賞識教育在幼兒教育中的有效運用

王婭麗

摘要：賞識教育是促進幼兒積極健康成長的關鍵教育。對于幼兒階段的孩子而言，積極的鼓勵與肯定是激發(fā)他們內(nèi)在創(chuàng)造力、積極性、興趣以及探索欲望的基礎和重要手段。賞識教育能夠有效幫助教師建立起融洽和諧的教幼兒活氛圍，增進師生間的感情，更重要的是進一步促進幼兒樹立積極向上的生活態(tài)度與自信心，幫助幼兒逐步建立起不畏困難、不怕挫折的良好心態(tài)?；诖?，教師要切實地貫徹落實賞識教育在幼兒階段教育的實施。本文主要圍繞著賞識教育在幼兒教育中的有效運用這一主題展開討論。

關鍵詞：賞識教育;幼兒教育;教學策略

幼兒階段的孩子具有不同的性格特點。有些幼兒比較內(nèi)向，內(nèi)心自卑，而有些幼兒卻十分樂觀開朗。針對于不同性格特點的幼兒而言，他們都需要得到充足的肯定與鼓勵，通過賞識教育，教師可以使得內(nèi)向的幼兒變得積極活躍，使得外向開朗的幼兒更有活力去探索、去創(chuàng)造。基于此，教師可以合理設計鼓勵策略，促使幼兒體驗成功的愉悅感，激發(fā)幼兒潛能，與此同時建立科學的評價機制來不斷增強幼兒的自信心。

一、以鼓勵為基礎，促使幼兒體驗成功

在幼兒教學階段，鼓勵是落實賞識教育的重要手段。幼兒教學主要通過教學讀、寫、說、唱、跳等內(nèi)容來開展。在不同的教學課堂中，教師都可以合理地借助賞識教育對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵，促使幼兒去更深層次地體驗成功的快感。比如，在帶領幼兒在朗讀“數(shù)字歌”時，教師可以積極鼓勵幼兒大膽地張開嘴巴，引導幼兒嘗試自己朗讀甚至背誦“數(shù)字歌”，當幼兒表現(xiàn)積極良好時，教師可以獎勵他/她一朵小紅花或者一顆小星星，鼓勵他/她再接再厲。在組織幼兒進行書寫訓練的過程中，教師可以鼓勵幼兒保持專注、堅持的態(tài)度，一日一練，在點滴之處觀察自己的變化與進步，激勵幼兒要時刻保持耐心與專注，才能更進一步體驗成功所帶來的愉悅感。在帶領幼兒進行唱歌練習時，教師可以積極鼓勵幼兒伴隨著音樂旋律來展開歌喉，邀請愿意上臺展示的幼兒進行獨唱，在幼兒獨唱結(jié)束后，教師和其他幼兒都應該給予上臺獨唱的幼兒掌聲與鼓勵，促使幼兒收獲自信心，體驗勇于嘗試所帶來的愉悅感與成功的喜悅感。在以鼓勵為基礎的教育環(huán)境中，幼兒會不斷體驗成功所帶來的喜悅感，從而更喜歡學習，更熱愛學習，積極參與教師的教學活動，踴躍表達自己的觀點與意見。

二、激發(fā)幼兒潛能，激勵幼兒積極探索

對于幼兒階段的孩子而言，他們對世界和新鮮事物都充滿極強的好奇心與探索欲望。鼓勵幼兒去探索有趣、有益的知識與活動能夠促進幼兒積極健康發(fā)展。然而，由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，在探索一些新的事物時通常會產(chǎn)生畏懼、害怕、疑惑的心理?；诖?，教師可以充分發(fā)揮賞識教育的作用，激發(fā)幼兒對事物探究的熱情與好奇心，激勵幼兒積極探索新鮮的知識與事物，使得創(chuàng)造力、主觀能動性都能被充分地調(diào)動起來。比如，教師在帶領幼兒進行有趣的科學實驗——觀察“乒乓球的熱脹冷縮”過程中，就可以積極鼓勵幼兒自己動手操作，在實踐過程中幼兒可以加深對這個科學現(xiàn)象的印象與理解。在教師的引導下，幼兒可以觀察到在熱水中已經(jīng)癟了的乒乓球慢慢地恢復了原本的形狀，更進一步理解“物體受熱變膨脹，遇冷收縮”的科學原理與科學現(xiàn)象。在教師的引導與鼓勵下，幼兒的潛能能夠得到充分的調(diào)動與激發(fā)，促使幼兒在積極探索的過程中收獲知識、鞏固能力。在賞識教育的貫徹落實的環(huán)境下，幼兒更有信心去挑戰(zhàn)、去探索一些未知事物，始終保持積極的熱情與興趣。在教師的積極引導下，幼兒也會建立起正確的價值觀、人生觀，保持對生活的熱情，探索新鮮事物，激發(fā)自身潛能。

三、建立科學評價機制，增強幼兒自信心

科學合理的評價機制能夠有效提升幼兒的積極性、主動性，同時也能增強幼兒的自信心，讓幼兒保持良好的生活與學習狀態(tài)。幼兒時期，由于心理的不成熟性，造成幼兒在心理上非?？是蠼處煹囊粋€鼓勵或者一項獎品，這往往是幼兒在小伙伴們面前炫耀的資本，因此幼兒教師要充分了解幼兒的這一心理狀況，充分根據(jù)幼兒的心理狀況制定相應的評價機制，充分激發(fā)出幼兒學習的積極性與主動性。這時教師就可以建立一套有效的科學評價機制，通過科學的評價和鼓勵幼兒，教師能夠了解幼兒的水平與能力，進而滿足幼兒在這一時期的心理需求。例如：幼兒教師在帶領幼兒唱《吃飯歌》時，可以在課堂上首先帶領幼兒唱一遍《吃飯歌》，鼓勵幼兒進行相關的記憶與背誦，然后教師可以讓幼兒在課后自己進行根據(jù)《吃飯歌》的節(jié)奏來完成吃飯任務，在下節(jié)課堂上教師可以對部分幼兒的掌握情況進行相關的檢測，邀請幼兒上臺表演《吃飯歌》。教師可以在課堂上對表現(xiàn)好的幼兒進行口頭表揚，也可以以實物來獎勵。比如，教師可以購置一些比較有標志性的小物件如鉛筆、文具盒等，對表現(xiàn)優(yōu)良的幼兒進行獎勵。最后，教師在期末的時候可以統(tǒng)一對小獎勵進行回收，根據(jù)幼兒幼兒所收集到的小獎勵個數(shù)對幼兒進行最終的期末評價。擁有獎勵多的幼兒可以得到教師的充分肯定與鼓勵，作為本學期的“獎勵之星”，讓幼兒感受到教師的肯定與愛護，增強幼兒的自信心。

結(jié)語：

綜上所述，賞識教育對于幼兒積極成長、健康發(fā)展都有著至關重要的作用與意義。教師要掌握實施賞識教育的有效手段和策略。比如，以鼓勵為基礎，構(gòu)建良好融洽的鼓勵氛圍，激勵幼兒在鼓勵下去積極體驗成功所帶來的快感;激發(fā)幼兒潛能，激勵幼兒深入探索實踐，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)新、不斷突破;建立科學評價機制來增強幼兒的自信心。

參考文獻：

[1]李興琴. 淺析賞識教育在幼兒教育教學中的有效應用[J].? 2020.

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