最美的距離

林紅麗

【關鍵詞】異性交往;距離;心理輔導課;教學設計

【設計理念】

隨著性意識的萌動，初中生開始對異性產生朦朧的好感，愿意跟異性接近。恰當的異性交往有利于學生的情感交流、個性的全面發展以及智力上的取長補短。但是由于年齡、社會經驗等原因，他們還未透徹地理解社會、情感和人生真正的含義，會遇到不少困惑與苦惱。如果不能把握好異性交往的度，容易影響其學習和生活。針對此現象，筆者所在學校開設了青春期異性交往的系列課程，本課作為第一課，旨在幫助學生把握異性交往的“度”，實現正常的異性交往，順利地度過人生的花季。

【教學過程】

一、暖身活動：傳球接力

教師：大家好，歡迎來到心理課堂。我們先來做一個“傳球接力”的游戲。

PPT 展示游戲規則：小組成員圍成圈站立。每個人雙手交叉放在背后，用頸部和肩膀夾緊氣球，進行傳球接力。每隊從組長開始，依次往右邊傳，傳回給組長后，由組長雙手抱球舉高，最快者獲勝。除了組長開始取球以及結束抱球時可以用手接觸球外，其他人任何時候都不能用手接觸球，落地重來。

學生游戲。

教師：在傳球給異性的過程中，你有什么感受？

學生：緊張，有點不好意思。

教師：一些同學在活動中顯得害羞、不好意思，這表示我們已經有了青春期朦朧的意識，已經意識到異性交往時要保持一定的距離。那么，異性交往時什么樣的距離最美呢？我們今天一起來討論下。

PPT 展示課題：最美的距離。

設計意圖：通過游戲，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，引導學生表達游戲感受，有助于引入課題。

二、夸夸咱們班的他們

教師：通過剛才的游戲，我觀察到咱們班的同學陽光大方、機靈可愛。大家朝夕相處，肯定也發現了彼此更多的優點。我們一起來夸一夸彼此。

PPT 展示活動規則：各小組分男生一組，女生一組，分別討論出夸獎異性的兩個詞語并寫在紙上，然后將寫好的紙送給對方。時間為1分鐘。

學生分組討論并分享。

女生組：勇敢、帥氣、堅強、幽默、大方……

男生組：可愛、勤奮、細心、善良、溫柔……

教師：我發現我們班的男生女生原來有這么多的優點。

教師：前幾天，我在學校做了一個調查。通過數據，我們可以看到有超過50% 的同學曾經對異性產生過好感。

教師：同學們，在青春期有這種喜歡的、欣賞的感覺正常嗎？

學生：正常。

教師：在調查問卷中大部分學生都認為“對異性產生好感”很正常。處于青春期的我們開始關注異性，渴望與異性靠得近一點，這是正常的。可是，真的靠近了，又會產生很多的困惑。

