核心素養(yǎng)視角下小學(xué)《道德與法治》有效作業(yè)設(shè)計(jì)研究

劉金鳳

【摘要】小學(xué)《道德與法治》是一門(mén)新增的課程，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念，以及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文從小學(xué)《道德與法治》教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡明核心素養(yǎng)視角下小學(xué)道德與法治有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;有效作業(yè);核心素養(yǎng);小學(xué)教育

一、研究背景和研究問(wèn)題

為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)精神，教育部從2016年開(kāi)始將義務(wù)教育階段的德育課程更名為《道德與法治》。2014年，我國(guó)頒布了《關(guān)于全面深化教育改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，提出教育部將組織研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的體系，為此，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)展開(kāi)的教學(xué)研究在我國(guó)教育界各學(xué)科各學(xué)段蓬勃發(fā)展。小學(xué)道德與法治作為一門(mén)新增課程引起了眾多教育研究者的關(guān)注，研究者圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)廣泛研究，并取得了豐碩的成果，然而，圍繞作業(yè)所展開(kāi)的研究深度和廣度都有待提升。作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教育質(zhì)量達(dá)標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。有效作業(yè)可以鞏固課堂教學(xué)效果，同時(shí)建立家長(zhǎng)與子女，及與學(xué)校的溝通。學(xué)生在校時(shí)間多以課堂學(xué)習(xí)為主，而道德與法治所強(qiáng)調(diào)的“德育”和“法治”的觀念滲透在生活的方方面面，道德與法治課程有效作業(yè)的設(shè)計(jì)有助于全時(shí)段、全方位培育學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)，有助于在學(xué)生心中根植道德與法治的觀念，在現(xiàn)實(shí)生活中做出符合要求的行為，提高自身的素養(yǎng)。

二、小學(xué)《道德與法治》課程核心素養(yǎng)

小學(xué)《道德與法治》教材按冊(cè)、單元、課逐次精細(xì)的原則編寫(xiě)，課程的核心素養(yǎng)可以概括為幾個(gè)方面：

一是日常生活中的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從小懂得尊老愛(ài)幼，尊重師長(zhǎng)，孝敬父母，文明禮貌，通過(guò)這些看似簡(jiǎn)單的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)可以從容應(yīng)對(duì)日常社會(huì)生活的個(gè)體。在“風(fēng)俗在我們身邊”中，紅雞蛋報(bào)喜，滿月剃胎發(fā)，都寄托了長(zhǎng)輩對(duì)孩子的美好祝愿。祝壽的禮節(jié)和壽宴也體現(xiàn)了尊老的美德。

二是規(guī)則意識(shí)和法治觀念。小學(xué)《道德與法治》課程從培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)地樹(shù)立法治觀念，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的行為規(guī)則以及法律常識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解相關(guān)法律法規(guī)、樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)以及環(huán)保意識(shí)等。例如，在教學(xué)“校園里的號(hào)令”“別傷著自己”等內(nèi)容時(shí)，激發(fā)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)，遵從各種正確的行為準(zhǔn)則。

三是民族自豪感和家國(guó)情懷。在學(xué)生心中樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)“四個(gè)自信”，努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如，在教學(xué)“古代科技，耀我中華”時(shí)，讓學(xué)生感受中國(guó)古代科技的燦爛輝煌，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四是環(huán)保意識(shí)和生態(tài)理念。教材選文關(guān)注人與自然的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從小在學(xué)生心中播下生態(tài)文明建設(shè)的種子，使學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的動(dòng)植物，珍惜大自然賦予的一切。例如在教學(xué)“我們所了解的環(huán)境污染”中，了解環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略

作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很大程度上體現(xiàn)學(xué)生課堂知識(shí)的掌握水平，以及將知識(shí)進(jìn)行遷移的能力，同時(shí)也是教師檢測(cè)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法的窗口，是課堂教學(xué)的輔助和延續(xù)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“你忘記了曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，剩下的就是教育。”這個(gè)“教育”指的就是生存的能力，是核心素養(yǎng)。在新課程改革的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的以知識(shí)為中心的作業(yè)觀已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的以素養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育的要求。通過(guò)道德與法治有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，幫助教師樹(shù)立正確的素養(yǎng)觀念和發(fā)展的作業(yè)觀，布置以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為最終目的的有效作業(yè)，使作業(yè)成為幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的手段和身心健康發(fā)展的推動(dòng)力。因此，研究道德與法治有效作業(yè)具有重要意義。有效作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合提高學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)科視野、提升核心能力、鞏固課程知識(shí)等目的。

1.豐富形式，促進(jìn)全面發(fā)展

國(guó)外有研究者認(rèn)為家庭作業(yè)分為以下四種類型：1）實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各種獨(dú)立觀察、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，例如“吃飯有講究”，孩子練習(xí)飯前洗手講衛(wèi)生，飯中規(guī)矩守禮儀;2）書(shū)面作業(yè)，指的是客觀性的測(cè)試，包括隨筆、日記、論文等;3）口頭作業(yè)，指生活中的溝通交流;4）表演類型的作業(yè)。例如“歡歡喜喜慶國(guó)慶”，學(xué)生通過(guò)講英雄故事，感悟到新中國(guó)是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。

小學(xué)《道德與法治》課程注重道德培養(yǎng)和法治觀念的培育，對(duì)于各學(xué)段的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.明確目的，提高綜合能力

不同年齡段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和掌握程度不同，因此，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生應(yīng)圍繞課程素養(yǎng)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)。小學(xué)低年級(jí)以認(rèn)知為主要目的，中高年級(jí)以實(shí)踐為主要目的。以規(guī)則教育為例，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，自己熟悉的生活場(chǎng)域和事件會(huì)讓他們有更多的認(rèn)知，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)努力搭建文本與生活的橋梁，例如引導(dǎo)學(xué)生記錄，記錄不同場(chǎng)景下的規(guī)則，通過(guò)分享和互相點(diǎn)評(píng)使學(xué)生的規(guī)則意識(shí)逐步具體化。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，在認(rèn)識(shí)規(guī)則的基礎(chǔ)上，如何遵守規(guī)則，勸導(dǎo)他人遵守規(guī)則成為生活中必要的一課。可以以情景劇作為作業(yè)，設(shè)計(jì)不同主題，組織學(xué)生演練，促使學(xué)生正確理解各種規(guī)則的意義和價(jià)值，形成規(guī)則意識(shí)。

3.拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

小學(xué)生道德與法治課程應(yīng)與體育、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程有效融合。作業(yè)可以呈現(xiàn)體系化、多元化的特色。在教學(xué)“我認(rèn)識(shí)了您”后，讓學(xué)生課后通過(guò)欣賞歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》，加深與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有些作業(yè)還可以設(shè)計(jì)為通過(guò)圖文并茂的手抄報(bào)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集整理分享。

綜上，小學(xué)《道德與法治》課程可以幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的道德意識(shí)和法治觀念，有效的提高學(xué)生的是非觀和價(jià)值觀，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。小學(xué)道德與法治課程作業(yè)應(yīng)圍繞課程核心素養(yǎng)展開(kāi)，通過(guò)豐富有效的作業(yè)拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合能力，最終培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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