為中國人的自信心與責任擔當。

1.3 利用“藥學事件”，培養責任擔當、全局觀、發展觀

在學習“藥物雜質分析”這一章時，從最新的“藥學事件”即2018年的“纈沙坦事件”入手引入新篇，提出微量的雜質導致了整個事件的發生發展，從而引入雜質的概念、來源等內容，再引領學生對這一事件牽涉到的人、部門、范圍等進行分析，讓學生了解事件背后的多種因素與影響，建立起他們全面分析問題的全局觀，使其明白“牽一發動全身”的影響力，故不能因為事小或含量低就疏忽，以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”來警示學生，并勉勵自己；同時，介紹所牽涉到的國家藥典委員會對這一事件的積極應對處理及對一雜質的檢測方法標準的建立，以反映《藥物分析》中藥物的質量標準是在不斷的完善之中，應該用發展的眼光看問題。

1.4 以“藥物定量分析”中方法學驗證的介紹，培養學生科學嚴謹的態度

隨著社會科技的進步，越來越多的方法與技術被用于藥物成分的含量測定，但不管用什么方法，均需要進行方法學的驗證，即對準確度、精密度、重復性、穩定性等進行考查，以驗證方法的可行性，并且需要采用藥典標準進行操作，結合藥品檢驗檢測中心的工作態度，即包括配制樣品或用于檢測的儀器均需要嚴格校正方可使用，傳遞給學生對科學對藥物分析的嚴謹的治學態度。

1.5 從“抗瘧藥物分析”這一章加強學生對中國、中醫藥的認同感

談到抗瘧藥，必須講到青蒿素及其衍生物，也必然引申到其結構的改造與質量控制。通過諾貝爾獲得者屠呦呦如何從《肘后備急方》中發現青蒿素的提取方法，激發學生對中藥寶庫研發的探索熱情及嚴謹的探究思路。

2 融入思政元素的方式與途徑

當今，是互聯網的時代，信息技術飛速發展的時代，高校的教學工作當然少不了對這些技術的使用與融入[4]。從之前多媒體、PPT對課堂教學的成功改革，到現今超星技術、雨課堂技術的變革，微信公眾號的發展，都極大地影響著教與學的課堂。

2.1 持續使用多媒體，利用雨課堂、錄播教室功能，靈活優化教學方式

本課程踐行“課程思政”已有兩年的時間，參加過學校組織的教學比賽，已建立每堂課的視頻，通過課程網站，學生可以自行反復學習與感悟；通過線下教學，將典型教學案例、比賽成果搬到線下課堂；結合雨課堂功能，學生通過彈幕、做題等方式參與其中。一方面培養了學生對教師的親切感與崇拜感：《荀子》講“國將興，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存；”我國古代第一本教育專著的古訓《學記》提到“親其師信其道”。而教師也可以及時了解學生的動態、所思所想，加強了師生互動，拉近了師生間的距離；另一方面，雨課堂的直播與錄播功能，學生可以課后反復學習與回味。

2.2 利用微信公眾號建立第二課堂，將課程思政元素延伸

目前，建立了“CTGU生物醫藥之家”微信公眾平臺，對藥學事件的報道、實驗室安全、科學研究探討、中國優秀文化學習等方面進行發布，每周更新。既有客觀的現實社會題材，也有師生的學習過程與心得。在很大程度上，提升了學生的自信心、表達能力，強化了師生間的情誼。每周一次的課題組會，都會有文化方面的習得，這是在課程教學當中不能實現的，而在第二課堂中，其學習內容與方式卻變得靈活、多樣。中國優秀傳統文化中蘊含著大量“為人做事”的道理，在較高頻率的課題組會學習中，學生在不知不覺中受到熏陶與感染，心態變得陽光、向上、向善；而組會后的習得與總結，會發布在公眾號上，去影響更多的人。

3 結 語

本課程秉承“要用好課堂教學這個主渠道”、“守好一段渠、種好責任田”的精神作風，采用多樣化教學方法與授課形式，在各章節中充分挖掘，融入思想政治與道德情懷，以樹立學生在制藥行業的神圣使命感與榮譽感，增強學生對中華醫藥寶庫的高度認可和探究熱情，建立學生強烈的法律意識與社會責任意識，滿足學生成長發展需求和期待[5]，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[6]。

運用中華優秀傳統文化充實專業課程的“課程思政”[7]，并體現在學生每天都要使用的教材中，通過第二課堂的延伸，能夠潤物無聲地提高學生的思想道德水平，潛移默化地傳承我國優秀傳統文化，因此具有重要意義。

所以要堅持育人導向，以“學生發展為中心”，在各教學環節、借用各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，把我們的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力。