移動終端在中職計算機專業教學中的運用

周 凱

（濟源職業技術學校 河南 濟源 459000）

1 引言

在當今信息化時代，社會對人才的需要是綜合型、高素養、技能型。中職計算機專業教學借助于信息化移動終端教學模式，優化課堂教學。專業教師需充分利用信息化移動終端，積極發揮其功能與作用，提升課堂教學質量，使學生更系統、更全面、更深入地理解計算機學習的重大作用，從而主動學好計算機專業課程。

2 計算機專業教學的方向與目標

2.1 結合中職學生實際，讓學生了解專業課程

目前的中職生大多來源于普高篩選剩下的學生，他們的社會經歷與學習能力參差不齊，很多學生缺乏計算機專業基礎，需要專業教師系統地向他們傳授。

2.2 強化專業知識教學，鞏固學生基礎知識

學生要更好地掌握計算機技能，首先應全面了解計算機相關理論及基礎知識，避免在專業方面出現認識盲區，以便將來能更好地為經濟建設發揮作用。

2.3 注重專業能力提升，積極訓練邏輯思維

教師要系統地向學生傳授編碼及程序原理。專業學習要涉及相關的邏輯關系，這能有效訓練學生的邏輯思維能力。

2.4 掌握相關專業知識，具備職業崗位技能

不僅要提高學生的專業技能水平，還要讓他們拓寬知識領域，發展相關能力，以使他們能全面適應社會大環境，并持續發展。

3 計算機專業教學中引入移動終端的變化

3.1 學生在夯實計算機知識的基礎上漸進發展

計算機課程教學的原則是理論聯系實踐。中職計算機教學中運用移動終端，能有效使計算機理論與實踐緊密結合，使動手操作變得簡單易學。教師也能在移動終端全面了解學生，更好地去調整課堂教學計劃。此外，移動終端還可在不止于課堂的教學環境下使用，比如，課外根據自身需要使用移動終端開展自主學習。計算機專業教學中引入移動終端，學生能獲取更豐富、更多樣化的學習樣式，提高學習效率，強化專業儲備。引入移動終端教學，能激發學生學習興趣，逐漸融入課堂學習氛圍之中。

3.2 學生在掌握計算機技術的前提下不斷發展

引入移動終端，學生會有與之前大為不同的課堂環境，專業教師也可布置實操性課后作業，切實使學生把課堂知識運用到實踐中去。教師通過作業完成情況進一步了解學生知識及技能的掌握狀況，從而擬定適合學生循序發展的教學計劃，使學生的綜合素養與能力在不斷的實踐中得以提升。

3.3 學生在理論與實踐的結合中深入發展

在教學中引入移動終端，符合專業課程教學的目標要求，幫助學生實現理論知識與實踐操作的銜接與過渡，以此突破傳統課堂教學上的限制，很好地將知識運用到實踐操作之中。學生可通過移動終端查閱相關學習材料、在終端平臺與相關人士開展交流與探討，切實提高自己理論知識應用的有效性，深入發展計算機專業水平

3.4 學生在提升綜合素質的環境中持續發展

中職生計算機學習大都是為了以后將計算機專業知識應用到工作之中。然而，他們在校學習時間短暫，可計算機行業發展異常迅速，需要教師在短時間內快速提升學生職業素養，使他們的綜合職業技能快速得以提升。

引入移動終端能較好地促進學生提高崗位技能，使他們在自主學習模式下，主動提升計算機相關知識及能力。他們在完成專業學習進入工作崗位后，能很快找到自身價值，快速成為社會急需的技術人才。

4 移動終端在中職計算機專業教學中的運用策略

4.1 在教學質量上做文章，在教師素質上做提升

在信息化時代，要提升學生整體技能，傳統課堂教學模式很難發揮作用，因此要積極嘗試新型的教學方式，順應時代發展。計算機專業教學運用移動終端，應依靠廣大教師，依靠先進的教學理念和正確的教學方式[1]。

引入移動終端的目的是使學生更好地掌握專業知識與技能，教師是授課的主體，應切實更新教育理念，以社會需要為前提開展創新性課堂教學。移動終端的引入會給學生帶來更多的興趣，需要我們教師積極做好引導，強化移動終端在課堂教學上的實際作用。

作為學校，應開展移動終端教學模式課堂研究及座談研討，使教師在課堂教學中積極運用移動終端。要注重師資建設，不斷提高教師運用技能的能力，提升教師專業素養，提高教學質量，使學生通過移動終端教學模式取得全面發展。

4.2 在優化課程上找突破，在教學效果上見成效

引入移動終端教學平臺，學校要考慮學生的接受程度。鑒于中職學生文化水平存在較大的差異性，需要對課程體系及傳統教育模式進行必要的革新與完善。

應積極優化課程體系，使學生能借助移動終端全面了解自身的實際，明確該運用哪種學習方法來達成專業能力的有效提升。要切實在穩步提升學生自身理論和實踐素養的目標引領下逐步完善，使學生的專業知識能力及社會就業崗位競爭力不斷得以提升。

4.3 在校企合作上搭平臺，在學生就業上看質量

計算機專業學生將來需要依托專業技術實現崗位就業。如果他們在校學習期間缺少整體實習與實踐的機會，就會導致他們不能把專業技能與崗位實踐緊密結合，影響在校的專業學習。

開展校企合作，如果能在校企合作中引入移動終端平臺，增強校企合作，學生就能獲得更多的就業機會。學生在校企合作中把專業知識應用于崗位實踐，在不斷的實踐中發展提升自己[2]。

總之，中職計算機專業教學中運用移動終端，需要我們教師緊跟時代發展步伐，明確思想認識，并有效利用這個新的教育與學習平臺，以此提高自身及學生的專業能力，為社會培養出更多的計算機專業技術人才。