朗讀在初中英語教學(xué)中的重要作用

李潤妹

【摘要】朗讀對學(xué)生英語素質(zhì)的提高，有著非常重要的作用，是初中英語教學(xué)中最重要的事情，也是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生良好語感擴(kuò)充思想內(nèi)容和提高語言表達(dá)寫作能力的最好方法和途徑，多讀才能增加對英語單詞的印象。總之，在英語教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)摹⒊浞值摹⒑侠淼倪\(yùn)用朗讀手段可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容發(fā)展思維和陶冶情操。不僅如此恰當(dāng)?shù)睦首x教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞的能力，還能很好的調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣。總之朗讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中很重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中英語;朗讀;教學(xué);重要作用

一、在課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，增加英語課堂趣味性

例如，在教授Unit1 Where did you go on vacation時(shí)，上課前教師可以先引入話題，中國有什么美麗的旅游景點(diǎn)是適合去旅游的，比如北京 （Beijing）有長城The Great wall，天安門廣場Tainan Men Square，故宮The Palace Museum，北京胡同The Beijing Hutong、上海（Shanghai）有東方明珠和很多現(xiàn)代科技建筑、杭州（Hangzhou）有杭州西湖Hangzhou west lake這些都是我們國內(nèi)比較有名的旅游景點(diǎn)，也是很多游客常去的地方，然后我們用PPT向?qū)W生們展示這些美麗的景點(diǎn)的圖片。接下來就讓學(xué)生將課堂讓給學(xué)生展示，讓學(xué)生用英語進(jìn)行講述自己假期曾去旅游過的地方，那個(gè)地方有什么值得推薦的特色。讓學(xué)生開口說英語能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。等學(xué)生講完后，教師可以將一些國外的旅游景點(diǎn)給學(xué)生展示，例如，美國的紐約New York是一個(gè)非常漂亮的城市，特別的繁華。還有離我們國家較近的柬埔寨吳哥窟Angkor WAT， Cambodia雖然經(jīng)濟(jì)不比我們國家發(fā)到但是這里的佛寺有著幾百年的歷史，很值得去旅游;日本富士山Mount Fuji， Japan，富士山的雪山很壯觀櫻花也很好看;法國埃菲爾鐵塔French Eiffel Tower，埃菲爾鐵塔看照片很小但是實(shí)際上是非常大的，艾菲爾鐵搭有幾千米高。。教師在和學(xué)生講述這些國外的旅游景點(diǎn)時(shí)也向?qū)W生傳授了國外的文化，讓學(xué)生了解并能夠講出國外一些景點(diǎn)的英文名字。教師在介紹這些旅游景點(diǎn)的英語名稱時(shí)也要帶這學(xué)生一起來朗讀。最重要的一點(diǎn)就是朗讀教學(xué)在課前能夠有效集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意從課間的休息娛樂的過程中回到課堂上。其次就是朗讀教學(xué)能夠加深學(xué)生對課文的印象，讓學(xué)生熟悉課文的主要內(nèi)容，以便教師在上課時(shí)學(xué)生能夠緊跟教師的上課步伐。在上課過程中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)了游戲互動，例如“猜謎語”環(huán)節(jié)來進(jìn)行練習(xí)。我準(zhǔn)備了十張小紙條，上面用英語寫著“北京，杭州，廣西，上海，東北，三亞”等等比較有特色的城市，然后請十名學(xué)生到前面，兩名學(xué)生為一組從教師手中抽取一張紙條照上面所寫說出這這些城市的特點(diǎn)，跟他組隊(duì)的同學(xué)負(fù)責(zé)猜，猜中的那一組可以得到老師課前準(zhǔn)備好的小禮物，這樣的課堂游戲能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

二、多向?qū)W生提問，增加課堂印象

例如，在教授Unit3 Good morning！時(shí)，可以采用全英語授課的方式因?yàn)檫@篇課文是比較簡單的日常的對話。首先，上課前，把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的單詞列在黑板上。教會學(xué)生如何正確拼讀這些單詞，以及讓學(xué)生理解這些單詞的意思。等在黑板上寫完這些單詞后教師留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生熟悉并讀順這些單詞，然后教師可以讓學(xué)生站起來一個(gè)人讀一個(gè)單詞然后接龍一個(gè)個(gè)輪流將單詞的讀音讀出來并說出這個(gè)單詞是什么意思。或者用我們的多媒體設(shè)備采用隨機(jī)點(diǎn)名王的小程序隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生回答問題。等學(xué)生全部都把新的單詞讀出來完后就讓點(diǎn)沒有抽到讀單詞的學(xué)生上臺把上一節(jié)課布置要默寫的單詞上講臺把要默寫的單詞默寫出來其他的同學(xué)在自己的座位上默寫，教師這時(shí)候也要下去視察學(xué)生的默寫情況。另外鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在和自己打招呼是可以用英語來進(jìn)行打招呼的，不僅僅是和老師打招呼，平常和同學(xué)打招呼一樣可以用我們所學(xué)過的英語短語進(jìn)行打招呼。例如早上好，趙老師可以讓學(xué)生這樣打招呼Good morning， Miss Zhao。并讓學(xué)生自己給自己起一個(gè)英文名字在英語課堂上就用自己的英文名字。在上課前教師首先把這節(jié)課要學(xué)到的英語短語以及要學(xué)的日常用語例如：Good morning / afternoon / evening！ ;How are you？See you tomorrow. I‘ m fine， too. 等等短語教授給學(xué)生讓學(xué)生花幾分鐘與同桌一問一答進(jìn)行練習(xí)，等教師覺得學(xué)生練習(xí)的比較熟練以后。然后教師隨機(jī)點(diǎn)名幾個(gè)學(xué)生起來演示英語對話，一名學(xué)生提問一名學(xué)生回答，分幾個(gè)小組輪流來上講臺演示，這樣一問一答的方式能夠讓學(xué)生更好的掌握英語短語。教師在上這篇課文時(shí)，利用上課前的幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行齊讀，齊讀是為了讓學(xué)生能從課間休息狀態(tài)回到上課的狀態(tài)。如果學(xué)生的注意力沒有從課間活動休息中回過神來那樣學(xué)生的上課效果會沒那么好，沒有辦法集中精力認(rèn)真上課。齊讀時(shí)學(xué)生在這節(jié)的單詞的印象會有所加深，在齊讀的過程中還能激起學(xué)生的上課熱情使學(xué)生能夠更加積極地投入到課堂中。在齊讀前教師可以起帶頭作用先朗讀一段課文隨后讓學(xué)生齊讀，或者時(shí)采用教師朗讀一段學(xué)生朗讀一段的接力方式。

結(jié)語：

總之，朗讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中是非常重要的一件事需要教師不斷的去探索和分析并加以實(shí)踐，朗讀和教學(xué)相結(jié)合能夠有助于學(xué)生在上課時(shí)集中注意力進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，另外朗讀還可以加深學(xué)生對課文的印象。教師在平常教學(xué)過程中也要樹立起榜樣，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的指路燈，教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響學(xué)生，教師做好朗讀教學(xué)的榜樣也能夠促使學(xué)生養(yǎng)成喜歡朗讀的好習(xí)慣從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菊菊.朗讀在初中英語教學(xué)中的重要作用[J].校園英語，2021（51）：185-186.