設計意圖：通過討論分享并結合調查數據，讓學生進一步明白青春期對異性產生好感是正常的，是青春期的特征。

三、心理劇：他們戀愛了？

學生表演心理劇《他們戀愛了？》

（晚飯后，小霞一個人在教室對著數學題苦思冥想）

小霞（自言自語）：老胡上課說的這個角度這樣畫應該沒錯吧？

（小斌拿著籃球從教室后門進來）

小斌：唉，每次考試總是英語閱讀拖我后腿。老顧找我談話好幾次了，讓我要多記多看。可我一看書，就是滿眼的星星啊。上次，拍著胸脯跟老顧說會進步，總不能言而無信吧。

（看到小霞，小斌躡手躡腳走近，輕輕地拍了一下她的肩膀）

小霞：哎呀！原來是數學考神啊，怎么不打球了？

小斌：沒辦法，我必須提高英語成績。你在干嗎？

（小霞不好意思地指了指書本上的題目）

小斌：哦，這道題簡單！主要是看正方形四邊相等……

小斌講起了題目。不一會兒，就看到小霞舒心地笑了。

小霞：我會了。謝謝你，真不知道怎么感謝你。

這個時候，小斌想到了他的英語……

小斌：英語課代表，要不你教我英語吧，我們互相學習。

小霞想了想，點頭同意了。

從此，時常可以看到小斌和小霞在一起。

有一天，小霞和小斌一起經過圖書館，露露和思瑜從旁邊經過，兩人悄悄談論著。

露露：你說他們兩個是不是在談戀愛啊？

思瑜：最近大家都這么說呢，你看他們天天在一起……

教師：為什么大家會說他們在談戀愛？

學生1：因為他們天天在一起。

學生2：因為他們一起學習、一起去圖書館，他們走得太近了。

教師：因為他們走得比較近，同學們會誤解。那么，他們怎樣做才能避免這種誤解？請小組討論，并將討論結果寫在紙上。

PPT展示：他們要怎樣做才能避免這種誤解。

小組討論后，每組選代表發言。

學生1：他們可以保持一定的距離，不要總是兩個人在一起，也可以向其他同學請教學習上遇到的問題。

學生2：他們可能對彼此有好感，但是要把這份情感放在心中。

學生3：他們單獨去圖書館的行為也會讓其他同學產生誤會。如果是大家一起去，或者多參加集體性的活動，這種誤會可能就少了。

教師：同學們給了他們不少建議。具體來說，就是要大方交往，不要太秘密，要廣泛交往，不能太單一，把握好交往的度。下面，我們一起探討如何把握好交往的度。

設計意圖：通過心理劇表演激發學生的興趣，讓學生在問題討論的基礎上逐漸體會“如何把握與異性同學交往的尺度”。

四、運送氣球

PPT 展示活動規則：每組選一對男女當代表，雙手交叉放在胸前，背靠背夾住一個氣球。要求將氣球從起點運至終點，再運回起點。不能將氣球擠爆，也不能讓氣球掉落，否則成績無效。其他同學作為觀察員觀察。

學生活動。

教師：這個活動讓你對異性交往有了哪些新認識？

學生1：我們組的氣球掉了，因為兩位同學有點不好意思。異性交往也是一樣，太疏遠了感覺也不好。

學生2：在運氣球時，我們要把握好“度”，太近會擠爆氣球，太遠會讓氣球掉落。我們感覺異性交往也是一樣。

學生3：我們擔心會掉下來，夾得太用力了，氣球就爆掉了。我們在和同學交往時真的也要注意，太近了可能會擠爆我們的“友誼氣球”。

教師：青春是一首歌，唱歌的人需要把握好曲調，才不會走調;青春是一杯醇香的酒，品嘗的人需要控制好酒量，才不會沉醉、迷失。同樣，異性間的交往也要把握好尺度，才不會讓這份美好的情感掉在地上，成為碎片。

設計意圖：通過運送氣球活動，讓學生體驗“異性同學交往的尺度”。

五、青李子紅李子

教師：情感的果子如此誘人，總會讓一些人想品嘗它。那它現在的味道到底怎么樣呢？我們一起來嘗嘗。

教師邀請學生品嘗青李子。

教師：它的味道怎么樣？

學生：有點酸。

教師：為什么這么酸？

學生：因為還不成熟。

教師再邀請學生品嘗紅李子。

教師：品嘗了兩種顏色的李子后，請結合我們那朦朧的情感，說說你的感受。

學生：朦朧的情感就好像青李子一樣，還不夠成熟，吃起來味道也不好。等到我們的情感成熟后再去品嘗，就會像紅李子的味道一樣美味。

教師：情感的果子如此誘人，如果我們過早采摘，品嘗到的是酸澀;如果我們耐心等待，便能品嘗到它的甜美。希望我們每個人都能在這個時期獲得一份最美好的友誼。

播放音樂《Seasons In The Sun》，結束本課。

設計意圖：通過活動，引導學生認識到情感如同果實，要等待到成熟季節才能采摘，升華主題。

【教學反思】

本課作為青春期教育系列課程之一，針對七年級下學期的學生開設。經過多次修改，暖身活動“傳球接力”環節起到了調動課堂氣氛、導入課題的作用;過渡階段的“夸夸咱班的他們”，讓學生明白青春期對異性產生好感是正常的;工作階段的心理劇、“運氣球”等體驗活動，讓學生認識并學會如何把握與異性同學交往的尺度;結束階段的品嘗“青李子紅李子”活動，升華了本課主題。課堂設計深入淺出、層層遞進，活動形式多樣，通過視覺、觸覺、味覺等讓學生對把握異性交往的尺度有了一定的認識和體驗。

【點評】

本課的選題符合七年級學生的心理特點，課堂氣氛活躍，注重學生體驗。總的來說，有三個亮點：

首先，活動設計思路清晰，環環相扣。暖身游戲、夸夸咱們班的他們、心理劇表演、運送氣球等環節，從認知到行為，層層遞進，讓學生逐漸學會如何把握與異性同學交往的尺度。

其次，活動設計形式多樣，多感官結合。傳球接力、心理劇表演、運送氣球等環節運用了視覺、觸覺等不同的感官，讓學生對把握異性交往的尺度有了一定的認識和體驗;最后的“青李子紅李子”環節與味覺系統連接，讓學生認識到情感如同果實，要等到成熟季節采摘。

最后，學生體驗豐富，教師專業素養高。關于異性交往的度，教師并沒有教授具體的方法，而是通過心理劇表演、討論分享，在與學生的互動中引導他們把握異性交往的度。課堂教學過程中，教師善于運用傾聽、具體化、真誠等技術，充分展現了專業技能水平。