學用結合，讓現代教育技術為課堂添彩

張富群

摘 要：在當今時代，說誰不會QQ，不會微信，那別人可能會像看一個不會識字的文盲一樣看待你。隨著教育均衡發展在我縣開花結果，希沃白板、鴻合白板、東方中原等先進教學設備得以在山區學校安裝使用，優課、希沃授課助手、釘釘等應用在我縣學校的推廣，這些先進的教學設備和教學理念在調動學生積極性、激發學生興趣、減輕教師教學負擔等方面都起到了不可忽視的作用。在現在的課堂教學中，如果還在是一本書、兩支筆的課堂，肯定也是無趣無味的課堂。習總書記指出，新時代的好教師，應該是有扎實學識的教師，那就要求我們要跟進時代的發展，做學習型的教師。我也不例外，在我從事的高年級數學教學中，新近學習的希沃白板軟件及其授課助手的應用、疫情期間釘釘的使用就為我提供了極大的助力，對我教學能力的提高起到了很大的作用。以下我以我的教學實踐談一談我對加強學習、綜合運用現代教育技術的一些粗淺看法。

關鍵詞：學永結合;現代

一、希沃知識膠囊的應用，方便學生知識鞏固以及課堂預習

今年年初新冠疫情的不期而至，讓“在家學習”這種新的學習模式再次得到進一步的發展應用，網絡寬帶在農村覆蓋面更寬。在網上學習授課中，我結識了瀘縣老師為孩子們錄制的學習課程：知識膠囊。學了就要用，針對我班學生家庭90%以上有智能手機，少數學生有電腦的情況，我在正式開學后把這一學習模式搬入我的教學，把課堂教學中的一些重點和難點利用希沃軟件錄制成知識膠囊，讓學生在家預習和復習時反復觀看，達到輔導學生和鞏固知識的目的。

例如我在教學六下的《正比例和反比例》一課時，發現學生對正比例和反比例的理解始終不到位。于是我針對學生的易錯點精心編制了課件，錄制了知識膠囊放到家長群中，讓家長督促學生觀看，最終解決了問題。

從新冠疫情的網上授課模式應用來看，智能手機或平板、家用電腦在學生學習中的繼續應用似乎是一種趨勢，能夠作為教師課堂教學的延伸來使用，起到較好的效果。當然，手機等電子產品的使用必然會產生一些不良的影響，但我認為，任何事物都有兩面性，只有教師和家長配合，對學生做好使用時間及使用方法的引導和監管，才能讓先進事物為我們所用。

二、學習使用釘釘家校本，讓課堂輔導得以延伸

學生家庭作業的監督和評改，一直是困擾我教學的一大問題。學生回家后做沒有做，老師無法掌握，家長不清楚。很多學生是早晨來了再趕作業，老師批改也要花很多的時間。我從假期在家學習中給學生布置作業和批改作業得到啟示，雖然現在沒有網上上課了，但這個功能還是很適用的，不能荒廢了。我給家長取得聯系，經過調查后，讓那些愿意通過家校本讓老師批改家庭作業和作業輔導的孩子課后作業就在家校本中完成，這樣我可以利用空余時間了解學生在家學習情況，減少了上班期間花在學生身上的時間，家長也能了解孩子的學習，讓課堂輔導得以向家庭教育延伸并有機地結合在一起，提高了孩子們的學習成績。

三、學習制作更多希沃白板“課堂活動”游戲，讓數學課堂更精彩

在教學《平行四邊形的面積》時，我利用希沃白板的“課堂活動”功能，設計了判斷對錯的趣味游戲“森林運動會——看誰能第一個到達終點”，讓學生在游戲中掌握并鞏固平行四邊形面積計算的相關知識。學生參與的積極性相當高，達成的效果也相當不錯。

學生階段測試結束了，我總是要給學生一些不同的獎勵。以前不管發給學生什么獎品，都由我說了算。我從網絡上抽獎和刮刮獎得到啟發，制作了一些刮刮獎、大轉盤之類的小游戲，讓學生自主選擇自己的獎勵，這樣學生喜歡，學習勁頭更足。關鍵是一些聰明的小朋友還能自己來制作這樣的小游戲，也學到了一些基本的技能。

