小學體育教育的現狀及對策

摘要：就打造小學生健康體質而言，小學體育擔負著重要的教育使命，特別是隨著新課程改革的推進，教育越來越注重學生的全面發展。對此，小學體育教學深受社會各界和學校的關注與重視。本文主要探討當前小學體育教學的現狀，針對存在的問題從多個方面提出相應的解決對策，以創新教育觀念和教學模式，深化素質教育，提高小學體育教學質量，促進青少年體質的增強。

關鍵詞：小學體育 教學現狀 對策

當前，青少年普遍缺乏體育鍛煉，從而出現體質下降的現象。對此，關注青少年體質健康成為教育部門高度重視和亟須解決的問題。小學體育對學生綜合素養的培養與提高發揮著重要的作用。不過，當前小學體育教學存在諸多問題，嚴重制約小學生身體素質的發展。因此，完善小學體育教學方法成為未來教育教學的一個重點。

一、小學體育教學現狀

（一）教學理念落后

一直以來，為追求升學率和學生的成績，我國小學體育普遍存在“重文化課、輕體育課”的現象，這種思想根深蒂固，不僅學校、教師對體育教學不重視，部分家長和學生自身對小學體育的認識也較為片面。在教學中，相較于其他課程，體育課的課時較少，特別是隨著年級的增長，體育課時往往被其他文化課占用，大大縮減了體育鍛煉的機會，這違背了小學體育教學的初衷。同時，日常家長談論或者對小學生輔導最多的便是文化課，關于體育課的知識很少涉及，正是受到教師和家長及外界環境的影響，小學生在潛意識里產生體育無用的認知，形成文化課至上的學習觀念。

（二）教學模式單一

一方面，在小學體育教學中，因為學校的不重視，部分教師并沒有精心策劃和準備教學內容與教學計劃，因而導致小學體育教學缺少系統性和科學性，不利于提升學生課堂學習的有效性。另一方面，教學方法單一，教師在日常教學中大多關注競技體育的訓練和學習，強調學生的重復性鍛煉。這種教學方式大大降低了學生學習體育的熱情，且與素質教育培養學生意志力的目標相悖，不利于提高學生的身體素質。

此外，在小學體育教學中，教師教學多使用極其單一性的示范型教學方法，學生只是機械性地模仿學習，這種教學理念導致體育教學失去生動性和趣味性。再加上教師教學缺少組織性，只讓學生自由活動，大大降低了學生的學習興趣。

（三）課程內容單一

小學生對體育鍛煉的重要性認知不全面，日常參加體育鍛煉多憑借個人興趣來判定。當前，小學體育教學中課程內容只有跑步、跳高、體操、跳繩等較為單一的體能訓練，枯燥乏味的體育內容也不容易激發小學生對體育課的興趣。

（四）教學資源不足

一方面，多數小學的體育場地有限。例如，一些小學根本沒有足球場地或者場地有限，場地不足限制了學生活動空間和器材的有效利用。學校并沒有重視體育場地的建設，而是將資金用于其他方面的建設。另一方面，小學體育器材缺乏統一標準，體育設施不是簡陋就是過于競技化，一些健身器械沒有充分考慮小學生的生理特點，存在一些安全隱患，不僅不利于小學生的使用，還會讓他們對體育鍛煉產生抵觸情緒。

（五）教師缺乏創新力

小學體育教學課程并不具備較強的理論性，所以教師無須提前備課，這就導致教師教學懶散，往往只是為了完成教學任務而教學，并不重視教學質量。在小學體育教學中也多采用固定的模式，缺少創新性，不能很好地帶動學生學習體育的積極性。教學中強制學生對體育動作的反復練習，極易讓學生產生厭學心理。

另外，小學體育教師素養層次不一，部分教師并沒有系統地學習體育專業課，不具備教學所需的專業知識，一些示范環節由于示范不標準，也無法保證教學質量。小學體育教學中多采用系統性教學方法，教師往往忽略教學的主導作用和學生的主體作用。

二、小學體育教學的優化對策

（一）樹立全新的體育教學理念

首先，小學體育教學應當積極轉變教學觀念，讓學校、教師和學生從根本上認識到體育的重要性，更加認真地對待體育教學，并加大投資力度構建小學體育教學體系，積極加強人力、物力和財力的投入。

其次，政府及相關教育部門應全面貫徹和落實教育方針，促進學生實現德、智、體、美的全面發展，運用先進的素質教育理念，打破傳統應試教育理念的束縛和限制。相關部門應強化對小學體育教學的監管力度，督促學校全面落實和發展素質教育，革新傳統教學目標，培養和提升學生的綜合素養。

