左手是規(guī)則 右手是愛

李想

【案例背景】

“新型冠狀病毒肺炎存在人傳人”----2020年1月20日，我聽到了新年伊始最可怕的一則預(yù)言。接下來，每日確診數(shù)字飆升;一個(gè)千萬人口的中心城市主動(dòng)“封城”;4萬多名醫(yī)務(wù)人員白衣執(zhí)甲，援馳一地;各省市紛紛啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng);14億國人統(tǒng)一行動(dòng)，自行禁足，戴起口罩……誰能想到，每個(gè)本該歸家團(tuán)圓、張燈結(jié)彩慶祝除夕的中國人度過了這樣一個(gè)難眠之夜。

然而“天下不可一日無學(xué)”為了防控疫情，學(xué)校采取了延期開學(xué)，居家“停課不停學(xué)”的方式讓孩子們開展學(xué)習(xí)。這就讓本該回到校園的孩子們繼續(xù)留在了父母身邊。雖然平時(shí)少有這樣一家團(tuán)圓的長(zhǎng)期相伴機(jī)會(huì)，但也正因?yàn)槿绱俗屧S多家庭的矛盾暴露出來。當(dāng)本身家庭條件就不是太好的“多代同堂”遇到青春美少女的叛逆期，孩子或多或少會(huì)和家長(zhǎng)擦出一點(diǎn)火花，疫情期間最牽動(dòng)我心弦的就是我們班的小月月。

【案例描述】

這天，四（4）班的“云班會(huì)”在下午7：30按時(shí)舉行，作為副班主任和英語老師的我照例先清點(diǎn)人數(shù)，一看視頻軟件上的成員數(shù)字，少一名同學(xué)，誰沒有參會(huì)呢？經(jīng)詢問原來是班里一位平時(shí)乖巧熱情的女生小月月缺席。然而此前并沒有收到她和家長(zhǎng)的請(qǐng)假消息，怎么回事？在班主任老師有條不紊地主持下，我悄悄按下了靜音鍵撥通了小月月媽媽的電話。意料之外，電話那頭居然傳來了月月媽媽近乎哭泣的傾訴“老師，剛才月月因?yàn)橥媸謾C(jī)被我說了兩句賭氣跑到隔壁的阿姨家去了。這孩子太難管了，每天學(xué)習(xí)不認(rèn)真，完全不理解家長(zhǎng)的心……”我聽后心里先是一緊，又是一松。一聽到孩子跑了，我的心和孩子家長(zhǎng)一樣緊張和不安，但是得知孩子是安全的這才松了一口氣。我教了月月三年多的時(shí)間，對(duì)她的家庭有一定了解，家庭條件并不是太好的月月家三代同堂擠在一間出租房里。三代人之間存在著很深的代溝，因此遇到孩子青春期產(chǎn)生摩擦我也并沒有責(zé)怪孩子和家長(zhǎng)的任何做法，也不想過問到底為什么會(huì)鬧得如此嚴(yán)重，只是先將家長(zhǎng)焦急的情緒安撫下來。“月月媽媽，您不要著急，這次班會(huì)的內(nèi)容我找時(shí)間幫孩子補(bǔ)上，現(xiàn)在孩子是安全的這是最重要的。四年級(jí)的女生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，她們情緒波動(dòng)比較大，咱們要理解她。如果還像以前一樣對(duì)孩子的問題當(dāng)著全家或者外人直接批評(píng)管教，孩子叛逆的情緒很容易做出極端的事情。所以咱們可能要重新思考對(duì)待大孩子的教育方法了……”幾句話后月月媽媽似乎意識(shí)到了自己也有問題，連連進(jìn)行自我反思“是啊，只怪我總是太急了，看到孩子在家總拿著手機(jī)就生氣，說話也沒有注意方式方法，看來我確實(shí)需要重新認(rèn)識(shí)孩子了”正說著隔壁阿姨把月月送了回來，我和月月媽媽的這通電話也告一段落，便繼續(xù)去參加班會(huì)了。

