淺析小學數(shù)學教學中如何提高學生的興趣

王建華

摘 要：小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，會使教學效果更加明顯，學生的內在學習動力更加強烈，學習更加認真，出錯的概率更低，因此，小學數(shù)學教師要特別重視提高學生的興趣，讓學生的興趣保持在一個良好的水平。具體來說，小學數(shù)學教師要從激發(fā)學生興趣的角度給學生更多的啟發(fā)和引導，讓學生感受到數(shù)學學習是自己可以勝任的，不斷地增強內在的動力。

關鍵詞：小學數(shù)學;興趣;榜樣教育;生活實際

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.012

小學數(shù)學的學科特點，要求學生能夠逐漸地適應相對比較抽象的思維方式，能夠用符號和數(shù)量之間的關系、圖形之間的位置關系等去理解一些現(xiàn)實的現(xiàn)象，并且從這些角度去尋找解決問題的方法。小學數(shù)學教師可以組織學生進行更加有趣的數(shù)學學習的活動降低抽象性，或者在直觀和抽象之間建立起來聯(lián)系，培養(yǎng)學生的興趣，同時降低學生知識學習的難度，讓他們可以在學習數(shù)學應用數(shù)學的過程中遵循著科學的規(guī)律，主動運用一些有效的方法去解決一些抽象的數(shù)學問題。所以，小學數(shù)學教師要善于提高學生學習的自覺性，在數(shù)學的學習活動中讓興趣引領著學生做更多的探究和發(fā)展。同時，小學生的性格活潑、好動，充滿好奇心，教師要利用學生的心理特征和認知水平，善于挖掘數(shù)學本身的趣味因素，選擇適當?shù)慕虒W方法，把學生從枯燥的演算、苦惱的思索、復雜的邏輯推理中解脫出來。筆者認為，讓小學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，要遵循著由外到內的規(guī)律，讓學生從外部動機到內在動機的強化，逐漸地讓學科學習活動給學生帶來更強的勝任感。筆者認為，我們可以從以下這些方面來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

一、從尊重學生的心理規(guī)律出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣

在小學數(shù)學的學科教學之中，我們開展任何的教育教學活動，都要尊重學生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是他們的認知發(fā)展規(guī)律、情感發(fā)展規(guī)律，這些都是我們進行教學設計和教學活動的前提。小學數(shù)學教師要善于抓住學生的心理喜好，要讓他們感受到數(shù)學學習對于自己來說是有意義的有價值的。結合現(xiàn)實的生活中的一些具體事例，讓他們在一種具體化直觀化的方式當中進行數(shù)學的學習更符合他們認知的特點，這也反映出來對學生認知規(guī)律的尊重。所以，我們首先也要研究學生的學習情況，包括他們的認知發(fā)展情況、情感發(fā)展情況以及性格特點等。我們還要研究教材，根據(jù)教材上的內容循序漸進地展開教學，教材的編寫充分地考慮了這個年齡段的學生的認知發(fā)展特點，所以，我們的教學活動要充分依據(jù)教材來進行。小學數(shù)學教師要在實現(xiàn)教學目標完成教學任務的同時，充分地采用創(chuàng)新的設計來調動小學生的學習興趣，給他們帶來更加良好的學習的環(huán)境。教師要挑起學生的好奇心，更要滿足學生的好奇心，讓他們的成就感得到積累，從而讓動力源從外在向內在轉化，更好地培養(yǎng)學生學習的積極性。

數(shù)學課上教師要善于利用新穎的教學方法，喚起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學的進程中，教師要善于將教材中的重點或者難點和學生的實際情況連起來，讓學生感覺到所學的東西就是在身邊的，通過這些內容的學習，讓學生感受到這些知識或道理是自己所需要的，也是自己目前面臨的一些問題的解決之道，所以極大地調動了學生學習的興趣。興趣屬于學生學習動機的內在需要的部分。當真正產(chǎn)生了興趣學習成了一種需要，而需要得到滿足，這就讓學生產(chǎn)生了源源不斷的學習的動力。小學數(shù)學教師要給學生安排難易適度的學習任務，讓學生學習的需要有明確的目標和方向。小學數(shù)學教師還要善于組織整合相關的教學資源，讓自己的教學活動更加具有創(chuàng)新性、高效性，更能夠提高學生學習的效果。

二、采用榜樣教育的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

給小學生樹立數(shù)學學習的榜樣，也能夠很好地帶動他們內在興趣的培養(yǎng)。用一些數(shù)學家的成功故事給他們樹立榜樣，學生可以從中得到很多的激勵，也有助于他們樹立遠大目標。小學數(shù)學教師可以在介紹數(shù)學家的故事的時候，特別強調他們是怎么取得這些成績的。一般來說，數(shù)學家之所以能夠取得重大的突破和成就，與他們對數(shù)學的熱愛和長期不懈的鉆研密不可分。教師要讓學生從這些數(shù)學家的身上學到更多的積極向上的精神和力量，從而也能夠激勵自己在數(shù)學的學習中更加專注和投入，用自己的專注和投入發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學世界的奇妙。教師還要讓小學生在面對成績不佳時不要輕易地否定自己，要讓學生真正地相信努力是有價值的，只有努力，而且努力的方法是正確的科學的，才能讓自己獲得更好的成績。因此，小學數(shù)學教師要特別注重采用榜樣教育的方法，讓學生不僅提高了學習的動力，而且也掌握了學習的竅門。除了給學生樹立數(shù)學家的榜樣，教師也可以讓他們學習身邊的榜樣，例如小學數(shù)學教師自己就可以成為學生的數(shù)學學習的榜樣，用自己的熱愛和經(jīng)驗去感染學生，用自己在數(shù)學方面的成就，讓學生從中得到更加寶貴的經(jīng)驗。小學數(shù)學教師也可以以學生身邊的同學作為榜樣，這些學生學習成績優(yōu)秀，而且經(jīng)常能夠拿到滿分，之所以這樣優(yōu)秀，主要還在于他們具備良好的學習習慣和品質。教師要讓學生向這些同學學習，變得更加自覺和自律，并付出自己的努力，從而收獲更多的成果。所以，總體來看榜樣教育的作用是非常有效的，小學數(shù)學教師要注重加強榜樣教育，提高小學生數(shù)學學習的積極性。

