小學體育教學中滲透德育教育的策略研究

王曉峰

摘要：隨著社會的不斷進步，我國開始重視小學體育教學的質量和內容。參加體育運動不僅能夠強健學生的體魄，還能夠使學生在學習之余得到放松和鍛煉。在實際開展小學體育教學的過程中，教師需要將體育教育與德育教育進行有機結合，在提高學生身體素質的同時對學生心理健康、道德品質進行教育，實現學生的全面發展。

關鍵詞：小學體育;德育教育;策略研究

由于小學生的心智尚未成熟，在體育教學中融入德育教育能夠幫助學生成長為全面發展的人，幫助學生形成良好的道德品質。體育運動中有明確的紀律規則，教師可以通過體育教學培養學生的紀律意識，使學生成長為遵紀守法的人。

1 小學體育滲透德育教育的策略

1.1 以身作則，樹立良好的教師形象

對于小學生來說，教師就是引導學生的模范和榜樣，學生很容易對教師的行為群起效仿。因此，教師應當時刻規范自身的行為，避免在操場上抽煙等不良行為，防止對學生產生不好的示范。首先，教師應當不斷地學習新知識，不斷地更新教學理念，向學生傳授最新的體育知識。教師應當注重自身的道德素養，規范言行舉止，不僅如此，教師還需要擁有極高的工作精神，盡心盡力地上好每一堂體育課。其次，教師在開展體育課堂時應當對每個學生給予人文關懷，如果在課堂上遇到身體不適的學生應當及時詢問，對肢體動作不標準的學生耐心教導，與學生建立良好的師生關系。由于小學生具有天性好動的特點，許多小學生不遵守體育課堂的紀律，認為體育課就是玩耍的時間。對于這種現象，教師不應當對學生進行嚴厲的批評，而應當曉之以情、動之以理，向學生講述規章紀律的重要性，使學生自覺遵守課堂紀律，并養成遵守紀律的好習慣。近年來，不少新聞報道教師體罰不聽話的學生，這種行為不僅嚴重地違背了為人師表的初衷，還會在一定程度上影響學生的身心健康。因此，教師應當給予學生更多的耐心，對學生進行積極的引導，幫助學生形成健全的人格。

1.2 在體育教學中實施規則紀律教育

由于許多體育運動是多人運動，教師可以讓學生之間組成小組，培養學生的合作意識。例如：籃球運動是兩隊之間進行競爭，哪個隊伍最后得分多誰就獲勝。想要在籃球運動中取勝需要與隊員之間打好配合，與隊員之間形成十足的默契，共同取得比賽的勝利。此外，排球運動也是如此，只有隊友之間相互配合、分工合作，才能夠打敗競爭對手。因此，教師應當通過體育運動讓學生明白合作的重要性，通過體育運動培養學生與合作伙伴之間的交往和配合能力。此外，學生還需要具有強烈的競爭意識，培養學生不服輸、不氣餒的心態。在長跑運動中，許多運動員憑借比賽結束的最后幾秒超越前面的競爭對手取得了比賽的勝利，由此可見堅定意志的重要性：不堅持到比賽的最后一秒，就不知道自己到底有多大的潛力。最后，每一項體育運動都有相應的規則，取得勝利的前提是遵守比賽規則，不能投機取巧，通過不正當的方式取得虛假的成績。在以往的奧運會中，所有服用興奮劑造假的運動員都被裁判判定成績無效，因為這些服用興奮劑的運動員無視比賽規則，想要通過不正當的手段奪取冠軍。如果人人都無視比賽規則，那么比賽規則的設立就幾乎形同虛設，體育競賽也失去了其根本的意義。通過體育教學，教師應當讓學生明白遵守規則是一個人最基本的道德，不僅需要在體育運動中遵守規則，在生活的各方面都需要遵守規章制度，通過德育教育養成學生良好的行為習慣。

1.3 開展體育交往，幫助學生健全心態

由于小學生日常都在班級中上課，學生與學生之間的交流機會較少，而體育課堂正是學生開展體育交往的良好時機。教師可以設置一些體育小游戲，盡可能地引導班級中所有學生都參與進來，體育小游戲不僅能夠拉近學生與學生之間的距離，提高班級凝聚力，還能夠提高學生對體育運動的學習興趣。例如：教師可以帶領學生開展老鷹捉小雞的體育活動，通過劃拳的方式選出老鷹角色和雞媽媽角色，剩下的同學扮演小雞的角色，通過公平公正的方式進行角色劃分。學生在參加體育小游戲的過程中不僅鍛煉了身體，還拉近了與同學之間的距離。如果班級中有內向的學生不愿意參加體育小游戲，那么體育教師可以通過言語引導幫助學生打開心結，鼓勵學生多多參加集體活動，促進學生心理健康的發展。

1.4 在體育美育中融合德育教育

體育運動其實展現的是一種肢體美，眾所周知，奧運會上通常有體操、跳水、滑冰等多項體育運動，這些體育運動所展現的就是一種肢體的協調美。其中，體操運動通過連貫、流暢的動作展現體育之美，教師可以帶領學生學習小學生廣播體操，培養學生對美的鑒賞能力。正確的審美觀對學生的成長和發展具有巨大的影響作用，因此，教師應當通過適當的方式對學生進行引導，提高美育教學的質量和效果。

2 結束語

總而言之，體育教師在開展教學時應當將體育運動與德育教育形成有機結合，使學生在體育運動中明白遵守紀律規則的重要性，培養學生健全的人格。其次，教師還需要通過體育小游戲促進學生之間的交往，提高班級凝聚力。最后，教師應當通過體育教學帶領學生感悟體育之美，使學生形成正確的審美觀。

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