高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

楊丹

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國教學(xué)制度逐漸完善。當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)工作中也更加注重采用多樣化的手段來提升教學(xué)質(zhì)量，其中將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中不僅能夠傳承我國優(yōu)秀音樂文化、豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，還將會幫助學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，這就要求教師能夠采取有效的手段注重在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化。因此，本文將圍繞傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的有效融入為主題展開分析，再提出有利于在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化的可行性對策。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化? 高校聲樂教學(xué)? 有效融入

中圖分類號：J60-05??文獻標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）04-0127-03

在當(dāng)前社會中我國更加注重教育工作的發(fā)展，實現(xiàn)在為學(xué)生傳輸各種文化課知識的同時，要讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，具備正確“三觀”以及道德品質(zhì)，所以在高校聲樂教學(xué)工作中教師也要注重創(chuàng)新改革，融入傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生傳承以及發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂。但是不可否認，當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)工作中依然存在著各種問題有待完善，未能夠達到理想的教學(xué)效果，這就要求教師以一種正確的眼光看待當(dāng)前聲樂教學(xué)工作中存在的問題，采取各種有效對策，落實高校聲樂教學(xué)和傳統(tǒng)音樂文化的融合。

一、針對于落實在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化價值的探究

在高校聲樂教學(xué)工作中實現(xiàn)融入傳統(tǒng)音樂文化是具有現(xiàn)實意義的，不僅能夠弘揚我國的傳統(tǒng)民族文化，同時還確保高校聲樂教學(xué)工作更加具有豐富性。傳統(tǒng)音樂文化是在我國發(fā)展長河中沉淀以及升華的藝術(shù)，每一部傳統(tǒng)音樂都體現(xiàn)出某一社會背景，實現(xiàn)在高校聲樂教學(xué)工作中欣賞傳統(tǒng)音樂文化，了解當(dāng)時的社會背景以及作者的思想情感。傳統(tǒng)音樂文化作為我國的主要非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，其具有廣泛性的特點，而且當(dāng)前高校聲樂教學(xué)也都是從傳統(tǒng)聲樂中演變而形成的。所以說，傳統(tǒng)音樂文化是高校聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化也將會讓學(xué)生積極弘揚民族文化。

在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化的價值和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三點，第一，弘揚傳統(tǒng)。我國有著悠久的歷史文化，各種民族傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過歷史沉淀而傳承下來的，是我國的文化瑰寶。所以，在實際教學(xué)工作中教師也應(yīng)盡可能融入各種具有針對性的傳統(tǒng)民族聲樂，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加全面、深入了解我國的文化和歷史。

第二，優(yōu)化完善教學(xué)工作。在新課程改革不斷深入背景下，當(dāng)前教學(xué)工作逐漸優(yōu)化和完善。但是在我國聲樂教學(xué)工作中依然是以西方聲樂基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)重點，而對我國的傳統(tǒng)聲樂的學(xué)習(xí)相對較少。也正是由于這一問題的存在，會嚴重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，而且聲樂教學(xué)手段較為單一、系統(tǒng)，對學(xué)生聲樂思維的進步產(chǎn)生嚴重阻礙。在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化，會為教學(xué)工作提供豐富的教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，提升教學(xué)的針對性和有效性，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

第三，為我國輸出更多優(yōu)秀的人才。傳統(tǒng)音樂文化能夠直接體現(xiàn)出我國的歷史和文化，而高校生是我國的未來，所以有責(zé)任和義務(wù)傳承以及弘揚傳統(tǒng)音樂文化，在教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)文化，會讓學(xué)生拓展自身視野，增強知識水平，為我國輸出更多優(yōu)秀人才。

二、針對于促進傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)可行性對策的探究

（一）更新優(yōu)化教學(xué)理念

為了促進將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)理念。在新課程改革不斷深入的背景下，高校聲樂教學(xué)工作也更加注重傳統(tǒng)音樂文化的滲透，實現(xiàn)在日常教學(xué)工作中融合傳統(tǒng)音樂文化，但是要想達到理想的滲透效果，要具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念，采用各種多樣化的手段，深入地挖掘傳統(tǒng)音樂文化中的精華，與教學(xué)內(nèi)容有效融合，其中在教材選編這一問題上要適當(dāng)增設(shè)傳統(tǒng)音樂文化。需要注意的是，所選擇的傳統(tǒng)音樂文化類型要具有多樣性，不僅包括傳統(tǒng)藝術(shù)戲曲，同時還要融入民間傳統(tǒng)音樂作品。在實際授課中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)的研究和分析我國各民族在不同社會背景中的各種傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生掌握各種聲樂技巧的同時，形成傳承傳統(tǒng)音樂文化的責(zé)任感。除此之外，在高校聲樂課程安排上也要注意教學(xué)內(nèi)容的比例，適當(dāng)調(diào)整中西方音樂課程，實現(xiàn)在原本授課形式上添加集體課以及實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中掌握傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵和理論，并落實在實踐中，從而了解更多的傳統(tǒng)音樂作品，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效融合，最大限度的拓展傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)空間。

