初中體育教學中滲透德育教育的路徑探析

黎國富

摘要：初中階段體育課程的開設是十分重要的。由于新課改的全方面推進，導致我國大部分院校逐漸重視起學生們全面發展情況，與此同時人們也越來越重視體育課程教學。基于此，各院校重視體育教育的關鍵目的在于其不僅可以全方面提升學生的體能和體魄，還與我國推行素質教育的教學目的及目標完全相符，進而在一定程度上體現了新課標的教學需要。

關鍵詞：體育教學;初中生;路徑探析;德育教育

在任意學科的教學中滲透德育相關思想，能夠對學生道德素養予以培養，提升他們人際交往的能力，不斷健全他們的人格，而如何有效滲透是全體教育工作人員需要深思的內容。初中階段的學生邁入成長發育重要的時期，他們的叛逆心理更為嚴重，此階段是學生塑造“三觀”、塑造人格的關鍵時期。稍有差池，極大可能會導致他們誤入歧途，產生無法挽回的后果[1]。

一、初中階段開展體育教學滲透德育的意義

眾所周知，體育課程能夠培養學生的運動興趣，幫助他們強化身體素質，與此同時在校忙碌的生活學習中，每周兩三次體育課程也能夠讓他們放松精神。體育能夠鍛煉人的意志力和品質，體育精神可以代表不放棄的良好品質、團隊精神，讓學生身心獲得全方面的發展。體育教師應將德育合理滲透進體育教學中，將育人放置在體育教學的核心位置，將強健體魄、鍛煉身體看作目標，從而滲透德育，進一步培養學生體育良好精神、團隊合作思維、堅強的意志[2]。一個人成長發展的過程中，德育是必不可少的部分，先有得后成人，如果一個人具備非常強的能力、豐富的知識，但他德育不過關，那么仍舊會很危險，因此，一個人若想成才就必須具備良好的德育。教育本質即是育人，在校期間，每位教師都需要將德育合理滲透進課程教學中，如體育教師采用體育鍛煉這一手段對學生展開思想教育。

二、初中德育教育與體育教學相結合的有利條件

德育教育與體育教學兩者相結合存在很多有利條件。基于此，開展體育課程教學的過程中，教師一定要指導學生積極參與進來，在許多體育活動中正確理解與把握各式各樣的體育理論知識和不一樣的技能。同時，在體育教學中開設各式各樣的體育活動，一方面能夠考驗學生與教師間存在的情感，另一方面能夠觀察學生之間的關系。眾所周知，體育教育存在情感表達的教學手段，在此環境中，體育教師能夠向學生傳授各式各樣的德育思想，這樣做可以在體育教學過程中體現德育教育存在的重要性。比如，教師在組織學生參與拔河比賽、跑步接力比賽等體育活動時，讓他們在活動過程中互相交流溝通、互相配合，盡可能全方面提升他們的責任心以及集體榮譽感。因此，開展體育課程過程中，體育教師不僅能夠針對學生的情感思想予以培養，還能夠讓學生養成互相幫助和友愛團結的團隊意識以及體育精神[3]。

