小學數學綜合與實踐內容的教學研究

楊華麗

【摘要】當前小學數學新教材中添加了綜合與實踐模塊，該模塊注重提升學生的動手能力、實踐能力、創新能力及探究能力。然而，由于教師教學方式及教學理念問題，該板塊的教學存在泛化和形式化問題，教學效果并不理想。如何實現小學數學綜合與實踐的有效教學，促進學生的綜合發展，是小學教學面臨的主要問題之一。本文結合小學數學綜合與實踐教學的意義，提出了相應的教學策略，以供參考。

【關鍵詞】小學數學;綜合與實踐;教學策略

引言

小學數學綜合與實踐內容的教學，為小學生綜合素質的培養指明了新的方向，通過集體探究和實踐活動展開探究性學習，極大地提升學生的知識應用水平、實踐能力及創新能力，但是由于教師對該模塊的應用不足，存在一定的輕視化和表淺化，導致綜合與實踐活動難以實現常態化開設，其課程資源也未得到有效開發，需要小學數學教師積極探索出其內涵和價值，采取具有針對性的實施策略。

一、小學數學綜合與實踐內容教學的意義

人教版小學數學教材的綜合與實踐板塊具備主體性、整合性和生活性等特征，主體性體現在綜合活動主題圍繞著學生的生活實際和學習情況開展，更加注重學生的情感體驗，借助于綜合實踐活動讓學生親歷和體驗，感悟團結協作、生活探究的意義和魅力，學生在此過程中主觀能動性顯著增強。其次，綜合與實踐內容綜合了多種學習資源、多學科知識內容，讓傳統的數學教學邊界再度拓展，轉變了機械、單一的傳統課程教學性質，更加追求一種寬廣并復雜的聯合，通過多元知識整合，拓展學生的知識層，賦予學生靈活多變的思維。同樣，綜合與實踐教學能實現數學知識和生活實踐的深度聯合，學生將不再拘泥于公式和符號的泥潭，而是跨過公式和概念，探尋數學知識和生活環境之間深刻的內在聯系，促進學生的內涵式、個性化發展。當代小學生好奇心較重，且興趣頗為廣泛，具備較強的可塑性，因此通過綜合與實踐內容的教學，激發學生的學習興趣，促使學生的多元發展，從而為學生今后的成長奠定基礎。

二、小學數學綜合與實踐內容的教學策略

（一）提升對綜合與實踐的重視度，優化教學設計

教師自身的教育觀念將影響到綜合與實踐內容的教學成效，部分小學數學教師將重心置于基礎知識的傳遞中，認為課程任務繁重，無暇顧及綜合實踐活動的展開，這是對綜合實踐教學的不正確認知。因而，廣大數學教師首先要樹立正確的教學意識，深度意識到綜合實踐教學對小學生發展的重要意義，加大課程資源開發，注重時間的合理分配，避免綜合與實踐教學流于形式。其次，要加強對該模塊的教學設計，通過有效的教學設計，為教師提供清晰的教學思路，為提升學生的實踐能力指明方向，幫助學生積極投入到綜合與實踐活動中來。因此，小學數學教師在綜合實踐內容的教學時，首先需要根據實踐目標和課程內容設計教學方案，結合小學生的認知水平，全面整合綜合實踐活動開展所需要的素材，以此保證綜合與實踐教學能夠持續化有序化開展。

（二）結合小學生的認知特征，開展趣味探究活動

在教師是綜合實踐教學的組織者，在實際教學過程中，需要注重分類分層進行，要根據不同學生的年齡和身心發展特點，分年級分類別的進行設計，實踐教學內容必須要充分體現出梯度和有序度，讓該模塊得以循序漸進的開展。其次，要保證綜合實踐教學的趣味性、探究性，綜合實踐內容由于實踐性和探究性較強，所以在開展過程中務必要注重其開放性和趣味性，將興趣作為開設的核心標準，確保每一位學生都能投入到活動中來。最后是保證系統性，教師需要圍繞某一主題開展綜合實踐活動。如，在學習人教版二年級下冊“數據收集整理”后，讓學生以小組的形式調查了解自己一家人每人每餐吃幾克米，一個月、一年能吃多少千克大米？然后上網調查本市大約生活了多少人，推算一年大約消耗大米多少噸？上網調查每平方米土地能收獲多少大米？由此推算需要多大面積的土地才能養活本市人口。這一過程充滿實踐性和探究性，且需要學生具備較強的數據收集和能力，學生在探究過程中各項能力都能得到發展。

（三）開辟實踐基地，實現綜合實踐的常態化開展

從學校層面看，要積極完善綜合與實踐活動體系，開辟教學場地，為數學課程的綜合實踐的展開奠定基礎，學校和教師要根據綜合與實踐模塊的特征，建立出穩定的實踐基地，這些基地可以是地方歷史古跡或者具備鮮明特色的地方景觀，要根據綜合與實踐模塊的教學計劃和要求，積極和相關部門聯系，共同構建出綜合實踐基地，并在此基礎上不斷開拓實踐范圍，豐富活動形式。同樣，為了保證綜合實踐內容教學的常態化展開，還需要構建出長效機制、評價機制，結合家長對學生的綜合實踐效果進行總結和評價，從而達到總結得失的目的。

三、結語

小學數學綜合與實踐內容的教學對于提升學生的創新能力、實踐能力以及知識的綜合應用能力都有極其重要的作用。然而就當下小學數學綜合與實踐教學的實際情況來看，雖然已取得了一定的進展，然而仍存在一定的模糊化、形式化以及輕視化，在新課程改革的大環境之下，小學數學教師必須要深刻意識到綜合與實踐教學的重要性，制定教學目標，優化教學設計，結合小學生的實際需求組織活動，確保綜合實踐活動能夠系統化、有序化展開，助力學生全方位成長。

參考文獻

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課題名稱（小學數學綜合與實踐內容的教學研究）+課題立項編號SFQLX2021007