淺析小學(xué)音樂(lè)中戲劇教學(xué)的策略

曹丹

摘 ?要：小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)可以從小就培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力，也可以陶冶小學(xué)生的情操，所以小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)之中應(yīng)該要使用多種教學(xué)方式去不斷提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和效率。在小學(xué)音樂(lè)中融入戲劇，可以增加課堂教學(xué)的活躍性，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等共同配合之下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)中戲劇教學(xué)的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);戲劇教學(xué);策略

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，小學(xué)音樂(lè)課的主要目的就是要讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)去感受音樂(lè)的魅力，提高自己的審美能力和欣賞能力。小學(xué)生能不能通過(guò)聆聽(tīng)和音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，主要由音樂(lè)課堂的教學(xué)效率所決定。小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)為學(xué)生提供了培養(yǎng)審美能力的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該要多關(guān)注小學(xué)生上課的狀態(tài)，并及時(shí)更新教學(xué)方式與方法，融入戲劇元素，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂之中。

一、戲劇在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

戲劇在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中起到了很多的積極作用，在此主要對(duì)以下三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明：首先，戲劇教育有利于讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。我國(guó)戲劇的唱詞生動(dòng)、唱腔多樣、旋律優(yōu)美、舞臺(tái)豐富，很容易觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生為之震撼，并可以在潛移默化中去認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)戲劇美，建立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。其次，戲劇教育有利于提高小學(xué)生的審美情趣。戲劇是我國(guó)非常具有特色的一種文化形式，它集結(jié)了上千年的文化藝術(shù)精華，把動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、音樂(lè)等結(jié)合在一起，有著很高的審美價(jià)值。在傳統(tǒng)的戲劇之中，有的扣人心弦，樂(lè)隊(duì)伴奏和諧，舞臺(tái)服裝色彩艷麗;有的動(dòng)作細(xì)膩，追求形體美的做工;有的悅耳動(dòng)聽(tīng)，追求美好的唱腔等，讓小學(xué)生可以置身于戲劇的情境當(dāng)中，激發(fā)強(qiáng)烈的情感，充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的激情，在無(wú)形中提高了小學(xué)生的審美情趣。最后，戲劇教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。戲劇是一種集表演、音樂(lè)、舞臺(tái)等于一體的綜合性藝術(shù)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中融入戲劇，有利于提高小學(xué)生的創(chuàng)新精神、文化品質(zhì)以及對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，也有助于增加小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與組織能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)他們成為戲劇的人才。

二、小學(xué)音樂(lè)中戲劇教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的一種重要方式，所以小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行戲劇教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要不斷提高小學(xué)生對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)音樂(lè)教師要想激發(fā)小學(xué)生的興趣，就應(yīng)該從多個(gè)方面著手，最重要的就是要先分析小學(xué)生的心理，教師應(yīng)該要根據(jù)小學(xué)生的心理去使用多種方式吸引他們的注意力。例如，小學(xué)音樂(lè)教師可以在戲劇教學(xué)時(shí)使用多媒體進(jìn)行輔助，為學(xué)生建立一種輕松愉快的課堂氛圍，把戲劇元素科學(xué)合理地融進(jìn)音樂(lè)教學(xué)之中，不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)戲劇的興趣與積極性，才可以更好地提高戲劇教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式

通常情況下，戲劇的深度與內(nèi)涵都是比較高的，所以小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行戲劇教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要把戲劇的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生去深入探索并分析戲劇。首先，在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該要集中學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)之前教師可以借助多媒體為學(xué)生制作相關(guān)的課件并進(jìn)行導(dǎo)入，也可以穿戴一些與戲劇有關(guān)的服飾去吸引學(xué)生的注意力等，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。然后，在教學(xué)之中音樂(lè)教師就可以通過(guò)提問(wèn)的方式和小學(xué)生進(jìn)行交流，活躍課堂教學(xué)的氣氛，增加學(xué)生對(duì)戲劇的認(rèn)知。最后，小學(xué)音樂(lè)教師就能夠落實(shí)以人為本的教育理念，鼓勵(lì)小學(xué)生去向其他同學(xué)介紹自己所知道的戲劇文化，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）豐富師資力量