三、讓教學過程得到優(yōu)化，培養(yǎng)小學生學習興趣

教學過程的優(yōu)化可以很好地帶動學生的高效的學習體驗，促使學生對所學內容理解得更加深刻，從而產(chǎn)生獲得感。所以，小學數(shù)學教師要注重教學過程的設計和優(yōu)化工作，讓學生的學習在一種科學規(guī)范的情況下有更強的主動投入，也有更好的效率。小學數(shù)學教學一直存在著很多問題，尤其是隨著新課改的推行，一些問題越顯露出來。其中最主要的問題便是，很多學生并沒有按照教師制定的教學活動來學習，由于貪玩的天性使然，小學生都希望快速地完成教師教給的任務，之后就可以去做自己想做的事情，因此在這樣的一種想法的推動之下，很多學生對于學習沒有一種主動研究的狀態(tài)，他們只是把學習當成了任務，缺乏主動性的情況非常的不利于學生的學習效果的提高。所以，小學數(shù)學教師要善于激勵學生，讓他們更加主動地學習數(shù)學，通過激發(fā)學生的好奇心和探索的行動力，讓他們把數(shù)學問題理解得更加清楚。特別是隨著信息技術的快速發(fā)展，我們可以借助信息多媒體技術給學生打造數(shù)學學習的環(huán)境，讓他們在一種模擬化的情境當中，更好地理解數(shù)學的數(shù)量關系更能夠理解抽象的數(shù)學符號到底代表著什么。另外，小學數(shù)學教師也可以設置一些社會實踐活動，讓他們把課堂上所學到的數(shù)學知識和方法運用到問題的解決中去。這是鮮活的生活所帶給學生的一種滿足感和勝任感。特別是在學習了人民幣的換算以后，我們可以讓學生陪同家長一起去買菜，如果家長涉及買菜找零的時候，讓學生幫著家長算一算，逐漸地可以安排學生自己去買菜，他們慢慢地既掌握了如何進行人民幣的換算，也能夠很好地掌握一些必備的生活技能。雖然現(xiàn)在電子支付非常的便捷方便，人們也不涉及找零的問題，不過為了培養(yǎng)學生基本的生活技能，我們還是需要采用這種相對比較原始的方式，去給學生更多的鍛煉和引導。

四、從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣

在小學數(shù)學的學科教學活動中，教師要善于從生活實際出發(fā)，設計教學的內容，安排教學的形式，讓學生的學習興趣得到有效的培養(yǎng)。數(shù)學學習的內容相對是比較多的，如何才能夠，讓學生學得更加扎實用的更加靈活，這是一個極富有挑戰(zhàn)性的問題。因為我們目前所面對的環(huán)境是素質教育的環(huán)境，與之相應的就是考試方式的變化。我們看到的很多考題有非常靈活的要求，學生對基礎的知識有準確的理解，同時也能靈活地運用到平常的練習之中。所以，在面對各種考試的時候，小學生要具備一定的生活經(jīng)驗，結合著生活經(jīng)驗，才能更好地理解這些題目，去解決這些實際的問題。當然，對于學生來說，他們需要成長和發(fā)展，最重要的是讓他們把數(shù)學作為一種工具或手段，幫助自己更好地適應社會生活，去解決實際的問題。通過設置生活化的具體案例，我們能夠讓學生感受到數(shù)學的價值和意義。為了進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，教師也可以用游戲化的方式去組織包裝生活中的實例。這樣可以進一步地培養(yǎng)學生的興趣，讓他們從中找到更多的樂趣。在小學生的生活中，信息技術成了一個主要的組成部分，他們喜歡上網(wǎng)，喜歡看視頻，或者打游戲，所以我們的數(shù)學課堂不能不包含這些元素，讓學生從數(shù)學的角度去理解，每天自己時間的安排是否合理以及數(shù)學的學習其他學科的學習和娛樂之間的關系如何進行理解和安排。數(shù)學給了我們新的思路和方法，讓我們懂得去理解自己的日常生活該如何分配。所以，小學數(shù)學教師要主動地調節(jié)學生的數(shù)學學習的積極性，要善于運用生活中的素材去豐富學生數(shù)學學習的體驗，要讓小學生真正地能夠感受到數(shù)學給自己帶來了更多成長的工具，讓自己更有勇氣面對現(xiàn)實，生活中更加復雜的挑戰(zhàn)。

總之，小學數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，要特別注意加強學生在學習活動中主動性的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新的教學內容和形式，讓學生更加容易地應對數(shù)學的困難挑戰(zhàn)，能夠在直觀和抽象之間建立起來各種豐富的聯(lián)系。小學數(shù)學教師還要幫助他們理解和建構數(shù)學的知識，特別是要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學知識的應用能力，結合現(xiàn)實生活中的具體案例和情境，提高他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)，讓學生更加滿意而高效地學習數(shù)學這門學科。

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