淺談技工院校開展教科研工作的策略

沈海龍

摘 要：技工院校承擔著培養高技能人才的重任，是大國工匠的搖籃，是工匠精神的培育基地。技工院校教學質量的高低將直接影響高技能人才的培養質量。而技工院校教科研工作的水平與教學質量緊密相關。本文就如何提高技工院校教師教科研能力和教科研工作水平進行分析闡述。

關鍵詞：技工院校? ? 教科研? ? 能力? ? 提升

隨著國家對技工教育越來越重視，社會對高技能人才隊伍建設也更加關注，《技工教育“十三五”規劃》提出了諸多人才培養新模式，打破了傳統技能人才培養方式，要求技工院校轉變現有教育理念和教學方式，加強教科研工作，探索科學的高技能人才培養模式，培育工匠精神。而教師的教科研能力將影響高技能人才的培養質量。筆者認為應從以下幾方面提高教師教科研能力，有效地開展教科研工作。

一、理念認識

思教兼備，行穩致遠。許多技工院校的教師認為，技工院校的主要職能是培養技能人才和開展社會培訓，對教科研工作的認識不足。

因此，要引導教師提高對開展教科研工作重要性的認識，增強教科研工作意識。教學質量的高低直接影響學校辦學的核心競爭力，而要提高教學質量，加強教科研工作尤為重要。只有不斷提升教師教科研能力和水平，才能使學校整體教科研水平躍上新臺階。

教科研能力的提升，對教師個人業務能力成長、職業生涯發展有著重要促進作用，是豐富教學手段、激發學生學習興趣的充分條件。

技工院校教師在成長過程中，需將教科研工作作為自身一項重要工作。教學質量、教科研工作、個人成長發展三者密不可分，相輔相成。因此，確定了目標，就要堅持不懈，時刻保持居安思危的心態，不斷提高認識，將教科研工作落實到平時工作中，努力提升教科研能力，實現既定目標。

二、理論支撐

理論指導實踐，實踐檢驗真理。所謂教科研就是對教學工作的現象和困難進行總結反思，將經驗不斷凝練，并形成成果，指導今后的教育教學工作，解決教育教學工作中的共性問題。

教科研既是理論也是實踐。技工院校教師在教學過程中，要端正思想，積極探索教科研工作的新路徑、新方法，在堅持中學習，在學習中堅持。只有這樣才能在教學過程中靈活運用更多更好的授課方法，使用更好的教學策略，激發更多的靈感。

教師加強教科研理論的學習，既要學習什么是教科研，又要學習教科研怎么做，以豐富的理論來指導教科研工作有效開展。在平時的教學過程中，教師要不斷加強教學工作，總結思考存在的問題和解決問題的辦法措施，上升形成理論知識，并且用通過經驗總結形成的理論知識來指導具體的教學工作，不斷提升教學質量。同時，學校可通過舉辦教師教科研能力提升班、教科研成果交流會、教科研工作經驗分享會等形式，搭建平臺，為提升教師教科研能力營造良好的環境。

三、目標導向

技工院校應根據發展需要，建立相關工作責任制，制定教師職業發展規劃，在教師工作目標或崗位職責中明確教科研工作要求，為教師制定個人職業發展規劃指明方向。

技工院校教師作為培養高技能人才的第一責任人，要注重自身綜合素養的提升，結合學校中心工作，將個人職業發展規劃融入學校整體發展要求。同時，學校要根據高質量發展規劃，科學制定教師職業發展規劃，為教師指明發展方向，并將學校要求和教師個人規劃有機結合，有力促進師資隊伍建設，提高教學質量。教師要梳理明確的發展目標，同時充分考慮并設置實現發展目標的有效途徑。

四、工作考核

以工作考核為抓手，推動教師教科研工作水平不斷提升。根據學校實際情況，將教科研工作納入學校中心工作，提高教科研工作層次。同時，學校要統籌協調教師教學工作、教科研工作、班主任工作及其他相關工作，保障教師的教科研工作時間。

以教師績效考核為杠桿，有效促進教科研工作開展。同時，將教師教科研工作要求納入職稱評審、先進評選、崗位晉升等標準中，使教師充分認識到教科研工作是職業能力提升的有效途徑，也是對教師工作綜合考量的重要部分。

五、制度保障

開展教科研工作，制度要先行。

科學的管理制度，是有效開展工作的強力保障。為了有效開展教科研工作，學校要有相關的政策制度。如結合學校實際，在討論制定《教師崗位職責》 《績效考核管理辦法》 《職稱評審管理辦法》等相關政策制度時，充分考慮教科研工作的權重，以此來鼓勵教師開展教科研工作，重視教科研工作，促進教學能力提升。

考核與獎勵是推動工作的重要手段，制定科學合理的管理辦法和激勵標準，能激發教師對教科研工作的熱情，促進其將教科研成果轉化為解決實際教學問題的方法，從而在實際教學工作中發揮重要作用。

六、效果與質量評估

開展效果與質量評估，有利于促進教科研工作可持續發展。隨著學校對教科研工作重視程度的提高，教師參與教科研工作的比例不斷提高，教科研成果數量也在不斷增長，因此，學校對教科研工作的效果和對教科研成果質量的評估必不可少。

學校要充分發揮教學督導作用，在監督學校教學工作的同時，也對教科研工作進行監督把關，參與教科研工作的階段性總結和成果評估，對教科研工作提出建設性意見，提高教科研成果質量，促進學校教科研工作有效開展。

學校教研室要發揮功能作用，將教科研工作作為科室重點工作之一，認真制訂教科研工作計劃，出臺相關支撐文件，為教科研工作的開展保駕護航。

為確保教科研工作的效果和教科研成果質量，要成立教科研工作小組，對教科研工作的立項、階段性檢查及最終成果進行嚴格把關，從源頭上提升教科研工作層次，在過程中把控教科研工作開展，在評審中確保教科研成果質量，在總結中反饋教科研工作效果。同時，結合教科研成果評比，重視教科研成果質量，有效提升教科研工作效果。

七、小結

教師的生命力來自教育科研。科研興教，科研興校。學校教科研工作是提升教師個人職業能力的有效途徑，也是學校提高教學質量的有效途徑，是推動學校高質量發展的重要支撐。

沒有一流的技工，就沒有一流的產品。一流的技工需要一流的技工院校培養。技工院校要真正成為工匠精神的培育基地、高技能人才的搖籃，就要努力提升學校教科研工作水平，大幅度提高學校教學質量，為技工教育發展貢獻智慧和力量。

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（作者單位：中船澄西高級技工學校）