但是這件事在我心里并沒有過去，想到這是所有中年級(jí)學(xué)生正在面臨的問題為此我查閱了很多資料，對(duì)如何應(yīng)對(duì)青春期少年做了更深入的學(xué)習(xí)并通過班級(jí)群與全班同學(xué)和家長(zhǎng)分享交流。并繼續(xù)跟進(jìn)聯(lián)系月月和她的媽媽，我了解月月是個(gè)懂事的孩子，更堅(jiān)信學(xué)校老師和家長(zhǎng)一直以來對(duì)她的生命教育、德育教育、學(xué)科教育的作用一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于她叛逆期的沖動(dòng)。盡管特殊時(shí)期我們不能見面，我通過文字信息、語音、視頻等方式左手進(jìn)行傳道受業(yè)，右手傳遞著我對(duì)孩子們深深的愛。

解鈴還須系鈴人，我想只有月月不再保持和家長(zhǎng)的敵對(duì)情緒才能徹底解決問題。因此我發(fā)了一封長(zhǎng)信給她。后來，月月媽媽告訴我孩子看了老師發(fā)來的短信非常感動(dòng)也終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。而月月媽媽也聽從了我的建議，不再用針鋒相對(duì)的方式和孩子溝通了，也俯下身來主動(dòng)和孩子溝通自己的存在的問題，就這樣冰封已久的冰山終于融化了。

對(duì)于一個(gè)本來懂事的孩子，心結(jié)打開了學(xué)習(xí)自然有了動(dòng)力。我順勢(shì)而上，讓月月加入了最要好的朋友的學(xué)習(xí)小組并擔(dān)任小組長(zhǎng)，每天和同學(xué)們比學(xué)趕超。這樣一來，月月不僅能早早完成網(wǎng)課和老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能主動(dòng)幫助其他有困難的同學(xué)和完成自主學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子們居家學(xué)習(xí)中遇到的問題隨時(shí)答疑解惑，語音不懂文字上，語音不靈圖來配，圖文不行錄微課難點(diǎn)內(nèi)容開直播，做好特殊時(shí)期的“引路人”。

【案例分析】

疫情無情，教育有愛。疫情期間像這樣的事情發(fā)生了太多太多，孩子學(xué)習(xí)固然重要，但是孩子的身心健康永遠(yuǎn)是第一位的。這次疫情如同家庭教育和親子關(guān)系的一面鏡子，照出了老師、家長(zhǎng)平時(shí)看不到的一面，更照出了自己對(duì)于教育方法的缺失。我們只有左手規(guī)則，右手是愛才能給孩子最好的教育。孩子在家“停課不停學(xué)”，更是家長(zhǎng)和教育工作者的“停課不停學(xué)”。月月的一件小事讓我以小見大學(xué)到很多，比如：管理好自己的情緒勝于千言萬語;耐心和鼓勵(lì)勝于說教和嘮叨;抓好家長(zhǎng)勝于抓學(xué)生;言傳勝于身教。

居家辦公的日子里我常思考“我不是醫(yī)生，無法在病床前救助患者;我不是警察，無法把守城市關(guān)口要道;我不是富商，無法買下口罩廠奉獻(xiàn)社會(huì);我不是高官政要，無法發(fā)布施令，為社會(huì)制定規(guī)則……那么，我作為一名人民教師能為社會(huì)做些什么？”近兩個(gè)月來，日復(fù)一日和孩子們?cè)诰€守望相助的日子里每天為孩子們指導(dǎo)單詞課文發(fā)音、檢查作業(yè)、錄制網(wǎng)課、召開班會(huì)、晨檢體溫、學(xué)生評(píng)價(jià)、聯(lián)系家長(zhǎng)……我的心中漸漸有了明確的答案：引導(dǎo)學(xué)生樹立信仰，指引學(xué)生為中華崛起而讀書！我愿繼續(xù)做好麥田中一位默默的守望者，左手規(guī)則，右手是愛，為孩子們播種信仰，播種未來。