戲劇是一種綜合性的藝術(shù)，小學(xué)音樂(lè)教師要想充分掌握戲劇的知識(shí)，那么則需要有多年的功底。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中短期培養(yǎng)戲劇人才是不現(xiàn)實(shí)的，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中可以利用輔助教學(xué)、社會(huì)支持、內(nèi)外結(jié)合等多種方式去完成戲劇教學(xué)。而豐富小學(xué)音樂(lè)的師資力量是讓戲劇融入音樂(lè)課堂的主要問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該要多鼓勵(lì)音樂(lè)教師去學(xué)習(xí)和戲劇相關(guān)的知識(shí)，掌握有關(guān)的技能，進(jìn)而可以更好地進(jìn)行戲劇教學(xué)，提高戲劇教學(xué)的有效性。

（四）普及戲劇教學(xué)

小學(xué)時(shí)期的教學(xué)在整個(gè)教育中是一個(gè)基礎(chǔ)性的時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該為小學(xué)生提供更加健全的教學(xué)體系與設(shè)施，進(jìn)而保證小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)，甚至應(yīng)該要保證戲劇教學(xué)的質(zhì)量可以達(dá)到一種普及的狀況。不少小學(xué)對(duì)戲劇教學(xué)并不是很重視，所以在教學(xué)改革的時(shí)候應(yīng)該要重視戲劇教學(xué)的普及性，要增加在小學(xué)音樂(lè)教育中戲劇的比例，并通過(guò)多種方式去展開(kāi)和戲劇相關(guān)的教學(xué)，進(jìn)而能夠給小學(xué)生提供更多的接觸戲劇的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)戲劇教學(xué)的發(fā)展。

（五）在生活中滲透戲劇

音樂(lè)屬于一種藝術(shù)，在某些方面也是人們精神的依附，音樂(lè)教學(xué)的場(chǎng)地不應(yīng)該只是在課堂之中，應(yīng)該要在提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生可以在平時(shí)的生活中感受到音樂(lè)的美。這就需要小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)之中不能只認(rèn)為完成教學(xué)目標(biāo)就可以了，還應(yīng)該要充分施展音樂(lè)教學(xué)的作用。例如，在課下，小學(xué)音樂(lè)教師可以組織學(xué)生對(duì)一些音樂(lè)情境進(jìn)行演練，并在下次上課的時(shí)候分組進(jìn)行比賽，讓小學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的積極性與認(rèn)知程度。

（六）讓時(shí)尚引領(lǐng)戲劇

戲劇文化的歷史悠久，距離現(xiàn)在比較遙遠(yuǎn)，大部分的小學(xué)生都很難理解戲詞，場(chǎng)景也比較單調(diào)。所以，小學(xué)音樂(lè)教師能夠選擇一些與戲劇相關(guān)的現(xiàn)代歌曲，去幫助小學(xué)生理解戲劇。比如，小學(xué)音樂(lè)教師能夠選擇周杰倫的《青花瓷》，教師可以利用小學(xué)生追星的特征去提問(wèn)：“同學(xué)們都喜不喜歡周杰倫呀？”肯定會(huì)有許多學(xué)生說(shuō)喜歡，然后教師就可以告訴學(xué)生在這首歌曲中就包含了戲劇元素。接著就可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己知道的一些和戲劇有關(guān)的歌曲，增加學(xué)生對(duì)戲劇的興趣，讓戲劇走進(jìn)學(xué)生的心里。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的戲劇教育是一種綜合性的藝術(shù)教育，在我國(guó)大力提倡藝術(shù)教育的情況下，很多的學(xué)校與家長(zhǎng)都已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注戲劇教育。不管是在校園中，還是在社會(huì)上的各種興趣班，戲劇教育的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越蓬勃。雖然戲劇教育在目前小學(xué)音樂(lè)課中的發(fā)展還處在起步階段，但是只要小學(xué)音樂(lè)教師可以正確地對(duì)待并積極地把其融入音樂(lè)課堂之中，那么一定可以提高戲劇教學(xué)的效率，促進(jìn)戲劇的發(fā)展。

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（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)）