信息技術輔助教學的優勢及應用策略探究

楊霄霞

(吉林省長春市第一五二中學 吉林 長春 130600)

信息技術對課堂教學可以起到很好的輔助作用，在課堂上通過多媒體方式，將知識更加直觀地傳授給學生，讓學生對復雜或者抽象性的課程有清晰明了的認知。通過動畫的形式，為學生營造生動有趣的課堂氛圍，結合課本知識，引導學生從簡單到復雜的邏輯思維能力，充分發揮信息技術在教學中的價值，從而提升學生對學習的興趣以及積極性，保證課堂教學質量的同時，增強學生的主觀能動性。

1.信息技術輔助教學的優勢

1.1 信息技術可以為學生提供良好的課堂氛圍，激發學生對學習的興趣以及自身求知欲。要想刺激學生對學習的積極性以及學習興趣，動畫的方式可以起到非常重要的作用。信息技術的特點明顯，將圖畫，動畫融合在一起，來為教師在教學過程中起到良好的輔助作用。

1.2 通過信息技術，學生可以結合自己實際情況以及學習水平來選擇適合自己的學習內容或者學習方式。打造良好的學習條件，充分發揮學生的主觀能動性以及個性化學習的特點。通過信息技術在課堂上的融合，更好地將學生的真實水平呈現出來，讓教師能夠全面并且充分的了解學生的學習情況。針對性地對教學方式進行調整，最大限度培養學生的自主性以及創造性。

1.3 信息技術與課堂的結合，通過資源共享，交流溝通可以增強團隊意識?，F代教學涉及的領域非常廣，作為教師要想能夠拓寬自己知識面，可以通過信息技術搭建平臺進行資源共享。

2.信息技術輔助教學的應用策略

2.1 提升多媒體在課堂中的引導性。在初中課堂上，強化學生主體地位，充分尊重每個學生的心理特點，突出教師引導的作用，是信息教學輔助課堂的最佳途徑。教師在進行多媒體運用時，首先要結合學生實際情況，從學生身心健康，實際水平，思維方式等方面，來進行多媒體的合理運用。在播放多媒體視頻的過程中，學生可以更加直觀生動地接觸新知識，讓學生從腦海中的抽象性思維轉變成現實中的形象思維。這種方式的引入，激發學生學習興趣的同時，還能調動學生主觀能動性，充分發揮學生的主體地位，形成自主意識。在視頻中可以更加深刻地讓學生對新知識有直觀理解。同時，在教師運用多媒體技術在課堂上為學生創設情境時，學生的整體素質，包括自主能力，創新意識，邏輯思維等能力在這個過程中得到有效地培養。通過這種方式的引導，讓學生們在輕松愉快的氛圍中進行自我思考，對知識以及事件可以有自己的分析和探索，從而逐步形成創新能力以及判斷能力。在運用多媒體的過程中，教師對板書也不能忽略，教師在對教學方案進行設計時，要充分考慮到學生在課堂上的實際狀態，不能一味地將課本知識全部以課件的形式進行制作。學生在課堂上的注意力，大部分還是要跟隨教師的引導，若全部以多媒體形式，會造成學生注意力不集中的缺陷。因此，教師要對多媒體進行合理有效地利用。結合傳統模式中可用的方式，針對性地靈活去運用。憑借多媒體簡便快捷的特點，教師可以通過技術演練等方式，將復雜轉換為簡單，幫助學生對課知識更深入的理解。

2.2 整合多媒體功能，提升實效性。實效性的提升，首先要求教師對多媒體輔助教學有充分的認知。憑借多媒體技術上的優勢，來促進學生在課堂上的學習興趣。多媒體的運用，主要是輔助教學，幫助教師順利完成教學任務，提升課堂效率以及學生的學習質量。在運用多媒體時，切忌不能喧賓奪主。將主次顛倒。同時，與課本知識的結合也非常重要。教師在對相關知識進行講解時，學生可能沒有畫面感，導致不能對所學知識有著詳細的理解。這種情況，教師播放一段動畫，來引導學生的形象思維，讓學生能夠全面了解所學知識的意義。這也是信息技術背景下，教師以及學生能夠獲得的便利。另外，在多媒體的使用過程中，教師要做到有原則有尺度，教師在進行多媒體課件設計時，要做到科學設計。將信息等資源進行有效組織，把握好信息量的控制，將多媒體優勢充分發揮。帶動學生在多媒體情境中自主學習，互動學習，創新學校等方面的能力。

2.3 提升課堂互動，優化多媒體輔助作用。多媒體教學不是標新立異或者嘩眾取寵，是教師通過對多媒體的運用打造課堂氛圍，以此帶動學生的學習質量。在教學過程中，將多媒體優勢進行整合，讓教師能有講解，授課的過程，還能讓學生體會啟智勵志的學習之路。激發出學生愛學的動力。教師在運用多媒體過程中，應努力營造良好課堂氣氛，以輕松愉快的氛圍進行知識講解，在這個過程中，增加學生互動溝通的機會，對師生之間的交流也要時刻關注，充分了解學生的心理，抓住學生的特點，引導其在學習過程中保持熱情和耐心，從而提升教師的課堂效率，幫助學生取得好成績的同時，提升學生成長過程中的幸福感。

3.結束語

綜上所述，社會發展得越來越快，信息時代背景下，教育也隨之不斷發展和進步，通過信息技術與課堂的融合，充分改善了現階段教育水平的落后，提升學生學習過程中的新鮮感和創新思維意識的形成。而信息技術在課堂中引入的同時，教師也要充分掌握信息技術的意義以及價值，不能盲目追求多媒體課堂，要把握好運用的原則以及科學性，才能發揮信息技術真正的意義和價值。