淺談高中班主任如何進行德育教育

吳龍軍

摘要：在當今的教育體制下，德育工作日益成為人們關注的焦點。但目前，高中生的三觀建設和人格健康培養都是非常重要的，因此，在德育工作中應給予足夠的關注。班主任作為高中階段的重要角色，在德育工作中扮演了舉足輕重的作用。文章從德育的概念和重要性出發，結合線上與線下的思想，對當前高中班主任的德育工作進行了深入的剖析與反思。

關鍵詞：高中生;班主任;德育

前言：

高中階段對于我們每一個人來說都非常重要。高中階段的孩子大多在15-18歲之間，這個年齡段的孩子對外部世界的認知能力最強，對一些事情有較好的學習和思考。雖然他們的思維很活躍，但是他們也很敏感。所以，作為教育工作者，我們要合理地看待這些問題，不要將他們作為學習、提高成績、升學的工具。要把高中生培養成一個民族的中流砥柱，就必須重視他們的學業，但同時更要重視他們的品德。在高中德育教育工作中，教師的激勵措施是有效的。只有如此，學生才能真正地熱愛學習，把所學的知識融入到社會實踐中去，從而使自己的思想品德得到極大的提升。教師在教學中實施有效的激勵措施，既可以培養學生良好的學習、生活習慣，又能促進班級的和諧發展。

一、調查情況

（一）德育教育的概念

德育教育是對學生思想政治、法律意識、道德意識和良好心理素質的培養。在學生的德育教育中，這是一項十分重要的工作，各環節相互促進、相互滲透、協調發展。這些因素對構建學生的三觀，促進學生和諧、健康地發展具有十分重要的意義。所以，很多學校都將德育教育置于首位。

（二）高中班主任進行德育教育的重要意義

作為一名高中班主任，要加強對學生思想品德的培養。第一，道德教育可以有效地提升班主任的整體素質，在德育工作中，班主任要通過多種途徑、多種手段來提升學生的道德素質。在此過程中，能夠幫助教師進行成長，教師對德育教育的理解也是有益的。通過學習，掌握學生的心理發展情況，掌握不同的管理方式。所以，加強思想政治教育，能夠從整體上提升班主任的素質。第二，對高中生進行德育教育，能有效地促進學生的健康發展，高中階段是學生進入大學的轉型期，是學生走向成人化的時期，是學生建立三觀，提高思想道德修養的關鍵階段。

二、當前我國高中班主任德育教育的現狀

高中德育教育是一個非常關鍵的階段，也是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，它在學生的一生中發揮著舉足輕重的作用。所以，作為一位高中班主任，既要重視學生的學業表現，又要重視對學生德育教育的培養，以促進學生的學習品質和道德品質的提升。但是，當前我國高中班主任在德育教育方面仍有很多問題。首先，班主任與學生之間的溝通不足，班主任對學生的實際情況沒有進行充分的了解，導致師生之間無法進行有效的溝通，同時高中班主任也忽略了德育教育的重要性，這對高中德育教育工作的實施是不利的。二是，班主任德育教育的目標不明確，對學生的影響不夠，很多德育工作過于形式化。最后，高中德育教育內容較為單一，缺乏創新意識，無法激發學生的探究欲望。由于存在著這些問題，導致了高中德育教育工作的成效不大，影響了學生的整體素質，不利于學生全面發展。

三、高中班主任如何進行德育教育工作

針對當前高中德育教育工作中存在的諸多問題，班主任要對高中德育工作的實施進行強化。筆者認為，要順應當下發展趨勢，積極合理的運用多種信息技術，從線上、線下進行全方位的德育教育，以達到對學生德育教育的有效目的，使學生的德育意識逐步加強。

（一）進行線上德育教育

（1）德育資源的充實

在現代新媒介的作用下，互聯網所涵蓋的內容多種多樣，對高中德育教育工作具有重要意義。班主任可以從優秀的德育教育案例中找到適合班級管理的方案，并把這些資料運用到班級的具體工作和活動中去。比如，在進行愛國德育教育工作中，班主任要提前在網上搜集各類影片、錄像，并在德育活動中向學生播放，以便讓線上能更好地融入到具體的情景中。在特定條件下，了解民族發展的困境，培育學生的愛國之心，從而促進高中生的德育水平。

（2）在時間和空間上的擴展

線上是班主任為高中生進行德育教育的良好平臺。歸根結底，線下的時間是有限制的，而線上的時間更靈活，可以應用更多的碎片化時間。為此，必須充分運用新的信息技術，加強對學生的思想品德的培養。具體的教學流程可以通過班主任定期在微信群對一些有關德育的知識進行分享，向大家介紹身邊的好人好事，引起學生的興趣，并逐步引導學生對相關信息進行關注，從這些具有更高德育素養的團體中學習，從內心深處追隨他們，逐漸提升高中生的德育修養。

（3）通過互聯網加強與家長的聯系

高中生德育教育的實施，不能僅僅依賴于班主任個人的一己之力，還需要與家長共同努力，才能更好地為高中生進行德育教育。有效、快捷的網絡教育手段能夠為家長與班主任建立起良好的交流橋梁，促進班主任的德育教育說與效率，使得學生德育教育的有效策略得到實施。比如，家長可以加入由班主任建立的微信群，班主任要定期在家長群分享一些科學而又有效的管理方式，讓家長首先轉變自己的想法。同時，也為高中生營造了一個良好的德育學習氛圍，使得家長能夠對學生進行正確的引導。

（二）進行線下德育教育

（1）定期舉行班級會議

對高中班主任而言，德育工作要從長遠的角度進行。首先，要有規律的開展德育教育的主題班會。每堂班會都要精心準備，在每一次班會之前，班主任都要制定一個特定的德育教育目標，并依此目標進行班會，在班會結束之后根據學生的反應，適時進行評價此次班會達到的效果。在班主任的指導下，高中生能夠有規律地接受德育教育，從而在不知不覺中提升學生的德育水平。

（2）在課堂上進行德育教育

德育教育在日常教學中也應該得到充分的體現。比如，如果班主任是教授語文課的，可以在課堂上融入一些名人、烈士，凸顯他們為人民服務的可貴精神。使得學生對他們產生崇高的敬仰，從而強化對自我的要求，提高自己的德育水平。另外，在其它課程中，班主任也可以制定相關的德育教學目標，教導學生如何提升自己的德育水平，培養學生尊老愛幼的良好品行，并在日常學習與生活中做到互幫互助，才能達到更高的德育教育水平。

（3）開展行為德育教育

對于高中生的德育教育不僅要有言語上的培養，更要有行為上的培養。與班級關系最密切的是班主任。所以，班主任要對班級里的每一個學生進行細致的觀察，要知道他們的品行、行為特征，了解每一個學生的優點，并對此進行鼓勵。同時，要對在日常學習與生活中有做好人好事的學生提出表揚，并讓他們成為其他學生的學習榜樣，讓班上的其他同學也能不斷地學習，不斷進步。

四、結論

總而言之，對高中生進行德育教育工作是非常重要的，高中班主任要從多方面對學生進行德育教育，使學生的德育水平能夠得到發展。在今后的教育發展中，德育教育也應從多層面、多層次、多角度地開展，并將線上和線下有機地結合起來。

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