減負不減質

方麗琴

【摘要】隨著社會的不斷發展，我國的教育體系也逐漸完善。近年來，小學生的學習壓力變得越來越大，但是學習效果卻越來越差。許多學生對于課堂學習總是停留在表面上，對于家庭作業也是極度敷衍。在英語課程的學習上，小學生也同樣打不起精神，盡管教師精心的設計課堂、作業，但是學生仍然提不起興趣，這樣讓教師、家長都感到非常著急。自“雙減”政策推行以來，學生的課程學習發生了很大改變，特別是在英語課程學習中，“雙減”政策起到了很大的實際作用。為了在“雙減”政策背景下更好的進行小學英語課程改革，教師和同學需要共同努力，在課程設計上不斷創新，從而更好地促進小學生英語能力的提升。

【關鍵詞】減負;小學英語;課程改革

引言：“雙減”是指減少現階段中小學生的課外作業和課程輔導，包括作業的時長和總量?！半p減”政策的實行對于學生來說非常重要，能夠有效地緩解學生的學習壓力，但是如何在“雙減”政策中做到不減少學生課程學習的質量也成為了一個非常重要的問題。如果想要達到更好的教學效果，那么教師就要根據小學生的實際情況做出改變，不能再一味的采用傳統的教學方式，在課堂上進行“一言堂”的課程教學。如果學生在課上對于課程并沒有進行充分的理解，那么教師在課下就會布置大量的家庭作業來鞏固學生的學習，這樣反而削弱了學生學習的積極性和主動性。所以教師應該在“雙減”政策的背景下更好地創新英語課程教學方式，在教學過程中更多的采用趣味性教學，讓學生在減少學習負擔的情況下，也能夠提升自身的學習質量。

一、小學英語課程教學中如何做到減負不減質

（一）創新教學方式

在“雙減”政策的影響下，小學英語課程也應該適時地做出改變，想要在“雙減”背景下更好地提高學生的學習效率，那么教師就要創新自身的教學方式，不能再采用傳統的教育手段，要積極的利用新型教學方式來提高學生的學習興趣。比如，在小學英語課程中有許多記憶英語單詞的學習任務，這時教師就可以利用游戲的方式讓學生進行學習，你畫我猜的游戲就可以很好的讓學生對困難單詞加深印象，且非常有趣，與其浪費時間在機械記憶上，不如利用有趣的游戲提高學生的學習熱情。在愉悅的學習氛圍中學生更能牢牢地掌握單詞的含義，這樣也能夠讓教師的教學工作順利進行，不必再過多的布置家庭作業進行學習。再精簡學生的學習內容的同時，也能夠為學生打造良好的學習環境，學生在小學階段本就貪玩好動，教師要更好地利用學生的階段特性，結合學生的身心發展規律，對英語課程的教學做出創新、改變，提供更多實踐性的課程教學，讓學生能夠在實踐中獲得真實體驗，進而更好的增強英語學習能力。

（二）營造良好的學習情境

在“雙減政策背景下，教師更要注重為學生營造良好的學習情境，如果學習環境過于壓抑、沉悶，那么學生的思維就會處于一個被動的位置，學習態度也會變得更加消極。這樣在面對學習任務的時候，學生更是無法集中注意力，甚至會產生抵觸心理。所以教師要注重為學生營造良好的學習情境，讓學生在一個輕松愉快的氛圍下學習，這樣也能夠更好的提高教師的教學質量。在課堂上，教師要注意將課堂氣氛調動起來，引導學生聚精會神地聽講，這樣聽課質量就會不斷提高，學生對于知識的掌握也會更加牢固。李老師在教學過程中，總是會以一首英文歌曲來進行課堂導入，這樣學生在課前就能夠保持一個積極良好的心態來進行課程。在課堂學習中，學生也會更加積極認真，雖然只是一個小小的導入環節，但是李老師卻非常用心，每天都會精心尋找適合小學生欣賞的英文歌曲，讓學生能夠在音樂的熏陶下，更好地展開對于英語課堂的學習。

二、小學英語課程教學中做到減負不減質的意義

（一）有利于減輕學生學習壓力

在小學英語課程中做到減負提質也有利于減輕小學生的學習壓力。在課堂學習中，無論是教師，還是家長都比較注重孩子的學習成績，從而忽略了孩子的學習感受。從長久來看，這樣是不利于學生的學習、成長的，小學生會很容易疲憊的感覺，在學習過程中無法堅持下去，并且會產生很大的學習壓力，進而變得緊張、焦慮。但是如果能夠在英語教學中實現減負教學，就會讓學生適當的減輕壓力，節省更多的時間去發展業余愛好，這樣能夠促進小學生的身心健康發展，讓學生擁有一個健康的心理狀態。學生的心理健康狀況對于學生來說非常重要，所以在教學中要注意觀察學生的學習狀態，避免無意義的學習。教師要讓學生在學習過程中能夠得到實質性的增長，而不是浮于表面、流于形式，這樣只會白白浪費學生在小學階段的寶貴時間。所以教師應該更加積極地為學生的課程學習進行減負提質，讓學生對于學英語科目重拾信心，從而更好的提高教學質量。

（二）有利于提高學生的學習效率

減負教學能夠很好地提高學生的學習效率，在教學過程中教師如果要更好的實現對于學生的減負教學，那么就要精簡學生那些冗雜的學習內容，對于重點內容進行重點講解，對于需要了解的內容讓學生能夠進行更多的自主學習，這樣也能夠促進小學生的思考能力，讓學生在理解的基礎上進行記憶才能做到事半功倍，學習也需要一定的方法和技巧，而不是一味地死記硬背。減輕學生的學習壓力就會讓學生變得更加開朗、自由，這樣才能更好提高自身的學習效率。

結束語：

總而言之，學生的學習進程要掌握在自己手中，自身學習的積極性和主動性非常重要。如果不能夠在課堂上更好的提高學習效率，那么就要在課下利用家庭作業進行惡補，過多的家庭作業又會讓學生變得更加疲憊，周而復始，就形成了惡性循環，這對與小學生來說是沒有意義的。教師要充分的發揮自身的引導作用，不斷地引導學生進行思考，只有靈活的轉變思維，才能在課堂上更好的發揮自身的學習潛能，從而達到更高的學習標準。這樣就不用讓學生在課下浪費過多的時間，學生也可以有時間進行更多的讀書、運動，進而促進自身的全面發展。教師在減負教學過程中也能夠順利的完成教學工作，提高自身教學水平，與學生一起共同進步、共同打造小學英語的高效課堂。

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