關(guān)于我國中學教師職業(yè)道德的探討

劉東雪 田豐禾

摘要：近年來頻發(fā)的中學教師失德事件，不僅在社會上造成了惡劣的影響，使教師的形象大打折扣，而且還給學生的心理造成了不可磨滅的創(chuàng)傷，使家長產(chǎn)成了嚴重的心理恐慌，這些現(xiàn)象從根本上反映出我國部分中學教師職業(yè)道德缺失的問題。通過剖析中學教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，分析原因并提出相應(yīng)的對策，以期為提高中學教師職業(yè)道德操守提供理論方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 現(xiàn)狀分析 策略對策

在學校思想政治理論課教師座談會上習近平同志“指出青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培，教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學生扣好人生第一粒扣子”。中學階段作為青少年身心成長的關(guān)鍵階段，教師的指引和教導(dǎo)對學生的成長十分重要，中學教師職業(yè)道德的缺失將會給學生的學習和身心健康發(fā)展帶來極大的影響，這就要求中學教師要遵守職業(yè)道德，關(guān)愛學生、引導(dǎo)學生。

一、部分中學教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀分析

（一）部分中學教師對學生缺乏關(guān)愛

中學時代的學生處于從孩童時期向青年過渡的階段，這個階段的學生心思敏感細膩，情感豐富，情緒不穩(wěn)定，所以需要老師和家長給予更多的支持和鼓勵、理解和尊重。但是在教育、教學中，部分教師不僅不給中學生尊重和鼓勵，還對他們進行心理和身體上的攻擊，這給學生的身心健康發(fā)展帶來的打擊是毀滅性的。例如：被爆出發(fā)生的英山縣職教中心體罰學生的事件，由于學生未按要求打掃清潔區(qū)，老師在全班面前對七名學生體罰，并且對其中的兩名學生進行了掌摑，這無疑對學生的心理打擊是巨大的，甚至會對學生的未來造成不可估量的影響，很可能使學生出現(xiàn)不自信、自卑的狀況，給學生心理上造成不可磨滅的傷害，這是教師對學生缺乏關(guān)愛和耐心的直接表現(xiàn)。還有部分中學教師對學生區(qū)別對待，不公平的待遇也會給學生的心理產(chǎn)生不好影響。教師的失德行為，不僅嚴重傷害了中學生的身心健康，打擊了學生的自尊心，而且也是教師對學生缺乏關(guān)愛的體現(xiàn)

（二）部分中學教師存在拜金主義

改革開放以來，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民變得富裕起來，對于孩子的教育，也越發(fā)的重視。但是，一些不正之風卻也滲透到了教師的隊伍之中。部分中學教師違反職業(yè)道德，收取禮金，或者在教學過程以教謀私，以各種名義強制學生們買一些指定的產(chǎn)品，在中間取得利益。“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”教師的工作不僅要教會學生們知識，更重要的是要教會學生們做人的道理。所以教師和家長的言行對他們的影響更加深遠，部分中學教師的拜金主義行為，很可能會給學生埋下金錢能得到一切的種子，給他們?nèi)蘸蟮某砷L帶來不好的影響。

（三）部分中學教師缺乏責任感和使命感

教師的工作不僅是教會我們知識，而且也充實我們的思想，是我們靈魂的工程師。但是，現(xiàn)在部分中學教師缺乏責任感和使命感，沒有對于工作的熱情，折損了教師的形象。部分中學教師不認真?zhèn)湔n，不認真準備教學材料和教具，上課時照本宣科，敷衍了事，對待學生提出的問題不能夠有明確的回答，使學生失去對于課堂和知識的興趣。教師的職業(yè)決定了教師必須肩負起神圣的使命和重大的責任，要關(guān)注每一個孩子的成長和發(fā)展。缺乏責任感和使命感的教師，很難去熱愛自己的工作，更難以熱愛自己的學生。

