淺談學生自我管理能力的培養

杜紅艷

摘 要：小學生在成長的過程中，受自身閱歷和外界環境的影響，會養成不良的習慣。這不僅會影響學生的長遠發展，還會影響學生的人際交往，阻礙了學生的進步。為了改變學生的狀態，實現素質教育的目的，讓學生擁有自我管理、自我提升的能力，培養學生良好的習慣，教師將教育目光放在了學生自我管理意識的培養上，想要逐步規范學生的行為，讓學生擁有自我管理的能力。教師在實踐中發現對學生進行思想教育指導、為學生設置動手實踐的任務、開展獎勵教育，可以取得顯著的效果。

關鍵詞：學生;自我管理;能力;培養

小學生明確自我管理的意義，能夠樹立責任感，不斷督促自己前進。教師培養學生自我約束能力，給學生展示了光明的未來，使學生能夠在教師的幫助下，走向正途，為學生創設一片綠色的天空。

一、對學生進行思想教育指導——增進學生對自我管理的理解

小學教師培養學生自我管理能力，首先要做的就是對學生進行思想教育指導，讓學生在了解的基礎上接受自我管理，增進學生對自我管理的理解，使學生獲得更好的發展，完善學生的價值觀念。教師可以通過組織學生樹立奮斗目標來激發學生自我管理的意識，讓學生追隨自己的目標，不斷積累知識和技能。學生只有認可了自我管理，了解了自我管理的價值，才能意識到自我管理的作用，形成自我管理的意識。而這些，都需要教師加強對學生的思想指導。

筆者在與學生溝通的過程中，發現部分學生存在拖延作業的現象，難以按時完成，甚至出現了抄襲他人作業的情況。為了改善學生的學習現狀，讓學生知道約束自己的行為，筆者先是與學生進行了溝通，了解了學生不能按時完成作業的問題。然后，筆者對因貪玩而拖延作業的學生進行了批評，使學生認識到了自己的錯誤。除此之外，筆者還加強了對學生的監督，對學生闡明了作業對鞏固課堂所學知識的積極意義，使學生能夠從內心和行為上接受作業，加快作業任務完成的步伐。筆者還會定期組織學生討論，讓學生說一說自己在作業完成過程中的煩惱，使學生能夠有一個釋放情緒的機會，避免學生喪失寫作業的熱情。學生在筆者的帶領下，漸漸認識到了自己的錯誤，知道了自己的主要任務是學習，完成作業更是重中之重，不能因為一時的玩樂荒廢。

二、為學生設置動手實踐任務——激發學生自我管理的意識

小學教師培養學生自我管理能力，可以通過為學生設置動手實踐任務來激發學生自我管理的意識，讓學生在實踐中獲得感悟，使學生知道自己在哪方面存在不足，進而輔助學生提升。教師可以圍繞學生成長需要展開，通過設置多樣化的實踐活動來使學生意識自己課堂主人翁的地位，讓學生明確自己在班級中的優勢，為班級的發展做出貢獻。

筆者在與學生溝通的過程中，發現部分學生無法規范自己的行為，缺乏自我管理意識是由于對活動不感興趣，難以融入到實踐活動中。為了優化學生的學習，讓學生更好地成長，筆者依據學生的學習特點為學生設置了不同的實踐活動，諸如環境保護宣講會、生活話題演講比賽、班級的一員等，使學生能夠大膽展示自己。筆者還鼓勵學生自主組織，與班級小伙伴合作，創設自己喜愛的實踐活動，以此來調動學生的積極性。學生在筆者的帶領下，漸漸認識到了自我管理的價值，有了自我管理的意識，認識到了自己的身份，能夠利用自己的經驗來管理活動，張揚自己的個性。

三、依據學生的表現進行獎勵——培養學生自我管理的習慣

小學教師培養學生自我管理能力，應依據學生的表現進行獎勵，培養學生自我管理的習慣，讓學生逐漸適應自我管理，養成良好的習慣，并能與教師形成積極溝通的局面，改善師生之間的關系。教師可以結合學生的具體情況來對學生進行分析，繼而對學生進行精神獎勵和物質獎勵，讓學生明確是非，促使學生做出正確的選擇，形成自我管理的習慣。

筆者為了突出學生的作用，不斷激勵學生進步，使學生感受到自我管理對個人的深遠影響，在教育學生的過程中，設置了積分管理方式，借助積分的方式來鼓勵學生進行自我管理，對達到一定積分的人進行相應的獎勵。學生了解了積分制獎勵之后，有了主動參與的念頭。筆者會記錄學生的表現，對學生進行評分。在評價學生的時候，筆者盡量通過多元化評價學生來肯定學生的表現，看到學生身上發生的變化，避免用偏見、單一的方式來對待學生，讓學生知道怎樣開展自我管理，使學生在教師的引導下，獲得自我管理的底氣。筆者還通過設立榜樣的方式來鼓勵學生，讓學生學習自我管理表現優異的學生，營造積極向上的氛圍，促使學生主動投身到自我管理中。對于學生在管理自我的時候，開展日記總結、討論反思活動，筆者肯定了學生的表現，將其設置成了加分項，增強了學生的信心。

總之，本文通過對學生進行思想教育指導、為學生設置動手實踐任務、依據學生的表現進行獎勵，增進了學生對自我管理的理解，激發了學生自我管理的意識，培養了學生自我管理的習慣。

參考文獻：

[1]劉洪占. 淺談小學生自我管理能力的培養[N]. 科學導報，2017-10-13（C02）.

[2]秦潤珊. 小學高年級學生課堂行為自我管理能力的研究[D].廣州大學，2017.

（河南省商丘市虞城縣惠民小學）