傳統文化融入高校思想政治教育的分析

廖振宇

傳統文化是我國經過漫長的發展與沉淀逐漸形成的優秀文化，將其融入在高校思政教育中，可以從根本上提升學生的思想道德素養，樹立正確的價值觀念。文章從傳統文化融入高校思政教育的價值意義入手，深入進行分析，明確現階段影響傳統文化融入的因素，探索出一條全新的發展路徑。

一、傳統文化融入高校思想政治教育中的價值意義

（一）可以促使學生提升愛國主義思想

愛國主義是中華民族長遠發展的基礎，也是激勵人民自強不息的重要力量，屬于中華民族傳統文化的精髓內容，例如，“天下興亡，匹夫有責”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”、“修身齊家治國平天下”等，大量的語句中都傳承著中華民族的愛國主義思想。將傳統文化融入到高校思想政治教育中，可以從根本上提升其教育效果，加強大學生的愛國主義思想，尤其是在當前的背景下，社會中物質主義、利己主義、享樂主義等較為常見，對大學生產生不良的影響，需要加強對學生進行愛國主義教育，充分發揮出傳統文化的優勢，提升學生的社會責任感，全方面發展。

（二）提升大學生的思想道德素養

傳統文化中具有明確其的道德規范，如“忠、誠、禮、孝、義、信、廉、恥”等，對人們提出不同的要求，如“忠”是指當前忠于國家，肩負起自身的責任，“信”主要是指具有良好的信用，“恥”則是指當前做人的底線，在民族發展過程中，道德模范發揮了不可替代的作用，規范了人與人之間的相處模式，因此將傳統文化與高校思想政治教育相融合，可以幫助大學生積極學習傳統美德，并以此為基礎，提升自身的個人修養，為其以后的發展奠定良好的基礎。

（三）有利于中國傳統文化的繼承與弘揚

我國優秀的傳統文化歷經幾千年的沉淀與累積，具有博大的內涵與深遠的影響，是中華民族最寶貴的精神財富。將傳統文化與高校思政教育相融合，可以促使傳統文化得到繼承與弘揚，尤其是在當前的背景下，全球化發展促使文化呈現出融合發展狀態，實現傳統文化與思政教育的融合有助于呈現傳統文化的獨特性，促使學生對傳統文化認同，積極進行文化的創新發展，提升我國文化在世界上的影響力。

（四）幫助大學生樹立正確的價值觀念

大學生是民族發展的基礎，也是未來的希望，因此只有保證大學生具有正確的價值觀念，培養良好的道德素養，才能促使其實現全方面發展，從整體上進行優化，以滿足當前社會對人才的需求。通過傳統文化的融入，可以幫助學生樹立正確的價值觀念，克服發展過程中產生的不良因素，樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，為國家的富強與興旺奠定人才基礎。

二、影響傳統文化融入高校思政教育的制約因素

（一）多元化因素

在全球化發展背景下，中西方文化逐漸融合發展，對我國傳統文化產生巨大的沖擊，傳統文化的影響力不斷降低，例如，以節日為例，當前大學生越來越崇尚西方洋節日，如圣誕節、萬圣節等，而對于我國傳統節日逐漸淡忘，導致當前的節日文化逐漸向西方發展，不利于中國傳統文化的發揚與繼承。在高校思政教育過程中，多元化發展直接影響傳統文化的融入，難以發揮出文化自身的作用優勢，缺乏傳統文化發展意識，造成嚴重的文化缺失，影響教學質量與效果。

（二）融合比例因素

現階段，高校思政教育中傳統文化資源的融入比例較小，整體上呈現出比例失衡情況，造成不良的影響。例如，部分高校在進行思政教育過程中，未能將當前的傳統文化進行合理的融合，也沒有增加相關的內容，導致思政教育中難以發揮出傳統文化的優勢，降低其工作意義，影響教育質量。

三、傳統文化融入高校思政教育的有效路徑

（一）充分發揮傳統文化的社會主義核心價值

高校在思政教育開展過程中，應充分發揮出自身傳統文化的優勢，從整體上創新，并不斷進行優化，以滿足當前的教育要求。例如，某高校在教學過程中，充分發揮出傳統文化中的積極因素，并降低消極因素的影響，保證社會主義價值觀與思政教育相融合，以教育為基礎，探索出全新的教育路徑，深化整體思想，利用傳統文化的時代意義進行教育，提升當代高校思政教育質量，促使學生全方面發展。在教學過程中，傳統文化也存在一定的消極影響，因此教師應重點注意文化中與社會主義核心價值觀相背離的內容，合理進行規避，明確社會發展的特點，根據實際情況進行教育調整，實現思政教育的目的。

（二）合理進行協調提升思政教學中傳統文化的比重

高校在開展教育過程中，應合理進行分析，明確多元化教育的重要性，避免出現單純教授技能課程情況，注重人才的多方面發展，培養復合型人才。改變傳統的教學理念，在傳統教學過程中大部分高校以專業課程為基礎，忽視了傳統文化課程的重要性，導致學生的文化道德素養難以提升，因此應積極促使思政教育與傳統文化相融合，從整體上發展，提升傳統文化的比重，建立完善的課程體系，解決課程中存在的問題，積極開展思政課程教學。例如，某高校在教學過程中，根據實際情況建立文化專業課程與選修課程，促使學生全方面接觸與了解傳統文化，提升自身的民族自豪感，充分發揮出傳統文化的教育作用，將思政與文化相融合，激發出學生的學習興趣，促使其主動進行學習，提升整體的教學質量。

（三）更新當前的教學方法靈活應用信息技術進行教學

改變傳統的教學理念，以學生為主體，發揮出教學主體優勢，加強與學生之間的互動，以提升教學質量。例如，在傳統教學過程中，教師通常以自身為基礎，進行灌輸式教學，學生被動接受知識，導致其教學效果不理想，其主要的原因在于教師忽視學生的實際情況，課堂氣氛不佳，并且講解的知識內容較為枯燥，學生主動性不高，學習效率逐漸降低。因此，教師應積極進行教學方法創新，充分發揮出方法的優勢，為學生營造良好的學習環境。與此同時，靈活應用當前的信息技術進行輔助教學，尤其是在當前的背景下，多媒體技術不斷創新應用，教師可以靈活應用技術為學生提供優質的教學內容，增強學生的理論基礎，提升教學效果。

（四）提升教師的專業素質水平

教師是高校思政教育開展的重要因素，直接影響教育的質量與效果。因此，在進行思政教育教學過程中，應保證教師自身具有深厚的傳統文化修養，了解傳統文化發展的脈絡，可以引導學生積極進行傳統文化學習，明確其文化的意義特征，培養優秀的人才。高校可以積極進行文化交流活動，促使教師積極參與，完善教師自身的知識結構，如通過教師之間的相互交流，學習先進有效的教學理念與方法，進一步提升自身的教育能力，強化各學科之間的融合，靈活利用自身的表達能力、信息技術應用能力、專業能力以及課堂控制能力為學生構建優質的課堂，充分發揮出傳統文化在思想政治教育中的作用，將優秀的傳統文化精神進行傳播，弘揚我國的傳統文化，增強學生的文化底蘊。