（二）加強學(xué)生情感體驗

教師要加強學(xué)生的情感體驗，促使傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中。作為一名合格的高校聲樂教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生認真地傾聽各種音樂，體會傳統(tǒng)音樂文化的魅力和價值。當(dāng)教師在為學(xué)生播放各種民族音樂時，要在播放音樂之前，先為學(xué)生介紹音樂的創(chuàng)作背景，了解作者的平生經(jīng)歷以及情感經(jīng)歷，從而讓學(xué)生對音樂作品有更加細致的全面了解，產(chǎn)生情感上的共鳴。而且對于一些時代氣息和個人氣息濃烈的傳統(tǒng)音樂作品來說，更應(yīng)讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景，才能體會到更加深層次的感悟，像《二泉映月》以及《黃河大合唱》等，在這一教學(xué)過程中教師應(yīng)采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)特定的情景，加強體驗。當(dāng)教師在為學(xué)生安排欣賞《山路十八彎》這一傳統(tǒng)音樂時，教師需要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出各種九曲連環(huán)的視頻和照片，讓學(xué)生邊聽音樂邊用心感受視頻，身臨其境，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

（三）提升教師專業(yè)技能

教師自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)直接決定了整體教學(xué)質(zhì)量是否能夠全面地將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中，我國傳統(tǒng)音樂文化博大精深，如果教師自身對傳統(tǒng)音樂文化缺乏足夠了解和認識，那么也很難達到理想的教學(xué)效果，很難把學(xué)生帶領(lǐng)到傳統(tǒng)音樂文化世界當(dāng)中。所以，教師要具備終身學(xué)習(xí)意識，提升自身理論修養(yǎng)以及教學(xué)水平。在日常生活中多了解各種傳統(tǒng)音樂形式，像京劇、昆劇等，也要加強和學(xué)生的溝通和了解，掌握其興趣愛好，并依據(jù)學(xué)生的個性化需求設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)音樂文化中全面融入到高校聲樂教學(xué)工作的同時，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)。

（四）深入理解傳統(tǒng)音樂文化

在進行聲樂教學(xué)工作中教師應(yīng)深入理解傳統(tǒng)音樂文化，雖然當(dāng)前新課程改革下高校生的教學(xué)工作更加具備多樣化，但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠，對傳統(tǒng)音樂文化缺乏正確的認知，以至于對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面了解各種傳統(tǒng)文化，只是對西方音樂文化有所掌握，因此要想在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化，要求教師首先能夠?qū)Ω鱾鹘y(tǒng)音樂文化系統(tǒng)研究。在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)探究我國各時期的音樂文化特征，換一句話說就是要求教師科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)計劃，具有針對性的融入傳統(tǒng)音樂文化，加強對各優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品的鑒賞，讓學(xué)生在鑒賞中產(chǎn)生共鳴，體會到傳統(tǒng)音樂文化所具備的魅力和價值。教師也應(yīng)采用傳統(tǒng)音樂文讓學(xué)生掌握各藝術(shù)表現(xiàn)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性。因為對于音樂藝術(shù)來說，是具有廣泛性的，其能把民族文化各特征更加直接全面地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和態(tài)度，真正認識傳統(tǒng)音樂文化。教師要積極收集各民族的人文風(fēng)情和地理特征，并落實充分結(jié)合，采用直接表達的手段將自身對美好事物的向往之情體現(xiàn)出來，在這一背景下不僅會實現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂文化的傳承，還將會讓學(xué)生掌握各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，構(gòu)建正確的文化觀和發(fā)展觀。

（五）合理選擇聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容

在我國音樂事業(yè)快速發(fā)展中傳統(tǒng)音樂文化對音樂傳統(tǒng)文化的傳承有著促進作用，同時給教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)資源。在高校聲樂教學(xué)工作中教師要合理選取教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)最大限度地滿足學(xué)生的個性化需求，提取各種優(yōu)秀民歌作品授課。需要注意的是，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)綜合考慮高校聲樂教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的文化素養(yǎng)需要，實現(xiàn)讓學(xué)生更加全面接受和理解，真正意識到傳統(tǒng)音樂文化對自身長遠穩(wěn)定發(fā)展所具備的促進作用。所以，在高校聲樂教學(xué)內(nèi)容選擇工作中應(yīng)始終關(guān)注以下幾點問題，第一，教師要加強對學(xué)生的全面掌握。像認知能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性化需求，以此來根據(jù)學(xué)生自身對傳統(tǒng)音樂文化的接受程度來選擇最具有特色的傳統(tǒng)音樂作品，在潛移默化過程中滲透傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生逐漸接受熏陶，并持久延續(xù)下去。第二，要綜合考慮當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，以一種正確的眼光看待教學(xué)工作中存在的問題，合理選擇當(dāng)?shù)刈罹哂刑厣膫鹘y(tǒng)音樂作品，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更加主動地融入到學(xué)習(xí)過程中，體會各種傳統(tǒng)音樂文化。

