網絡學習空間在小學數學教學中的有效應用

王玉杰

【摘要】隨著新課程改革計劃的發展，我國教育教學的方式不斷發生變化，傳統填鴨式的教學方式不斷被先進的教學理念所代替。在科技日益發展的今天，相比于初高系統化、體系化的教學方式，小學數學在教學過程中往往以激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和創新能力打下良好的基礎。因此隨著社會經濟的發展，教學者不僅在教學方法上呈現出更新穎的教學方式，在教學環境與教學平臺上也做出很多改變，例如被眾多家長和學生所認可的網絡教學模式，本文就網絡學習空間在小學數學教學中的有效應用做深入的研究和討論，希望通過本文的討論對網絡教學中存在的問題做出更好的分析與調整，以根據問題提出針對性的解決策略。

【關鍵詞】網絡學習空間;小學數學課堂教學;應用

引言

隨著社會經濟的發展，網絡學習空間在小學數學教學中的被廣泛應用，且網絡教學模式的多樣化、形式層次化的教學方式被眾多家長與同學所認可，而這種教學模式多樣的網絡學習平臺在應當前社會形式的發展趨勢被人們所推崇，網絡學習平臺給人們帶來的好處也越來越多。網絡教學平臺的具有遠程教學的優勢，無論是物欲橫流的大城市還是偏遠的鄉村，都能夠通過網絡教學平臺學習到更多的知識，這充分體現資源分配均衡優勢。其次，是在教學過程中充分利用了遠程操作的方式節省了時間和空間，有效的提高教學效率和教學質量進度。因此，教師在教學時不僅能夠充分實現利益最大化，在教學中引導學生根據自身條件練習不同難度的題目，還能促進學生有針對性的進行學習。

一、網絡空間學習在小學數學教學中的應用研究意義

（一）能夠有效的滿足學生的不同需求

當今社會是一個經濟發展和信息交流尤其迅速的時代，因此在教育教學上不再局限于傳統的“填鴨式”的教學方式，采用集中的“一鍋燴”的教學模式已無法滿足當今社會的發展了，并且也無法滿足學生個性化能力提升要求，而網絡教學則在這一問題上起到非常有力的作用，解決了這一現象發展弊端。伴隨網絡教學，教師在教學過程中，通常采用分不同的層次和難易程度進行教學，這樣不僅能夠實現教學目的順利完成，還能對學生進行有針對性培養和發展。

（二）促進學生邏輯思維的培養和能力創新提升

通常情況下，傳統的教學方式都比較單一，在教學過程中很難起到培養學生能力創新思維的提升，同時也無法有效的促進邏輯思維的進步與發展。而自從有網絡化教學平臺之后，往往在教學方式上發生很大變化，在教學過程中，通過圖形結合方式，使得學生的邏輯思維與抽象思維得到了有效的促進與發展。從而在進入高年級時對于一些抽象的思維邏輯概念理解起來更加方便，生動形象，由此可見網絡空間學習在小學數學教學中對學生的思維能力與邏輯能力有了更好的提升。

二、網絡學習空間在小學數學教學中的應用

（一）網絡學習空間在小學數學課前的應用

任何一門學科課前預習是學習的關鍵，只有通過有效的課前預期，才能在正常的課堂學習中帶著問題進行高效快速的學習。但是通常情況下學生在預習階段會遇到很多無法理解的概念，因此就會降低預習的效率、拉長學習的時間。在小學數學課前應用網絡學習空間，使學生在預習階段遇到一些抽象的概念時能通過圖形結合的方式對其進行理解。例如，對于“周長”概念的理解，通常情況下學生在理解這一知識點時都會錯誤的認為圖形一周的長度就是周長，但是結合動態圖形的方式來理解就更加清楚原來只有封閉圖形一周的長度才是“周長”。因此通過這一理解才能使得學生在課堂中更加快速的掌握周長的概念與計算方法[1]。

（二）網絡學習空間在小學數學教學中的應用

相較于初高教學知識，小學數學教學通常都是以培養學生的邏輯思維能力為主要教學目的，處于小學階段的學生，思維能力還比較匱乏，因此傳統教學中只是憑借空洞的思維想象為主的教學方式逐漸趨于被網絡空間教學所取代的邊緣。現如今數學教學中，老師通常都會利用網絡空間的教學方法進行教學工作。例如，教學中對于三角形高的理解中，通常對于簡單的銳角三角形的高理解起來比較容易，也比較容易理解其畫法，但是對于鈍角三角形和直角三角形理解較難易，因此這時可利用空間展示方式直觀展現這兩種三角形的高與其畫法，然后通過自主動手操作的方式對三角形的高與其畫法充分理解與掌握。

（三）網絡空間學習在小學數學教學后復習中的應用

俗話說“溫故而知新”學習是一個不斷重復的過程，數學又是一門非常嚴謹的學科，只有不斷溫習才能在學習新知識時更加快速的掌握其要點。例如數學中雞兔同籠的學習，很多同學在學習這一章節時往往無法快速的掌握其解題方法，對于數字較小、基礎的題型還可以有效的掌握其解題思路，但是對于一些能力提升類的題型理解起來卻比較難，因此在進行復習時這類題型就成為復習的關鍵，同時利用網絡空間教學的方式可掌握各類題型。

結束語

綜上所述，小學數學教學是一個長期培養學生邏輯思維與創新能力的過程，在教學中無論是教學前、教學中、教學后都是一個非常重要的階段，且在小學數學教學的應用中通過網絡學習空間平臺的教學方式能使得學生更加高效的掌握學習方法、提高教學質量。因此網絡學習空間對于小學數學教學是一個長期促進教學與發展的平臺。在今后的教學應用中也將越來越受關注與歡迎。

參考文獻：

方藝華.網絡學習空間在小學數學教學中的應用策略研究[J].數學教學與研究，2021（8）：64-65