有效融入核心素養，提高初中數學教學效率

摘 要：在新課程改革不斷深化的過程中，核心素養的理念一經提出，就受到了廣大教育工作者的廣泛關注，并逐漸成為初中數學課堂教學的指導理念。因此，在這種教育新形勢下，就需要教師在初中數學課堂教學中調整新的教學目標、實施新的教學策略，以此有效地提升初中數學課堂的教學效率，實現學生數學核心素養的培養與提升。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;核心素養;實施策略

核心素養是新課程改革過程中提出的一項新型的教學理念，主要是指學生在學習過程中應具備的適應社會發展及個人終身發展的思維品質及關鍵性能力。在初中數學課堂教學中，通過核心素養的融入，不僅實現了課堂教學目標由“知識本位”向“素質本位”的轉變，同時也催生了很多新型的教學模式，為學生綜合素質能力的全面發展提供了良好的條件和廣闊的空間。

一、初中數學課堂教學中融入核心素養的重要意義

1.有助于學生學習興趣的有效激發

在初中數學教學中，學生的學習興趣作為一種內在的行為傾向，對于學生的行為及學習效率都有著重要的影響。以往的初中數學課堂教學模式單一、僵化，教學內容抽象、復雜，很難激發學生的學習興趣，不利于課堂教學效率的提升。而通過核心素養的融入，學生的學習主體地位得到了更加充分的發揮，教師所采取的教學模式也日趨多元化，這就有效地改善了以往初中數學課堂的教學氛圍，激發了學生的學習興趣。

2.有助于學生數學思維能力的形成

在初中數學課堂教學中，核心素養理念的融入，使教師的教學理念和教學模式都得到了一定的創新。教師要更加注重結合學生的具體情況進行教學內容的安排和教學活動的設計，使初中數學課程與學生的現實生活更加貼近。這就使學生能更加自主地站在數學的角度，進行生活問題的分析與解決，使學生的數學思維能力得到了極大的提升。

3.有助于“教”“學”方式的轉變

在初中數學課堂教學中，由于核心素養的融入，課堂教學的目標發生了極大的轉變，這就導致以往的教學模式、教學方式以及學生的學習方式都不再能滿足學生的發展需求，因此，這就需要教師采取更加先進、更加多樣化的教學方式，同時也需要學生進行學習方式的轉變，由以往的被動學習轉變為自主學習的模式，實現了“教”“學”方式的轉變和教學相長。

二、在核心素養的視角下初中數學課堂教學策略的實施

1.積極開展合作探究的學習模式

合作探究的學習方式，是核心素養下初中數學課堂教學中常用的一種有效的教學方式，同時也是培養學生數學核心素養的重要途徑。因此，這就需要教師在初中數學課堂教學中積極地進行合作探究學習活動的設計與開展，以此為學生提供還原數學知識形成及推導過程的機會，使學生對數學知識的理解與把握更加深入。在初中數學合作探究的教學活動中，學生以學習小組的形式對教學內容進行自主學習與理解，并通過將自主學習結論分享，與小組內成員進行討論、合作探究，集思廣益，逐步完善學習結論，加深對教學內容的理解。同時也使學生在這一過程中數學核心素養得到了全面發展。

2.積極實施生活化的教學模式

數學是一門具有高度實用性的學科，其中很多知識都來源于生活并指導生活，與現實生活有千絲萬縷的聯系。因此，在核心素養視角下，教師就可以在初中數學課堂教學中對學生實施生活化的教學模式。在初中數學課堂教學中，教師通過將教學內容與學生的現實生活進行結合，使學生能夠調動自己的生活經驗來進行教學內容的學習與理解，提高課堂教學效率。同時學生還可以通過數學知識與現實生活的結合，來有效地運用自己已有的數學知識對現實生活中遇到的問題進行分析，從而實現數學知識的有效運用，有助于學生理論聯系實際意識的形成及數學知識綜合運用能力的提升，逐漸促進學生數學核心素養的形成與發展。

3.通過現代信息技術的運用，為學生的自主學習提供機會

在社會經濟發展的過程中，現代信息技術的廣泛應用及與教育領域的結合，為新課程改革的發展指明了方向，同時也為學生數學核心素養的培養提供了更加廣闊的空間。因此，在核心素養視角下的初中數學課堂教學過程中，教師應積極地進行現代信息技術的運用。一方面可以引導學生通過信息技術的運用，獲取更多的學習資源，為學生的自主學習提供有利的條件;另一方面教師還能通過現代信息技術的運用，在數學課堂教學中開展一系列新型的教學模式，如翻轉課堂的教學模式等，為學生的自主學習活動提供更多的發展機會和發展空間，有助于學生數學核心素養的培養。

三、結語

在初中數學課堂教學中，通過核心素養理念的融入，實現了教學目標的轉變，同時也促使教學方式、學習方式的創新與調整。因此，這就需要教師在新的教育形勢下，以先進的教學理念為指導，以多元化的教學模式引導學生進行初中數學的學習，來實現自身思維能力、知識運用能力及解決問題能力的提升，為學生今后的學習、發展奠定基礎。

參考文獻：

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[2]朱書鵬.基于學生核心素養培養的初中數學教學策略研究[J].數學學習與研究，2018（6）.

作者簡介：師利紅（1985—），女，漢族，甘肅人，碩士，職稱：中級，研究方向：初中數學。