初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

呂瑩

摘要：美育教育工作近年來逐漸受到國家的高度重視。初中音樂教育作為美育教育的一部分，

不僅在學校實施素質教育中占有重要的地位，而且還有全面提高學生各方面素質的重要作用。 由于各方面的原因，當下的音樂教學中存在著不少問題，導致音樂教學質量平均水平不高。教師只有及時反思，找準問題，對癥施策，這樣才能落實素質教育所規定的教學任務。本文將就初中音樂教學中存在的問題及相應的解決對策進行探析，以供廣大同行參考。

關鍵詞：美育教育;初中音樂;素質教育;解決對策

“德、智、體、美、勞”五位一體的教育體系在我國早已建立，可是，落實到具體的教學工作中，相互配合得并不盡如人意。以美育教育來說，由于歷史原因，當下能夠欣賞交響樂的國人仍屈指可數。初中音樂教育應該抓住機遇，利用國家重視美育教育的機會，積極施為，切實提高音樂教學質量。

1初中音樂教學中存在的問題

1.1陳舊的觀念很頑固

目前，各地雖然大力倡導素質教育，可是，在單一的評價體制的束縛下，真正將素質教育落到實處的學校可謂鳳毛麟角。受應試教育影響，許多學校和教師一切工作圍繞考試進行，根本無心對學生進行科學的音樂素質教育。由于重視度不夠，國內義務教育階段音樂教育一直難以走上正軌，頑固而又陳舊的教學觀念嚴重影響了音樂教學的變革和發展。

1.2音樂教學方式不恰當

教師的教學方法在提高教學質量上起著相當重要的作用。目前，許多學校仍是將音樂課當成了“練歌課”，很少講或是根本不講樂理知識。初中畢業的學生大多只會唱歌而不懂絲毫的樂理知識，學校完全沒有落實九年義務教育階段國家規定的音樂教學任務。由于學校不重視音樂語言和感情藝術的教學，無法激發學生的學習興趣，結果導致音樂課幾乎流于形式，根本無法提升學生的音樂素質。

1.3音樂本身無法滿足學生的興趣需求

在初中的音樂教材中，大多都是中外音樂中的經典作品。由于學生音樂基礎較差，加上教師教授方法不當，結果導致多數學生無法體驗到經典音樂作品的美感，最終產生厭學情緒。在綜合因素的作用下，學生不知道應該怎樣學音樂，教師不知道應該怎樣教音樂，致使音樂教育陷入了兩難境地。

2解決初中音樂教學問題的對策

2.1轉變觀念

思想觀念決定行動，這是顛撲不破的真理。要想切實提高初中音樂教育質量，必須首先從思想觀念上端正教學態度。首先，要完善科學全面的評價機制，包括對音樂教師的考核機制和對學生音樂成績的評價機制。在科學的評價機制的束縛下，老師和學生才會朝著正確的目標邁進，音樂教育教學質量才有望得到提升。思想態度端正以后，教師應圍繞音樂學科的性質、特點和價值，逐步培養學生對音樂的興趣和愛好，逐步培養學生的審美能力和審美情趣，在音樂學習中為學生帶來更加豐富的感情體驗，促進其個性健康發展，最終實現綜合素質的提高。

2.2改善方法

十年樹木，百年樹人。教育是慢工出細活。面對學生音樂基礎差這一事實，音樂教師應將學生的音樂知識弱項一點點補足。結合國家規定的義務教育階段音樂教育任務，教師對學生不具備的音樂知識和音樂技能首先應做到心中有數，然后制定相應的補齊計劃，將學生缺失的知識和技能補齊。在講授初中音樂新知識的時候，教師應改變以往“一言堂”的教學模式，給學生留下更多的空間和實踐機會，重視學生主觀能動性的發揮。教師可以將音樂理論和音樂實踐結合到一起，讓學生在實踐過程中體悟音樂理論知識的應用。

2.3開發資源

由于學生音樂素養和教學內容無法實現精準匹配，這就要求音樂教師根據學生實際情況選擇適宜的音樂教學素材組織教學工作。首先，教師要走近學生、關心學生，了解學生的音樂基礎和興趣愛好，并以此為依據，對音樂教材內容進行適當改動，或整合課外的教學資源，對課內教學進行補充。初中生比較喜歡一些流行音樂，教師可以在流行音樂同經典音樂中尋找共同點，然后選擇最適宜的內容教給學生，讓學生既有興趣學，又能切實提高音樂素養。

2.3.1結合地域風情選擇音樂素材

中國幅員遼闊，文化各異。為了提高學生的音樂素養和人文素質，教師可以結合本地文化特質為學生搜集一些富有地域風情的民歌民樂。學生在學習民歌民樂的過程中，可以從更深層次上體悟地域文化，提高自己對民族、地域文化的認可度，進而增強愛國主義精神。

2.3.2用故事教學補充音樂教學

許多世界名曲的誕生都源于作曲家身上發生的感人故事。初中生欣賞能力有限，為了激發學生欣賞世界名曲的熱情，教師可以整合一些與世界名曲相關聯的名人故事，讓學生知道名曲的內容同這些故事的關聯。學生了解這些內容后，一方面會提高欣賞名曲的興趣，一方面會提高對名曲的理解能力。

總結：

由于多數步入初中的學生音樂基礎較差，因此，初中音樂教師身上承擔的責任不小。教師首先要從思想上認識到提高音樂教育水平的重要性和緊迫性，全面、準確地了解學生的音樂基礎，掌握學生的興趣所在，然后才能制定出科學的教學內容。在科學的評價機制的規范下，教師要不斷活化課堂，提高音樂課堂效率，一步步提高學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]李國.淺談初中音樂欣賞教學存在的問題及對策[J].黃河之聲，2019，（6）.110.

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