基于雙減的初中數學開展感恩教育的思考

鄭伯琴

摘要：感恩教育對于初中生來說是十分重要的，在教學過程中除了知識教育之外，也要注重對學生的感恩教育引導，加之在當前雙減的背景下的課后服務政策，教師在課后時間帶領學生學習，這對于教師來說是一個不小的任務量，在這種情況下要增強數學教學中的感恩教育融入，不僅教授學生數學知識和技能，還要讓學生在學習的過程中懂得感恩，培養及安全的人格，促進初中生的全面成長。

關鍵詞：雙減;初中數學;感恩教育

引言：教育的本質并不只是知識層面的，更多的是要培育學生的三觀和人格，引導學生對教師懷一顆感恩的心。我國自古以來就有著感恩的傳統美德，感恩是一個人最基本的品質，教師在數學教學過程中要通過多種方式引導學生學會感恩并引導學生如何做人。本文主要通過對雙減政策下的課后服務進行分析來探討如何將感恩教育融入初中數學教育中，增強學生對課后服務中教師的感恩之情，培育學生的良好品德。

一、啟發學生的感恩教育

初中生正處于叛逆時期，與家長和教師的關系往往很緊張，如果長期處于這種狀況下很容易導致學生的成長出現問題。因此，在雙減政策下的課后服務過程中要通過將感恩教育融入數學教學中來啟發學生的內心，讓學生懂得感恩，數學知識中是包羅萬象的，教師要善于在課后服務過程中引導學生通過數學知識來發現生活中需要感恩的人和事。此外，教師還可以通過生活化的數學例子讓學生自主感悟教師和家長的愛并懷以感恩之情，通過感恩教育來啟發學生，促進初中生的全面成長并樹立正確的三觀，最終實現數學教育與感恩教育的深入融合。

例如，在九年級下冊相似三角形的學習過程之中，教師除了講述相似三角形的特性和性質之外，可以以三角形的穩固性出發來讓學生學會感恩，將學生比作三角形的最下面，家長和教師比作三角形的側邊，然后讓學生明白家長和教師都在為我們的學習保駕護航，通過為我們提供穩定的環境來輔助我們的學習。通過將感恩教育融入數學教育中不僅可以給數學教學帶來一定的快樂，還可以讓學生在潛移默化的過程中懂得感恩教育，讓學生在心中始終報以感恩之心，促進初中生的全面成長。

二、引導學生實踐感恩教育

感恩教育不能僅僅停留在理論教育上，而是要通過實踐教育更好地引領學生的感恩活動，在學生懂得了對教師和家長懷以感恩之情的時候，教師要引導學生將其轉化為實踐，如果僅僅有理論和情感的話很容易導致學生只是將感恩掛在嘴上，這對于學生的成長來說是十分不利的^[1]。因此，教師可以通過數學知識的引導讓學生明白數學實踐的重要性并從此引出感恩教育實踐的重要性，鼓勵學生在老師的諄諄教導下好好學習，在家長的關懷中幫助家長做一些力所能及的事情。

例如，在三視圖的教學過程之中，教師就可以為學生滲透感恩教育。在觀察物體的過程當中，我們從不同的角度，看到的事物有所不同，因此在生活當中我們遇到一些事情，也要善于從不同角度出發，來進行分析。例如爸爸媽媽讓我們一回家就險些作業，不讓我們看電視，看似“慘無人道”但實際上是為了我們更好的學習。通過這樣的“三視圖審視”就能夠使學生從多個角度看待生活問題，從而產生感恩意識。

三、引導學生在感恩教育下持續學習

在應試教育的大環境下，學生的任務仍然是學習，在課后服務中的數學教育中融入感恩教育最終的目標也是為了讓學生獲得持續學習的動力。在初中數學教學過程中教師可以通過數學人物的事跡對學生進行感恩教育，讓學生明白這些先人的偉大，是他們給我們的學習和生活提供了基礎，我們要對這些人心懷感恩，在感恩的基礎上要向這些偉大的數學學家學習來努力學習科學文化知識和數學知識，豐富自身的內心世界^[2]?？傊?，通過將感恩教育融入數學教育中來讓學生懂得并實踐感恩，最終反作用于學生的學習，提高學生的綜合學習能力。

例如，在雙減的背景下，教師可以在講到二次函數的時候，教師可以將華羅庚這位數學家引入教學中，讓學生通過這樣初中自學的數學家的故事來明白學習的重要性，首先可以先幫助學生在心中燃燒起對這些偉大數學學家的敬畏和感恩，然后通過華羅庚面對巨額的工資誘惑毅然放棄，最終回到了祖國的懷抱并為祖國做出了巨大的貢獻。通過華羅庚的故事教師可以引導學生感恩社會并將著一股熱血融入學習之中，提高自身的學習能力，為祖國的現代化發展作出自己的貢獻^[3]。

結語：面對辛勤培養我們的父母，要懂得感恩;面對諄諄教誨我們的教師，要心懷感恩;面對這個社會的優質政策，要心懷感恩。在雙減的政策下，由國家和教師為初中生的學習保駕護航，促進學生能夠得到更好的成長，通過數學與感恩教育相融合的方式能夠讓初中生更好地懂得感恩并實踐感恩。本文主要通過對感恩教育的分析，提到的啟發學生的感恩教育、引導學生實踐感恩教育以及引導學生在感恩教育下持續學習可以很好地幫助初中生心懷感恩，促進學生的全面成長。

參考文獻：

[1]王丹. 對初中生進行感恩教育的實踐探索.教育學，2019-11.

[2]古萍. 雙減政策下初中數學教學的問題與解決對策.教育學，2021-10.

[3]林鳳森. 基于雙減政策下的初中數學教學的減負增效途徑.教育學，2021-10.