三、初中階段體育教學中德育滲透的路徑分析

（一）與教學內容相結合，保障德育思想的滲透

在學生整個教育體系及學習生涯中德育工作必不可少。針對初中生開展體育教學時，需要重視德育的滲透。眾所周知，受傳統教育模式的影響，課程內容較為單一，教學方式陳舊，課堂活動也有所缺乏，教師常常會忽視滲透德育教育。不過現階段隨著我國新課改的不斷推進，受此影響，體育教學也出現了新的變革，打破過往教學模式的束縛，出現了各式各樣的教學模式。不管是教學內容還是課堂活動，都獲得了調整與創新，提升了教學的整體成效，帶動我國體育事業的發展。初中階段開展體育教學的過程中，教師應從體育學科具備的特點著手，與實際生活相聯系，借助體育相關活動，針對初中生展開德育的滲透，進而落實德育教育，對初中生產生潛移默化的影響[4]。比如，組織學生參與長跑訓練時，體育教師一方面需要針對學生的長跑技能進行教學，另一方面還需要讓他們重復練習，鍛煉個人身體素質，保障專業能力的提升。不過此類學習方式過于單調，很容易引發學生的厭煩和懈怠等不良情緒，甚至會對教學質量產生嚴重影響，致使體育教師根本無法實現教學目標，同時對學生健康成長產生不利影響。因此，教師在指導學生進行訓練時，能夠開設有關的游戲類活動，讓他們可以通過游戲取得一定的情感體驗，進而激發他們體育學習的興趣，有效滲透德育相關思想。

（二）重視建設學生的意志力

在初中階段學生的意志力將會逐漸成型，基于此，在這一時期鍛煉學生的意志力尤為重要。意志力鍛煉長期以來是德育教學的一項核心內容，從體育運動的角度考慮，學生不僅需要具備一定的意志力，還應具備足夠的身體耐力，才可以有效完成項目練習[5]。因此，開展體育教學時，需要重視培養學生的意志力，同時合理運用德育來幫助學生建設良好心理，讓他們逐漸獲得良好的意志力，體育鍛煉得以更好地完成，有效深度融合德育和體育。體育教師能夠詳細講解運動相關技巧，在此之后，合理運用德育手段，如陶冶教育、說服教育等，針對初中生展開心理輔導，提升他們的決心和自信心，保障后續訓練的順利完成，由此建設學生的意志力，接著讓他們展開強度高的訓練活動，讓學生可以順利完成訓練任務，實現體育教學、德育教育的有效融合。比如，開展田徑長跑相關活動時，一些學生常常認為長跑存在高難度，根本無法堅持下來，此刻教師能夠運用德育手段，鼓勵他們樹立決心和自信心，進而完成訓練教學，同時滲透了德育教育。

（三）教育內容需豐富，學生德育視野需拓展

初中德育教育的主要方向為思想品質及道德修養建設，體育教師能夠從這兩個層面出發，向學生提供各式各樣的教學內容。第一，體育教師能夠在體育教學開展的過程中適時融入部分體育史料的內容。例如，向學生講授我國體育傳統文化知識（胡人騎射、古代蹴鞠、蒙古摔跤等），拓寬他們的知識視野[6]。第二，體育教師能夠在體育項目訓練開展的過程中，向學生講解乒乓球名將劉國梁、王楠等人的故事和經歷，學生在了解此類故事時，能夠感受故事人物獨特的人格魅力，同時對我國發展體育運動的進程有了一定的認知，進而行成強烈的民族自豪感。

結語：

總的來說，我國教育體系中體育教學是非常重要的部分，落實體育教育，對滲透德育理念、強化學生的身體素質、推動學生全方面的發展具有十分重要的意義。學生是祖國未來建設、民族發展的棟梁，因此，體育教師需要與實際教學狀況相結合進行有效的德育指導，充分發揮體育教學具備的優勢，增強初中生思想道德水平和身體素質。

參考文獻：

[1]駱龍輝.暢談德育教育在初中體育教學中的開展[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（4）：45.

[2]李麗梅.初中體育課程中滲透德育教育的優勢及有效策略[J].速讀（中旬），2019（10）：60.

[3]唐小玲.分析初中體育與健康教學中滲透德育教育的思考[J].中外交流，2020，27（19）：214.

[4]符太金.讓體育課堂插上德育翅膀——以初中體育德育教育為例[J].速讀（上旬），2020（7）：203.

[5]馮保明.初中體育教學中如何有效實施德育教育探究[J].文淵（小學版），2020（11）：20.

[6]唐品洪.以德樹人，以體健身——初中體育教學中德育教育的滲透思考[J].空中美語，2021（5）：1154.