核心素養(yǎng)視野下音樂教育教學(xué)的實施策略

趙鳳英

摘 要：學(xué)生在接受教育的過程中，逐漸形成的可適應(yīng)社會發(fā)展的、必備的品格和能力就被人們稱為核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及實現(xiàn)其個人綜合素質(zhì)的有效提升。由此可見，開展音樂教學(xué)活動的目的，不僅僅是要教給學(xué)生專業(yè)音樂知識，更要在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能夠得到有效增強，實現(xiàn)其綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂教育;綜合素養(yǎng)

一、關(guān)于核心素養(yǎng)的簡述

簡單說來，核心素養(yǎng)也就是個人綜合能力的代名詞，擁有良好的核心素養(yǎng)就意味著具有有效處理和應(yīng)對各種問題的能力。有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的增強，從而全面提升學(xué)生的社會競爭力。所以學(xué)科教學(xué)不應(yīng)該只以傳授知識為目的，而是要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能全面地提升學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

因此，基于核心素養(yǎng)的音樂教學(xué)活動的開展，應(yīng)該要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)為主要目的，讓學(xué)生們能夠通過有效的學(xué)習(xí)逐漸提升自己的音樂鑒賞能力、音樂想象力和音樂表達能力。在進行音樂教學(xué)時，老師一定要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)基本原則，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強學(xué)生的音樂感受能力，讓他們能夠?qū)W到更多的音樂技能，從而有效地促進學(xué)生音樂審美能力和創(chuàng)作能力的提升。

二、核心素養(yǎng)視野下音樂教學(xué)探索方向

（一）在教學(xué)實踐中探索

在音樂教學(xué)當(dāng)中，老師們不僅要重視對音樂理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，更要注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力，實現(xiàn)對學(xué)生音樂視野的拓展，豐富學(xué)生的音樂知識儲備。因此，老師一定要在教學(xué)實踐中不斷探索、不斷改進，創(chuàng)造出最高效的教學(xué)模式，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)活動的開展過程中，老師應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本任務(wù)，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，促進音樂課堂教學(xué)效率的有效提升。

（二）音樂技能和價值培養(yǎng)并重

音樂核心素養(yǎng)是由音樂基礎(chǔ)知識技能，以及個人的價值觀念所共同組成的，所以要想實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，音樂老師就一定要注重對學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)。在開展音樂教學(xué)活動時，老師們要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，對學(xué)生的音樂技能進行培訓(xùn)，從而提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。同時，老師也要對學(xué)生進行有效的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生們在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐漸提升自己的音樂感受和領(lǐng)悟能力，更好地體會音樂中所蘊含的情感價值。因此，老師們要積極開展多樣化的教學(xué)活動，不斷增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們能夠更加積極主動地投入音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升他們的音樂認知能力和鑒賞水平，促進其價值觀念的有效培養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視野下的音樂教育教學(xué)措施

（一）開展多樣化教學(xué)

在教學(xué)當(dāng)中，音樂老師要充分考慮到音樂教學(xué)的實用性，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展方向以及將來有可能涉及的音樂領(lǐng)域進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，讓學(xué)生們能夠在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷深化對音樂知識的理解，從而提升自己的音樂鑒賞和創(chuàng)作能力，為以后的音樂發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。老師們還要注重教學(xué)活動的多樣性，運用多樣化的音樂教學(xué)手段來開展教學(xué)活動，如演奏樂器、唱歌等，讓學(xué)生們能夠在豐富多樣的實踐教學(xué)活動當(dāng)中，逐漸提升自己的演奏和唱歌技能，從而加深對樂器演奏和歌唱技巧的有效把控。在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師也要積極地鼓勵學(xué)生加入教學(xué)實踐活動當(dāng)中，讓他們敢于大膽地用音樂表達自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和音樂表演的自信心。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂是一門實踐性和綜合性都非常強的學(xué)科，它來自人們的日常生活，卻又比實際生活更能打動人心。要想有效地提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師就要大力開展音樂教學(xué)活動，實現(xiàn)對學(xué)生各個感官的充分刺激，從而提升學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情。

首先，老師要堅持教學(xué)活動同生活實際相結(jié)合的原則。比如，音樂老師可以找一些當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上非常流行的歌曲來進行教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的帶動下自覺地加入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而實現(xiàn)對音樂知識的進一步掌握，促進音樂課堂教學(xué)效率的有效提升。