二、造成我國部分中學教師職業(yè)道德缺失的原因

（一）社會環(huán)境不良風氣對于部分中學教師的影響

改革開放不僅改變了我們的生活方式，而且也使我們的思想變得多元化。利己主義和功利主義這些不良的社會風氣使部分中學教師價值觀念扭曲，他們將教育事業(yè)當作追逐名利的工具，因為收取家長紅包而對學生差別對待，用各種名義亂收費等。這些教師拋棄了社會主義核心價值觀，缺乏對教育事業(yè)的熱愛，缺乏對學生的關(guān)愛。

（二）學校的管理制度不完善

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有效的管理制度是教師是否堅守職業(yè)道德的重要保障。但是，在我國有部分學校，只注重抓學生們的學習成績和升學率，唯分數(shù)論使得很多學校不僅忽視學生們的身心健康成長，而且也忽視了對于中學教師道德素質(zhì)能力、專業(yè)素質(zhì)能力和心理健康狀況的監(jiān)管，使得部分中學教師做出了失德的舉動，對學生產(chǎn)生不好的影響。

（三）部分中學教師自身修養(yǎng)有所欠缺

一方面，部分教師心理健康出現(xiàn)問題。一部分教師由于壓力過大，表現(xiàn)為焦慮不斷提高、嫉妒心或自卑心不斷加重等，長此以往，教師的心理會出現(xiàn)問題。有很多教師不注重自己的心理問題的解決，造成心理問題不斷增多，最后導(dǎo)致教師職業(yè)道德的缺失。另一方面，法律意識淡薄。最近頻出的教師體罰、虐待學生的案件反映出了部分中學教師法律意識淡薄，侵犯了學生的生命健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)卻不自知，這都是法律意識淡薄的結(jié)果，所以要注重教師法律意識的培養(yǎng)。

三、完善中學教師職業(yè)道德的策略

（一）從社會角度對于完善中學教師職業(yè)道德的策略

1.用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中學教師職業(yè)道德建設(shè)

社會主義核心價值觀是我國發(fā)展的引領(lǐng)指南，也是我國教育事業(yè)發(fā)展必須遵循的價值觀念，把社會主義核心價值觀融入到中學教師職業(yè)道德建設(shè)中，可以抵御社會不良風氣對于部分中學教師思想的腐蝕。要在隊伍中開展廣泛深入的學習社會主義核心價值觀的活動，使教師們不斷提高自身的思想境界，端正教學態(tài)度，提升道德品質(zhì)，能夠真正的做到教書育人，堅守自身的職業(yè)道德，真正把社會主義核心價值觀融入到言行的方方面面，培育社會主義接班人。

2.提高中學教師的福利待遇

黨的十九大報告中強調(diào)新時代要“加強師德師風建設(shè)， 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。”當前，我國中學教師薪資待遇和社會地位普遍不高。人們一旦付出的心血和回報不成正比，或者心中所理想的和現(xiàn)實差距很大就會產(chǎn)生一種倦怠感。這種職業(yè)倦怠感會使教師產(chǎn)生心理問題，比如會感覺社會不公、職業(yè)壓力等，最終可能導(dǎo)致職業(yè)道德缺失的問題。而且福利待遇不高也會導(dǎo)致部分中學教師為了金錢而做出違背職業(yè)道德的事情。所以國家可以適當提高中學教師的福利待遇，從物質(zhì)和精神兩個方面來激勵教師團體。還可以向社會、家長等普及教育的重要性，肯定教師的勞動以及工作的辛苦。提高整個社會對中學教師的贊同和認可，最大限度的提高教師們的榮譽感和自豪感，給予教師工作的積極性。

