試述培育初中歷史核心素養(yǎng)的實踐者

莉莉

摘 要：教育的持續(xù)發(fā)展和新課程改革的不斷深化，增加了對各個領域的教育需求。在中學歷史和社會教育中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是一項重要的教育內(nèi)容。在教學過程中，教師應利用核心素養(yǎng)來引導學生學習，使他們的核心素養(yǎng)不斷提高和發(fā)展。

關鍵詞：初中歷史;核心素養(yǎng);實踐

核心素養(yǎng)是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的必備品格和關鍵能力。初中歷史教學要培養(yǎng)學生正確的唯物史觀，形成時空概念，正確地使用史料，樹立正確的核心價值觀，這樣可以有效地提高學生的學習能力。

一、基于教科書中的人文觀點，進行核心素養(yǎng)教育

初中歷史教科書中有很多非常有意義的信息，通過對該門課程的學習，可以不斷地提高學生的基本素養(yǎng)。歷史是一門可以涉獵許多方面的人文科學（如政治經(jīng)濟、文學藝術和科學技術等），因此，作為一名中學歷史教師，需要挖掘教科書中的人文視角，并將其與當?shù)亟逃Y料相結合，培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)他們的自我修養(yǎng)。教師要充分發(fā)掘歷史教科書中所包含的我國經(jīng)典的傳統(tǒng)美德，如和諧、仁愛、自謙、改革、愛國等品質和思想，使學生充分理解歷史課程中的人文主義視角。如果條件允許，學生可以通過參觀一些文明古跡或者是紀念館，讓學生在親臨其境的氛圍中感受和體會身邊事物所蘊含的人文觀點，進而實現(xiàn)教育目標，促進學生在德、智、體、美等多方面素質的全面有效發(fā)展，從而不斷提高學生的素養(yǎng)。這是我們的出發(fā)點，也是我們的目的！

二、注重教學方法，提升學生的認知素養(yǎng)

方法得當，事半功倍。在歷史教學過程中，老師不僅要使用基本歷史方法，而且要將邏輯推理的方法貫穿于其中，讓學生能夠科學地理解和分析人類歷史的發(fā)展過程，從而建立全面的、正確的歷史發(fā)展觀，使學生更加全面有效地發(fā)展自己的認知素養(yǎng)。例如，引導學生分析歷史事件的過程，首先樹立歷史唯物史觀，放棄個人偏見;其次，要對歷史事件進行客觀公正的評價，用發(fā)展的眼光進行分析，感受其在人物和社會發(fā)展過程中的重要作用。例如，我們在對“商鞅變法”這一歷史事件進行分析時，發(fā)現(xiàn)變法實施的政策不僅有助于秦國社會經(jīng)濟的發(fā)展，更有利于人民的生產(chǎn)和生活，進而使秦國最終完成了統(tǒng)一，當然也對后世產(chǎn)生了深遠影響——“商鞅雖死，變法猶存”。這樣通過引導學生對歷史事實進行科學分析，使學生的認知素養(yǎng)得到了提升。

三、注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力

課堂講解是傳授知識的普遍模式，教師能夠繪聲繪色地講解，不僅可以使課堂氣氛變得活躍，而且使學生的注意力更加集中，因此，學生接受知識的興趣也會更濃。在相互配合和合作學習中，教師必須科學地對群體進行分組、分工、分類。例如，當學習“尋找身邊的歷史”這一課題時，教師要求每個小組找出自己感興趣的歷史名勝，并通過他們自己的方法收集他們所需的資源，然后制作成PPT，并選派代表來完成制作的演講。在這樣的小組活動中，可以發(fā)揮出每一位學生的優(yōu)勢，如有的制作MV，有的制作美篇，有的制作PPT，還有的進行演講……通過各種形式，他們不僅獲得了更多展示自己才能的機會，而且在學習的過程中也加強了對歷史知識的印象。

四、注重實踐鍛煉，做到知識與實踐相結合

歷史是一門綜合性人文學科，知識的聯(lián)系性非常強。正是基于這些特點，老師不能只局限于教科書上的知識進行簡單的傳授，必須從理論出發(fā)，逐漸接近實踐并將理論與實踐相結合。因此，教師需要開展活動來更準確地評估學生，以便為學生提供更多實踐的教學機會，檢測他們掌握的歷史基本知識和學習歷史的方法技能，從而更加準確地對學生做出客觀的評價。通過實踐活動的進行，教師還可以檢驗自己教學的效果，從而改進自己的教學方法，提升教學效率，更重要的是，在實踐活動的幫助下，學生的情感還能得到升華。教師可在學校的支持下，組織學生參觀歷史博物館、參觀紀念館、舉行紀念活動、聽講座、觀賞相關素材的紀實或電影等，并在當時或活動結束后向學生提問和講解相關的歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，讓史實和歷史思想深入淺出、通俗易懂，讓學生主動接受。這樣，教學就接地氣并避免假大空，學生當然會受益匪淺，在潛移默化中提升個人素養(yǎng)。

總之，歷史學科是中學時期非常重要的一門學科，對中學生的健康成長起著關鍵性的作用。核心素養(yǎng)的引入對中學歷史學科教育提出了更為嚴格的要求，因此，在中學歷史學科的教育工作中，應著眼于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，克服傳統(tǒng)教學中存在的弊端，適當調(diào)整教學方法，調(diào)動學生的主動性，重視教學實踐環(huán)節(jié)，逐步提高學生的學科素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

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