興趣永遠是孩子們學習的動力，小學生正處在活潑好動的年紀，對新奇的事物總會感到好奇，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，一個好的游戲能夠充分調動學生的積極性，游戲過程中能夠培養同學間的默契，促進同學的感情，學生會養成從游戲中探索、學習的良好習慣。以前幾個白板軟件在游戲設計上都有不同的欠缺，然而希沃白板的課堂活動很好地解決了這一個問題，模板多、界面新、音畫結合、色彩艷麗，教師設計活動簡單方便節省了大量時間。當然，教學的過程中教師需要及時發現游戲中所出現的問題，進行適當的調整以適應課程需要。

四、學科工具的學習使用，助力學生知識理解

在教學《圓柱和圓錐》時，我運用希沃白板中的幾何工具，讓學生在白板上現場繪制圓柱，通過軟件的旋轉、展開等工具，通過動畫讓學生觀看圓柱的展開圖，理解圓柱的表面積，再結合學生實地學具的使用幫助學生推導公式，理解圓柱表面積的計算，從而達到教學目的。

幾何圖形的繪制，不管是課前的教學設計還是課堂教學中的展示，一直是傳統教學中的一個難點，工具手段單一不能激發學生學習的主動性，畫好了的圖形不能保存重復使用等，都一直困擾著我。現代教學設備的應用，特別是可書寫的白板工具的應用，很好地解決了教師準備教具和板書幾何圖形不準確的問題，教師只需多加練習軟件提供的多種工具，就能很好地在課堂上對這些花時間的圖形進行創造性的展示，既節約了時間，又直觀了課堂，讓課堂更加精彩。

五、活用希沃授課助手，手機變身移動展臺，讓課堂更靈活

在學習了相關軟件使用后，我將手中的智能手機和電腦處于同一路由器網絡，通過電腦端和手機安裝“希沃授課助手”軟件，在電腦上啟動“希沃授課助手”調出二維碼掃描后，實現了手機電腦同屏連接，用“屏幕同步”中“電腦桌面同步”，就可以在手機上看到電腦畫面，并能用手機完全操控電腦、上傳或下載資源。同時，手機變身移動展臺，讓使用更加方便靈活。

在教學《平行四邊形的面積》時，發現一個學生動手操作剪拼時相當規范，可以起到示范作用，我立即打開投屏功能，讓其他學生即時觀摩，其他學生很快就理解了方法，完成了學習任務，效果也比較好。

在對學生進行課堂練習輔導時，發現有一道習題學生錯誤有代表性，于是我也用助手的投屏功能及時向學生展示錯誤，在手機上進行勾畫、點評，起到很好的效果。

智能手機與電腦同屏使用，手機變身移動展臺、移動攝像頭，教師對課堂教學中學生的活動情況進行實時拍照或錄制小視頻上傳、分享，比投影儀、照相機、攝像機的使用更加及時和靈活，并可即時對學生的小組合作、動手操作流程、錯例修改等實現實時分享、對比矯正，老師讓多媒體設備的使用變得更加簡單和智能化，更有利于教學相長。

結束語

隨著現代教育設備設施在農村小學課堂的落地，各種不同的教育輔助軟件的應用肯定會越來越廣泛。就拿希沃白板來說，它的教師備授課設計、思維導圖在數學學科系統復習中的應用，學科工具幾何、公式、畫板等對我的數學教學都有很大的幫助。但教無定法，教學設備和軟件的使用也一樣，不同的老師，不同的教學思維對軟件的理解和應用也千差萬別，各不相同。只有不斷學習和改進，才會讓這些輔助手段更為我的教學增加精彩，讓我的教學更上一層樓。

參考文獻：

[1]周小芬. 讓現代教育技術彰顯有效的課堂"生成"[J]. 教育情報參考，2008，000（002）：60-60.

（四川省瀘州市敘永縣黃坭鎮中心小學校）