在小學體育與健康教學活動開展中滲透德育

姚會文

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質教育也在不斷深入到每一個人的心中。德育教育是和文化教育同等重要的，兩者相結合可以培養出品學兼備的優秀學生。小學體育與健康教學活動是小學教學體系中當中較為重要的課程，在培養學生良好的體質，提高學生的運動能力方面有著非常大的作用，將德育教育滲透到小學體育健康教學活動當中能夠鍛煉學生的毅力，讓學生有更強的團隊意識，幫助學生全面發展。

關鍵詞：小學;體育與健康;德育滲透

在目前的小學體育與健康教學活動當中，德育教育的滲透是非常普遍的，這樣不僅僅能夠提高學生的體質，訓練學生的運動能力，還能夠幫助學生養成良好的行為習慣，鍛煉學生的意志力，使學生更加具有團隊精神，從而使學生獲得全面發展。在目前的教學過程中，雖然德育滲透有著非常好的作用，但是如果不能正確滲透德育教育，那么帶給學生的將會是沉重的負擔。下面，筆者將對如何在小學體育與健康教學活動中滲透德育教育進行探究，從而真正促進學生的發展。

一、在小學體育與健康教學活動中開展德育教育的必要性和可行性

（一）小學生自身全面發展的需要

小學生正處于學習啟蒙的階段，在這個階段學生的性格、行為習慣還沒有形成，認知能力和思維能力正在逐漸加強，在這個階段對小學生實行德育教育是非常有必要的，是能夠幫助小學生獲得全面發展的。

目前的小學生大部分都是獨生子女，在家中是小皇帝、小公主般的存在，家長對他們的溺愛是非常普遍的，這就導致了不少小學生的行為習慣不符合小學生的身份，如有的小學生對長輩頤指氣使，有的小學生在和同學的交流過程中始終以自我為中心等等，小學生的這些行為需要德育教育進行糾正。另外，長輩的溺愛也導致了現在的小學生缺乏吃苦的精神和堅強的意志，很多小學生從小就是在蜜罐中長大的，沒有經歷過任何的挫折，基本上是有求必應，直接導致小學生的獨立自主性和社會適應性較弱。而在小學體育當中滲透德育教育，不僅能夠糾正學生以上的缺點，還能夠幫助學生形成良好的行為習慣，讓學生的行為舉止更加符合小學生的身份，從而能夠鍛煉學生的意志，增強學生適應社會的能力，幫助學生更加全面的發展。

（二）體育學科滲透德育的可行性

國家對于小學體育教學的定位是明確的，在2005年教育部提出的《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》當中指出，在發展學生德智體美勞當中，德育為先，這也給小學體育教學指明了方向。在小學體育當中滲透德育是有非常高的可行性的，首先體育學習內容以身體練習為主，這種練習常常需要克服更多身體上的局限，實現運動上的突破，而這和德育教育是有相通的，能夠有效鍛煉學生的各種耐力和意志力，幫助學生形成良好的性格。其次，體育課活動空間具有開放性，學生的活動空間比較大，不需要接受太多的束縛，學生的情感、情緒和態度能夠在體育活動中更好地展現出來。再次，體育課是具有交往性和社會性的，在體育課教學的過程中，很多教師會讓學生進行各種示范，這就需要學生去克服靦腆和自卑的弱點，去積極融入到教學環境當中，學生之間也能夠互幫互助，能夠培養學生良好的行為習慣。最后，體育課具有即時性的特點，教師能夠在教學的過程中即時對學生展開德育教育，并在恰當的時間點進行德育教育的加強。

二、小學體育與健康教學活動中存在的問題

（一）體育課教學中的德育滲透未能得到學校的足夠重視

在學校的教學當中，很多學校領導認為小學生的德育教育應當和語文數學等文化學科進行結合，這些學科能夠進行更好的滲透，甚至有的學校領導認為小學生的德育教育需要專門開一門課程來進行教育，以上這些想法都是沒有錯的，但是具有一定的局限性。雖然這些教學方法也能夠展開德育教育，但是小學體育的德育教育是不能夠被其他學科的德育滲透所替代的，在其他學科和德育教育進行結合的過程中，只能進行理論上德育滲透，例如，在語文教學中利用一些古代的名人名事進行相關品質的教育，這種教學理論性很強，實踐性是很弱的。而小學體育德育滲透實踐性是非常強的，學生能夠在進行體育運動的時候增強面對困難的勇氣，能夠增強意志力，能夠理解團隊協作的重要性，而這些是其他學科不能夠進行教學的。另外，很多學校并不重視小學體育的教育，甚至小學體育的課時是非常少的，這也從另一方面體現出學校不重視體育課中滲透德育教育。

（二）教師的德育教育水平不過關

小學體育教師對德育知識的理論儲備是影響體育教師開展德育的一個重要因素，但是在實際教學的過程中教師的德育教育水平是不過關的，他們的德育理論知識儲備是非常欠缺的。這些主要表現在體育教師在進行教學的時候只是單純地進行體育運動方面的教學，并沒有將德育教育考慮到教學的范圍當中。有的教師雖考慮將德育教育滲透到小學體育與健康的教學當中，但是由于理論知識儲備不豐富，導致錯過了很多的德育教育的時間點。對于即時性特別高的體育教學，錯過的教學時機是無法彌補的。