（二）從學校角度對于完善中學教師職業(yè)道德的策略

1.完善教師職業(yè)道德考核制度

首先要完善監(jiān)督機制。學校領(lǐng)導(dǎo)可以對中學教師進行監(jiān)督，采取隨機聽課的方式，觀察教師精神面貌、工作態(tài)度、行為舉止等，看教師的行為是否符合職業(yè)道德。也可以通過課下觀察，看教師是否有體罰學生、言語辱罵等行為。鼓勵家長進行監(jiān)督，家長可以通過孩子回家的言語反饋等表現(xiàn)來監(jiān)督教師是否有失范的行為。對于不符合職業(yè)道德的教師，要進行教育處理，嚴重的派送至司法機關(guān)進行處罰。其次要完善獎懲制度。對于熱愛學生、愛崗敬業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰、獎勵，可以通過表彰大會、物質(zhì)獎勵、頒發(fā)獎狀證書等形式來實現(xiàn)，給教師們動力來遵守教師職業(yè)道德，對于違反職業(yè)道德的老師要進行處罰，觸犯法律的要送到司法機關(guān)，對于觸犯法律的教師要零容忍。

2.注重中學教師的心理引導(dǎo)

中學教師的心理健康狀況對于教師是否遵守職業(yè)道德至關(guān)重要，很多教師職業(yè)道德出現(xiàn)問題都是心理健康出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的，像變相體罰、言語辱罵甚至虐待，都是中學教師心理出現(xiàn)問題的結(jié)果。所以學校要定期對中學教師進行心理測試，開展相關(guān)的活動，可以建立匿名的樹洞郵箱，教師可以把自己的煩惱、壓力等問題發(fā)到郵箱里，然后經(jīng)過專業(yè)的心理老師回答，以此對教師進行疏導(dǎo)，減少教師的壓力，多溝通多交流，使教師有一個健康的心理狀況。

3.加強中學教師法律觀念的培養(yǎng)

我國是法治國家，每個人都必須遵紀守法，教師是知識的傳授者，他們的一言一行都被學生看在眼里，所以教師更應(yīng)該知法、懂法、守法，給學生做個榜樣。學校可以開展一系列的法律知識學習和普法活動，可以通過組織教師觀看法律節(jié)目、閱讀法律方面的書籍等方法，幫助教師樹立正確的法律觀念，增強法律意識，使教師明確法律所賦予的權(quán)利和所禁止的行為，確保教師明確自己的責任和義務(wù)。

（三）中學教師自身的努力

1.加強自身的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

擁有良好的道德修養(yǎng)是中學教師遵守職業(yè)道德的一個重要方面，道德修養(yǎng)影響著個人的行為，所以教師不僅要有出色的專業(yè)能力，也要注重道德修養(yǎng)的提高，教師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛工作和學生，要樹立科學的正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學生面前要注意自己的言行舉止、體態(tài)儀表等，給學生樹立一個好的榜樣。

教師的心理素質(zhì)的培養(yǎng)對于遵守職業(yè)道德也非常重要。教師要正確的認識自己，當感到壓力大或情緒低落時，可以選擇轉(zhuǎn)移注意力的方式，通過看書、娛樂的方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，減輕壓力。其次也要培養(yǎng)自己的抗壓能力，要有一顆強大的內(nèi)心，要能轉(zhuǎn)化壓力為動力，積極應(yīng)對困境，要有好的心理調(diào)節(jié)能力和自我控制能力，可以勞逸結(jié)合，保持對工作的熱情。

2.提高自身職業(yè)認同感

教師要提高自身的職業(yè)認同感，全身心投入到教育事業(yè)。教師可以制定自己的職業(yè)計劃，幫助自己理解自身所從事的職業(yè)，知道自己下一步要做什么達到什么目標，當一個人有了自己的理想和目標，就會為此而奮斗，當最終實現(xiàn)的時候，就會產(chǎn)生極大的滿足感和自豪感。中學教師每天都和學生打交道，在學生遇到問題時，要及時給予幫助和開導(dǎo)，真心關(guān)愛學生，這樣的教師才能得到學生的信任。老師自身也會有滿足感，當真正與學生心連心時，教師的職業(yè)認同感油然而生。

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