探討初中數(shù)學教學中實施合作學習模式的效果

馮文彬

摘 要：隨著時代的發(fā)展與文明的不斷進步，經(jīng)濟全球化、世界多極化進程的不斷加快，經(jīng)濟與科技的發(fā)展展現(xiàn)出教育事業(yè)的重要性。在我們國家改革開放以來，進行了高考改革、新課標改革等教育體制的轉(zhuǎn)變，伴隨著素質(zhì)教育的深入，初中的數(shù)學教學過程中也在不斷融入越來越多的教學機制，多元化的學習機制也成為了現(xiàn)如今教育的一大發(fā)展趨勢，其中的合作學習模式應用比較廣泛，并取得了良好的學習效果。

關鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學教學;合作;學習模式

引言：

新型合作數(shù)學教學模式對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式進行了改進，并在實際操作中能夠有效地提升學生的成績，更好地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生與教師的聯(lián)系，讓學生達到深度學習的學習狀態(tài)，提升學生的綜合學習素養(yǎng)。本文主要介紹了初中數(shù)學教學的合作學習模式，并指出合作學習模式的效果優(yōu)點，給出實現(xiàn)數(shù)學教學合作學習模式效果的做法，旨在提升初中數(shù)學教學的教育質(zhì)量。

一、初中數(shù)學教學合作學習模式的效果

（一）可以構造和諧的學習氛圍

初中的數(shù)學學習離不開群體的氛圍以及學習環(huán)境的熏陶，初中數(shù)學的合作學習模式能夠加強學生與學生、學生與教師之間的聯(lián)系，學生在集體合作學習當中相互幫助，有利于思想的交流和學習成績的提升，除此之外，還有利于將學生個人的優(yōu)秀成果與思想逐步轉(zhuǎn)變成合作小組乃至整個集體的優(yōu)秀學習效果，讓集體的思想交流更為強盛，從而提升學生集體的學習成績，濃厚和諧的學習氛圍，可以直接推動合作學習的持續(xù)進行，每一個學生都將具有團體意識，學生不斷學習形成榜樣作用，并將學習經(jīng)驗傳授給其他成員，讓每一個團隊成員都達到進步，實現(xiàn)共同進步。

（二）有利于學生的思維開辟與創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生

在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師只是負責傳輸數(shù)學知識，課堂上較為沉悶，學生的學習缺乏主動性，學生的積極性很難被激發(fā)出來，因為學生只是作為課題知識的接受者，并不會對全部的知識點進行理解，很難實現(xiàn)教師的教學目標，新型合作學習模式能夠極大地滿足學生的學習興趣，增強學生的求知興趣，并逐步提升學生個人的學習能力，在合作學習的過程當中，教師不再只是單一的知識傳授者，而是作為整體課堂活動的引導者，能夠更好地了解每一位學生的學習思維，掌握每一位學生的學習進程并根據(jù)學生的學習特點因材施教，有助于學生發(fā)散性思維的應用還有探索思維的發(fā)展，從而在根本上改善學生的學習思維，最終讓學生感受到學習的樂趣。

（三）提高學生的學習效率

在傳統(tǒng)數(shù)學課堂上，常會有學生同一道題或者同一類型的題目做過講過還會有許許多多的學生做錯，因為教師在教授過程中，學生可能會因能力有限或者難以理解，并不能很好地把握教師的教學進度，不能理解教師的內(nèi)容講解，因此會發(fā)生以上狀況。在合作學習模式下，學生有了更多的自我思考時間，一道題聽他人講與自己講完全是兩個不同的概念，在學生自己講解的過程中，可以自然而然地理清學生的思路，不僅提高了學生的學習效率，更鍛煉了學生的語言表達能力，讓學生擁有自信心，進而培養(yǎng)學生積極思考的意識，也讓教師的教學更為輕松愉悅。

二、在初中數(shù)學教學中使用合作探究方法的做法

（一）將學生集體分成若干學習小組

初中數(shù)學教學過程中的合作學習方法主要在于學習小組的設立，通過每一個小組中的若干學生之間的相互配合與交流，提升小組之中每一位學生的學習成績，教師在對學生集體進行分組時應嚴格按照學生之間的關系以及學習狀況、思維能力等作為參考，實行學生之間的學習互補，最大程度地減小每一位學生之間的差距。

學習小組則應該在課前對本堂課程的學習材料進行準備，小組成員通過對學習內(nèi)容的討論以及答案的比較，讓每一位參加討論的學生都有學習的收獲并努力提升自己的學習水平，除此之外，因為初中數(shù)學教學當中一直都會有一些抽象的概念知識以及幾何知識存在，學生在單獨思考與應用的過程中很難理解全面并實際應用，而小組探討與互動可以通過每一位同學的理解與模型對整體概念進行補充，從而學會較難的概念幾何知識。

（二）開展課后合作興趣活動

初中的數(shù)學教學并不止局限于課堂上，還應該逐漸地影響到學生的課外時間，通過將學生的課外時間的合理利用，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對數(shù)學學科的學習主動性，培養(yǎng)學生在數(shù)學層面的探索精神，讓學生更好地適應理解并應用課堂上學習的知識。在課后時間，教師可以通過對學生學習小組的課題分配、幫助制定學習計劃與學習主題的方式，讓學生做有關數(shù)學的興趣活動，并讓學生對學習成果進行展示總結自身的學習經(jīng)驗，通過課外活動的方式很大程度上開拓了學生的視野，讓學生了解到生活當中處處有數(shù)學以及數(shù)學的作用，從而體現(xiàn)數(shù)學知識的重要性。

結束語：

在初中數(shù)學教學過程中應用合作的學習模式，更符合學生的認知水平，能夠更全面地了解學生的綜合素養(yǎng)，對學生的學習能力的提升具有促進意義。學生在合作學習過程中鍛煉了自身的思維能力、實踐能力、語言能力，能夠滿足素質(zhì)教育的要求，可以在教學過程中取得良好的教學成果。

參考文獻：

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（山東省濟寧市濟寧學院附屬中學）