（三）學校對學生體育學習的評價內容不夠全面

在大部分的小學學校當中對于體育學習的評價包括了體能、知識與技能、態度與參與、情意與合作等等，從這些評價的內容來看只是注重了體育教學的內容和學生在體育課中的情意與合作，卻忽略了體育課中學生其他方面的表現，包括思想、情感和意志品質等等。在這種不全面的評價內容指導下，小學體育的教學只是注重了運動體能和運動技能，使得德育教育并沒有很好地在體育教學當中得到貫徹和執行。

（四）課堂教學德育滲透程度低，滲透方法有待創新

小學體育課堂教學過程中，德育滲透程度低，滲透方法有待創新，其中主要表現在體育課堂中體育教師的語言和行為與德育內容相關的非常少，進行德育滲透次數比較少，其中進行德育滲透的方式只有簡單的“加油、真棒”等語言，點贊手勢、鼓掌手勢等簡單的肢體語言，這種滲透方法對于學生來說效果是非常差的。

三、小學體育與健康教學活動中展開德育教育的策略

（一）提高學校領導層面對體育課滲透德育的重視

提高學校領導層面對體育和的重視，需要從以下幾個方面來進行。首先，需要對小學體育與健康課程的教學目標進行明確，一方面要嚴抓體育教學當中學生體能和體育技巧的教學，另一方面要嚴抓體育教學中德育滲透的方式和方法，以便能夠更好地幫助學生全面發展。其次，學校應當加強對體育教師的德育培訓學習，在目前的小學體育教學中教師德育理論的相關部分缺乏較嚴重，因此學校一定要組織各種形式的培訓活動，讓小學體育教師的德育理論更加扎實，能夠更好地去開展小學體育教學。學校還要定期舉辦體育教學中德育滲透的研討會，要讓教師進行交流，幫助教師提升在體育教學中滲透德育的能力。最后，要在對體育教師的教學考核和教學評價中加入對于體育教學中德育滲透的考查內容，要能夠在制度上提醒小學體育教師德育教育的重要性，從而能夠更好地在小學體育與健康教學活動中展開德育教育。

（二）增強小學體育教師滲透德育的責任意識

很多小學體育教師在進行體育教學時，并沒有滲透德育教育的責任意識，因此要想方設法增強小學體育教師滲透德育的責任意識。筆者從多年的教學經驗當中總結出具體措施如下：首先要提高小學體育教師自身的德育修養。小學生所處的年齡是擁有高度模仿能力的階段，對于成年人的模仿是非常平常的事情，這也就要求小學體育教師在進行教學的時候應當注重自己的言行，要能夠從言行舉止上對學生的德育教育起到引導作用，要能夠用良好的道德修養去讓學生發自內心地接受德育教育，從而起到良好的示范作用。其次，小學體育教師要充分挖掘小學體育健康課程當中的德育滲透因素。小學體育與健康課程當中的教學內容是非常多的，豐富的教學內容也帶來了很多的德育教育點，比如，在進行長跑的訓練時，很多學生在跑到一段距離之后，就會感到雙腿發沉，在這個時候很多學生就會停下來適當的走步，放棄了跑步的姿態，但是也有一部分學生突破了這個極限，跨過了這一道長跑的坎兒，從而能夠在長跑的后半段更加輕松和自如。教師在進行教學的時候，在安全的前提下要鼓勵學生去突破長跑的瓶頸期，去幫助學生鍛煉耐力，讓學生更有面對困難的意志力，這就是小學體育教育中德育的滲透。最后，要不斷進行新知識的學習和實踐。時代是處于不斷發展變化當中的，我們身邊的事物每一天都是嶄新的，小學體育教師要能夠不斷進行新知識的學習和實踐，要利用各種機會去參加進修和培訓，用知識武裝自己，不斷更新自己的教學理念，積極探求新的教學方式，以便能夠在小學體育教學中帶給學生更好的德育教育體驗。

（三）豐富并創新體育課教學中德育滲透的方法

根據筆者的教學經驗，在德育滲透當中可以采用的方法有語言感染法、榜樣示范法、互動交流法、競賽評比法、游戲法、環境熏陶法等等，這些方法都能夠在體育教學中有效進行德育滲透，不同的方法適用于不同的教學場合，比如語言感染法就可以在學生進行體育競爭的過程中去激發學生的身體機能極限，幫助學生克服身體機能上的困難。教師一定要能夠根據教學的內容選擇相應的教學方式，讓學生更加高效地接受德育教育。

綜上所述，在小學體育與健康教學活動開展的過程中，學生的德育教育是非常重要的，因此，小學體育教師要能夠不斷增強自身的素養，尋找合適的教學方法，帶給小學生更好的德育教育體驗，幫助小學生全面發展。

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