其次，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師也要充分發(fā)揮自己的教學(xué)指導(dǎo)作用，對課堂走向進行把控，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合生活實際去正確理解和學(xué)習(xí)音樂。比如，老師可以在課堂上引入大家都耳熟能詳?shù)母枨独泵米印?，對這一歌曲進行詳細的教學(xué)分析，讓學(xué)生們對整個歌曲的構(gòu)架和編排都有更深入的理解。不僅如此，老師還要進一步加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，聯(lián)系生活實際對這首歌曲進行講解和知識的延伸，讓學(xué)生們進一步掌握歌曲的創(chuàng)作背景，以及創(chuàng)作中涉及的地域特征等等，從而實現(xiàn)對學(xué)生知識的豐富和拓展，使其核心素養(yǎng)能夠得到有效的提升。

最后，老師們還應(yīng)該堅持趣味性教學(xué)的原則，改變以往枯燥的教學(xué)模式，開展更多有趣的教學(xué)活動，如聽歌寫詞、旋律接龍等音樂游戲，讓學(xué)生們能夠在參與游戲的過程當(dāng)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而點燃他們學(xué)習(xí)音樂的熱情。

（三）提升學(xué)生的音樂鑒賞能力

要想在核心素養(yǎng)視野下有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量，老師就一定不能忽視對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。環(huán)境的熏陶對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，只有創(chuàng)造出濃郁的音樂教學(xué)氛圍，才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，使之能夠不斷提升自身的音樂鑒賞能力。老師可以單獨開設(shè)音樂鑒賞課程，在課堂上播放一些經(jīng)典曲目，讓學(xué)生們先細細地品味歌曲的韻味，然后再引導(dǎo)學(xué)生來講述自己對這些歌曲的感受和看法，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。之后老師再對這些曲目進行講解，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到更多的音樂鑒賞知識，從而更好地運用到以后的音樂賞析當(dāng)中。比如，老師可以使用多媒體設(shè)備播放《我和我的祖國》《祝酒歌》等經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生在欣賞到優(yōu)美歌曲的同時，也能更深入地了解到這些歌曲創(chuàng)作的時代背景、風(fēng)格以及編曲結(jié)構(gòu)等等，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力。

（四）增強學(xué)生對音樂情感的把控能力

音樂是人類表達情感的一種方式，學(xué)生要想充分地把握音樂作品的精髓，就一定要深入挖掘歌曲中所包含的情感色彩。而要想實現(xiàn)對歌曲情感的深刻體會，老師就要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動自身的感官，全身心地投入音樂教學(xué)活動當(dāng)中去。音樂老師可以采用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生們創(chuàng)建一個生動的教學(xué)情境，讓課堂氣氛能夠更加活躍，讓學(xué)生們能夠在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中有效地調(diào)動自己的感官意識，對歌曲進行深入賞析，從而增強他們對音樂情感的把控能力。比如在學(xué)到《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，老師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行相關(guān)教學(xué)資料的搜集，把相關(guān)的影視片段用多媒體設(shè)備播放出來，讓學(xué)生更加直觀地感受到歌曲中所描繪的愛國情懷，從而起到刺激學(xué)生感官的作用，以此增強學(xué)生對于音樂情感的把控能力。

（五）創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

音樂老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)充分滲透到音樂教學(xué)活動當(dāng)中，提升學(xué)生的音樂能力和綜合音樂素養(yǎng)。首先，老師一定要深化對當(dāng)前教學(xué)模式的認識，意識到現(xiàn)有教學(xué)模式的缺陷和局限性，并對當(dāng)前的教學(xué)問題進行有效的解決，以起到提升音樂教學(xué)效率的作用。老師要摒棄落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極更新音樂教學(xué)模式，開展形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富的教學(xué)活動，實現(xiàn)對學(xué)生音樂能力的有效培養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌曲時，老師就可以先引用鋼琴家郎朗曾經(jīng)在黃河岸邊演奏過的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，讓學(xué)生們在欣賞大氣恢宏的演奏中充分調(diào)動起自己的感官感受，引起學(xué)生的共鳴，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步激發(fā)。然后老師再切入正題，引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們帶著探索的熱情進入《黃河大合唱》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

四、結(jié)語

在核心素養(yǎng)視野下開展音樂教學(xué)活動時，老師們一定要充分運用多種音樂形式開展教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生各個感官的有效刺激，從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。另外，老師要幫助學(xué)生熟悉多種音樂形式并學(xué)會運用，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生們感受到參與音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)對音樂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻：

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作者單位：

商丘中等專業(yè)學(xué)校