（六）積極采用現(xiàn)代教學(xué)形式

在進行高校聲樂教學(xué)中教師在重視學(xué)生情感體驗的同時，還要始終關(guān)注和傳承音樂文化內(nèi)容相互融合，科學(xué)選擇具有針對性的教學(xué)手段，讓學(xué)生更加全面體會多樣音樂學(xué)習(xí)途徑，以此來達到理想的教學(xué)效果。在新課程改革不斷深入背景下，多樣化手段在高校聲樂教學(xué)工作中有著廣泛應(yīng)用空間，教師要具備一種創(chuàng)新意識，積極學(xué)習(xí)以及研究現(xiàn)代化教學(xué)手段，像翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、角色扮演教學(xué)模式、微課教學(xué)模式等，并在采用各現(xiàn)代化教學(xué)模式的同時，還要實現(xiàn)以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點進行合理選擇，通過具有個性化和趣味性的手段，落實在聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化的目標(biāo)，提升學(xué)生探究能力，達到理想教學(xué)效果。

當(dāng)前我國已經(jīng)步入到信息時代中，在信息時代背景下對教學(xué)工作產(chǎn)生了各種影響。高校聲樂教學(xué)工作要想迎合社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，就應(yīng)發(fā)揮出各現(xiàn)代化手段利用優(yōu)勢。多媒體技術(shù)深受教師和學(xué)生的喜愛，多媒體技術(shù)的采用不僅能夠達到理想的教學(xué)效果，還能改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，把各教學(xué)內(nèi)容以直觀形象的形式展現(xiàn)出來。因此，為了在教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化，教師應(yīng)發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

例如，當(dāng)教師在授課時要提前做好授課準(zhǔn)備，利用多媒體技術(shù)收集典型傳統(tǒng)音樂視頻、圖片，在教學(xué)工作中為學(xué)生播放，創(chuàng)設(shè)良好的音樂文化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生將自身關(guān)注點和好奇心始終放在學(xué)習(xí)中，并獲得更加深層次的體會。教師也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生采用信息技術(shù)收集學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好收集身邊的各種傳統(tǒng)音樂文化，并讓學(xué)生總結(jié)歸納，在上課時和其他同學(xué)分享，實現(xiàn)產(chǎn)生思維上的碰撞，而教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生始終向著正確的方向發(fā)展。

（七）加強學(xué)生自身感知能力

在高校聲樂教學(xué)中要想融入傳統(tǒng)音樂文化，要求教師注重加強學(xué)生的感知能力。我國是個多民族國家，各個民族都有自身語言和優(yōu)秀文化。而對于音樂語言來說，不需劃分區(qū)域。音樂語言會直接體現(xiàn)出人的藝術(shù)審美觀念。但是不可否認的是，當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)工作中部分教師和學(xué)生依然并不能夠全面認知音樂內(nèi)容。所以，在學(xué)習(xí)過程中也就沒有關(guān)注對學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化感知能力的教學(xué)工作，這就要求教師改變以往教學(xué)態(tài)度，始終關(guān)注提升學(xué)生的感知能力。如果在教學(xué)過程中為學(xué)生所融入的傳統(tǒng)音樂文化較為復(fù)雜、系統(tǒng)，或者具有鮮明的特色，讓學(xué)生理解起來較為困難，教師則應(yīng)先改變教學(xué)策略，對獨特的民族風(fēng)情以及文化特征開展講解工作，在循序漸進過程中讓學(xué)生提升感知能力，落實高校聲樂教學(xué)和傳統(tǒng)音樂文化的深度融合。

三、結(jié)語

通過上述問題分析，我們充分地意識到在高校聲樂教學(xué)工作中落實融入傳統(tǒng)音樂文化的重要性。教師在后續(xù)教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，實現(xiàn)在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化，促進提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展。而教師也要更新優(yōu)化教學(xué)理念、加強學(xué)生情感體驗、提升自身專業(yè)技能來實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的有效融入，為學(xué)生開展更加高效的教學(xué)工作，達到理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生在接受專業(yè)教學(xué)的同時，能夠更加全面的掌握傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵，提升音樂素養(yǎng)，為傳承傳統(tǒng)音樂文化奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃春媛.做心靈的歌者一-談聲樂教學(xué)里的傳統(tǒng)文化滲透[J].音樂創(chuàng)作，2017（12）：163-165.

[2]于洋.漫談聲樂教學(xué)里傳統(tǒng)聲樂文化的融入[].赤峰學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017（04）.

[3]王晉敏.傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)脫節(jié)的原因及其融入策略探析[J].北方音樂，2019（07）：250-251.

[4]李文靜.新形勢下高校聲樂教學(xué)中茶歌演唱的藝術(shù)風(fēng)格探索[J].福建茶葉，2018（11）：156-158.

[5]王磊.論傳統(tǒng)音樂引入高校聲樂教學(xué)中的價值與途徑一高校以贛南采茶戲為例[J].福建茶葉，2018（11）：181.

[6]張或.聲樂文化傳播對高校聲樂教育教學(xué)的影響研究一評《高校音樂教育與聲樂教學(xué)研究》[J].新聞愛好者，2018（09）：112.

[7]張志強.傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)中的意義分析[J].北方音樂，2018（23）：203-204.