如何在小學數學的學習中培養學生良好的做題習慣

郝婧婧

摘 要：在小學階段的學生對于應試能力可以說是一點都沒有。在他們面對每場考試的時候，學生的內心沒有興奮更多的反而是恐懼。這樣的狀態是非常不好的，會影響到學生的應試能力和考試成績。不過由于學生取得的成績和效果非常不理想，學生的自尊心會受到打擊，極有可能產生厭學的心理。這些問題都很有可能影響到學生的學習，會直接導致學生的學習水平和能力停滯不前，沒有提升。為此，當務之急除了培養學生的學習習慣之外，更應該積極主動地培養學生良好的做題習慣。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;做題習慣;使用算草紙;認真審題;驗算結果

在小學的教學過程中，學生會比較迷茫，因為初入學校，在方法的選擇和學習知識的過程中，難免會出現錯誤，這需要學生和教師共同的努力。教師做正確的指引，學生則堅持順著教師的指引下，開拓屬于自己的、適合自己的學習方法，培養適合自己的學習習慣。學習習慣的培養需要的更多的是堅持不懈和持之以恒，通過不斷保持和培養才能慢慢地養成一個良好的學習習慣。唯有如此，學生的小學數學學習才算是合格的，才不會對未來的學習產生負面的影響。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小學數學的學習中如何培養學生良好的做題習慣進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、驗算計算結果

驗算計算結果是每一個嚴謹的人的一個習慣，在生活中亦是如此，每一個嚴謹的人都會在做完事情之后，再去檢查一遍自己的任務和工作是否正確圓滿完成了。學習中更是如此，學生想要更好地去學好數學這門學科，必不可少的就是培養自己的驗算習慣。每一個優秀的學生在做完一到題之后都會進行簡單的驗算，驗證自己是否正確。

例如，在學習的時候，我教授學生“簡易方程”這一課程時，這個章節在小學的學習中，所可以說是非常具有挑戰的了。學生總會在計算的時候，出現各種問題和錯誤，為此，我帶著學生多次進行驗算，并且讓學生領略到了驗算的重要性。在那之后學生在計算完之后就會主動進行驗算。慢慢就形成了驗算的好習慣。

二、做題之前認真審題

在一場考試考完之后，教師將學生的試卷分發下去進行講解的時候，遇到最多的情況便是學生說馬虎了，不然肯定可以做對。對于學生這種所謂的不甘心，我只能說是做題的習慣太差所導致的。學生學習過程中，最忌諱的便是粗心大意，一旦出現粗心馬虎的情況，只能說明學生的學習情況非常不好，學習的狀態和自己的學習習慣都沒有得到很好的保持和培養。審題這一步驟，是學生與出題人與知識在試卷上第一次接觸的過程，只有認真審題之后才可以明白在這道題上，怎樣使用所學知識才能解決問題。只有認真審題之后，學生才能在自己的思維邏輯中找到這道題的解題關鍵，從而達到事半功倍的效果。為了鼓勵學生認真審題，我采用了引導和獎罰的兩種方法相結合的方式來督促學生。

例如，我在教授學生“小數除法”這一課程的時候，在教授完基礎知識之后，我立即將做題前認真審題的原因、方法和可以達到的效果告訴了學生，更是告訴學生在審題上的方法和技巧。在后續的應用中，學生發現自己只要認真地讀題就不會出現那么多錯誤。而對于那些依舊不認真讀題的學生，我這要求他們大聲朗讀題目，讀到自己可以熟知題目中所有的關鍵因素為止。最終所有的學生都可以在做題之前認真地審題，并且養成了習慣。

三、正確使用算草紙

在具有很高強度的計算量的數學考試中，免不了使用算草紙進行運算，學生對于算草紙使用總會出現各種各樣的奇怪的用法。問題多出在了不會正確、規范地使用算草紙，正確的算草紙使用方式其實非常簡單，就把算草只當成是另外一種答題紙即可，在計算每一道題目的時候，首先，標清題號。在算草紙上雖然不是一定要將計算過程寫得非常詳細，不是一定要一筆一畫的書寫。但在使用草稿紙的時候一定要做到格式可以一目了然，步驟太過繁瑣的可以進行省略，在書寫時也一定要做到自己可以看得清楚到底寫的是什么，方便之后的檢查。并且在考試中，不可能出現草稿紙不夠用的情況，所以還要告訴學生，放心大膽地使用算草紙，不夠了可以找教師去要，算草紙一定管夠。我在教學中便會不斷地強調這些問題，讓學生正確地使用算草紙。

例如，我在學生的入學考試中，負責這我們班的監考。在考試中我發現很多學生都沒有正確使用算草紙的習慣。在那次考試之后，我將學生出現的問題進行了總結，講他們的問題進行了處理。在下一次考試開始之前我將這些算草紙的使用問題告訴了學生，并且告訴他們解決辦法。在考試的時候，學生依照我所指出的方法進行了實際使用。學生自己都覺得方法好用，所以一旦進行計算就會使用我所教授的方法，這種計算方法，這種使用算草紙的方法也成為了學生很好的習慣。這種習慣的形成對于學生的益處良多。

就如學生習的好習慣一樣，考試的好習慣同樣存在并且同樣重要。學習的好習慣可以讓學生更好地學會和運用知識，而考試的好習慣則可以讓學生在考試的階段，更好地證明自己這一陣的學習成果。學生想在小學數學教學中培養出良好的做題習慣，就離不開正確使用演算紙，認真審題和驗算計算結果這三個重要的好習慣。

參考文獻：

[1]龔曉蕓.如何在小學數學教學中培養學生的反思習慣[J].西部素質教育，2016，2（20）.

[2]王治峰.芻議在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣[J].亞太教育，2015（25）.

（山東師范大學附屬小學）