小學數學“動手做”主題教學的優化策略探析

陸惠芳

摘 要：“動手做”主題教學是蘇教版小學數學教材中的新型特色教學版塊，強調學生的主體地位，憑借自己的數學認知主動思考、自主探究、親自動手操作，以培養學生的主動探究意識，提升數學學習能力。就小學數學“動手做”主題教學的優化策略展開討論，以期為培養新型高素質人才做出貢獻。

關鍵詞：小學數學;“動手做”;主題教學;優化策略

隨著新課改的不斷深入，小學數學應該跟隨時代的發展而不斷創新和改變。蘇教版小學數學教材中的“動手做”主題教學，通過教師在“做中教”，學生在“做中學”充分發揮了學生的主體作用，喚醒了學生的主動性，生動直觀地將數學知識由簡入難循序漸進地展現給學生，通過學生主動的探究、實際的操作，開發學生的思維，讓學生深刻理解數學知識，從而提升學生的數學綜合能力。

一、整合、改進教材，加深與課本的聯系

數學是一門實用性極強的科目，“動手做”教學方法剛好從實踐出發，培養學生的實際應用能力，另外，數學這個系統性的知識網絡，需要教師注重數學知識的整體性和統一性，把握小學生的性格特點，將“動手做”主題教學與課本緊密相連，引導學生系統把握數學知識，構建自己的知識網絡。

如在學習蘇教版小學數學一年級上冊“比一比”一課時，教師要對這節課做好整體把握，為學生精心設計好課堂中“比一比”的項目，讓學生通過親身體驗這節課的數學知識，能夠直觀形象地對知識有更深的認識。在課堂中，當教師教到比個子大小的時候，可以讓學生站起來與自己的同桌比一比誰高，讓學生清楚的明白什么是高，什么是矮。之后，教師可以讓學生將鉛筆盒里的鉛筆拿出來，比一比哪支鉛筆長，哪支鉛筆短。另外教師為了迎合小學生愛玩的天性，為學生精心準備一個小游戲，讓學生能夠更加積極主動參與到數學教學中。教師先跟學生說明要做的游戲，但是做完游戲要回答教師的問題。教師先找兩個身體情況差不多的學生，在教室的講臺上設置一個起點，將教室的后門作為終點，讓其中一個學生沿直線跑到后門，讓另一個學生從遠離門的一側跑到后門，看誰先跑到后門。然后分別問兩個學生：“你為什么先到？你為什么后到？”然后學生回答：“因為我不如他跑得快！”然后，教師讓學生再來一次比賽，但是將兩個學生跑的路線換一下再跑。這次的結果與上一次相反，還是靠近門一側的學生先到后門。那么教師的問題又來了：“這次是不是你比他跑得快呢？”然后兩個學生恍然大悟：“因為靠近門一側的距離短！”通過實踐，學生更能開動自己的大腦，主動去思考問題了，通過自己的認知和邏輯思維來判斷、分析，從而找到正確的答案。這樣更能激發學生的學習興趣，開發學生的潛力，讓學生在實踐中逐步成長，培養學生各方面的能力。

二、實驗操作，積累實踐經驗

新版蘇教版小學數學將“動手做”作為教學的主體，教材中增加了更多具有實踐意義的探究性實驗活動，而且這些實踐活動會貫穿小學教學始終，讓學生在這些實踐活動中找到學習數學的樂趣，在實踐中獲得更多的經驗，以滿足學生對數學學習的需求。

如在學習蘇教版小學數學一年級上冊“認識圖形（一）”時，教師可以為這節課準備一個實驗教學活動，設計步驟為：提出問題—制訂實驗方案—進行實驗—分析現象提出問題—共享實驗結果。學生在簡單地認識了基本的物體形狀后，并知道了實驗流程，教師就可以先給學生提出問題：“這些物體中，哪個跑得最快呢？”然后學生自由組織，主動開動大腦設計實驗步驟。學生根據自己的生活經驗，將物體依次放到一個斜放的木板上，然后觀察長方體、正方體、圓柱體和球形是否都能夠滑下來，接著將物體兩兩一組進行比較，選擇下滑比較快的物體，再重復此項操作，直到比出滑下最快的物體，最后學生通過自己設計的實驗得到了球形是“跑得最快”的物體。通過整個課堂教學過程，在教師的引導下，學生充分發揮了自己的優勢，利用自己的思維設計出了科學合理的實驗，證明了自己的猜想。在實驗中，鍛煉并考驗了學生的思維能力、邏輯能力、分析問題和解決問題的能力，讓學生在實驗中積累了豐富的實踐經驗和生活經驗，以及解決問題的思考經驗，使學生的能力得到了全面提升。

綜上所述，小學數學是小學生十分重要的數學啟蒙階段，是小學生數學生涯的關鍵期。此階段小學生的可塑性極強，尤其是低年級的小學生，他們的思想就像一張白紙，接受能力極強，給他們畫下什么就能記住什么。此外，影響一生的良好習慣，也大多在此時期形成，因此，教師應該抓住這個時機，利用蘇教版小學數學教材中的新型課題“動手做”去開發學生的潛力，激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，不斷完善教學制度，創新和改革教學模式，全面提升學生的數學能力和素養，讓學生能夠在輕松愉快的“做”中健康成長。

參考文獻：

[1]潘偉.“動手做數學”在初中數學教學中的應用研究：以實驗手冊“滾動的圓”為例[J].中國教育技術裝備，2019（5）：132-134.

[2]芮金芳.探尋“動手做”數學課程生長的實踐路徑[J].教學與管理，2016（32）：45-47.