再次，教師、家長應充分認識到小學體育教學對學生身心素質的重要作用，樹立正確的教育觀念，積極創新教學模式和教學方法，不再將文化課成績作為教學第一目標，要鼓勵學生積極參加體育活動，認識到體育學習的重要性，促進實現學生身心的全面健康發展。

最后，小學體育教學還應當從班級立場出發，營造全民運動的良好氛圍，讓學生充分認識到體育運動的魅力和重要性。

（二）培養小學生濃厚的體育運動興趣

興趣是最好的老師。小學體育教學應當基于小學生的特點，充分調動他們學習和參與體育運動的積極性。在教學中要增加小學體育的生動性和趣味性，激發小學生的學習興趣，提高教學質量和教學效率。在教學中科學合理地運用游戲化教學模式，以游戲為載體凸顯教學的趣味性，提高體育教學效率。

以籃球教學為例，如果只依靠教師的示范、講解，很難激發小學生的興趣，而且這種機械性的教學方式甚至會讓他們產生抵觸情緒。對此，教師可對基本動作進行講解，再將小學生分成不同的小組，利用具有競技性特色的游戲開展體育教學。

小學生通過分小組的形式進行對抗，要求學生快速帶球穿越障礙，保證球不脫手，對完成任務較快、較好的隊伍給予獎勵，對落敗的隊伍進行適當的懲罰，以督促學生不斷規范運球姿勢和動作，達到體育教學的目標。教師還可以利用學生之間的競爭意識，在具有競爭性的體育項目中增加趣味性的游戲，讓學生更加積極主動地參與到體育訓練與學習之中。

此外，家長也要注重培養和挖掘學生的體育興趣，鼓勵學生養成積極參加體育運動的習慣。而教師則根據學生的興趣對體育運動進行指導，最大限度地釋放學生的運動潛能。

（三）采用多樣性的教學方法

在小學體育教學中，體育教師應結合教學實際內容采取不同的教學方式，創新教學模式，除了增加體育游戲外，還可采用多媒體教學法、分層次小組教學法，激發學生學習興趣，讓學生在小組學習交流中互相學習、共同進步，提高體育教學的有效性。

此外，學校和教師還應當積極利用體育比賽、帶學生參加戶外活動等形式，培養學生參加體育活動的興趣，從而提高學生的體育技能。

（四）豐富小學體育教學內容

為了促使小學生得到全面的體育鍛煉，關于體育教學內容的設置應當兼顧健身性、科學性、趣味性、靈活性及可行性的特點，豐富的教學內容才能確保增強小學生的體質。

小學體育教學應當嚴格規范學生的身體姿態，養成良好的鍛煉習慣，并加強反應能力和協調能力的訓練，幫助學生身體更加均衡地發展。同時，有針對性地制訂教學計劃，科學合理的體育鍛煉才符合小學生的身體情況，確保體質達到最佳水平。

此外，教師在課本內容的基礎之上，根據學生情況選擇具有靈活性的教學內容，不能局限于跑步、跳高這些單一的訓練，要將枯燥的體育鍛煉內容以富有趣味性的游戲形式呈現，促進理論知識與運動實踐的結合，培養學生的體育鍛煉技能。在體育鍛煉過程中要注重安全性，根據學生的喜好制訂體育項目，讓學生快樂地進行體育鍛煉，促進學生的全面協調發展。

（五）加大對體育教學資源的投入

學校要加強教學資源的投入，大力購買和添置體育設施，充分滿足學生體育鍛煉的需求。由于學校往往不具備購買體育設施的經濟實力，相關部門在教育資金方面應給予高度的重視和關注?？赏ㄟ^社會集資的方式改善體育設施簡陋的現狀，為學生創建良好的體育平臺，保證小學體育教學活動的正常開展。

（六）強化構建師資隊伍，定期考核和培訓

一方面，基于小學體育教學師資隊伍匱乏的現狀，學校應當加強招聘力度，積極構建體育教師隊伍，提高小學體育教師的整體素養。積極利用寒假、暑假時間對教師加強培訓，提高教師的專業水平和教學能力。另一方面，要對體育教師定期考核，實行統一的管理標準，嚴格規范教學內容，提高體育教師的專業水平，幫助拓寬教師的教育視野，培養他們的教育創新思維，為小學體育教學的創新性發展注入動力。

三、結語

為全面保障和實現小學體育教學強身健體的教學目標，必須對教育內容、教學方法、資金投入及師資隊伍等方面加以重視。本文探討了當前小學體育教育的現狀，并從教學實際出發提出解決對策，以促進小學體育教學的發展，幫助學生更好地參與到體育訓練中，提高自身身體素質。

（作者簡介：岳巖，男，瓊臺師范學院，講師，研究方向：體育教學）

（責任編輯 劉月嬌）