“五味調(diào)和”上好思政課

趙秋梅

摘要：思政課不是空洞說教，需要思政課教師用心用情，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把立德樹人根本任務(wù)落到實處。文章從“鮮味”、“趣味”、“土味”、“情味”、“回味”五個角度，探討高中思政課堂的一些細節(jié)和做法，讓思政課“五味俱佳”，充滿生機活力。

關(guān)鍵詞：高中思政課堂;“鮮味”;“趣味”;“土味”;“情味”;“回味”

長期以來，思政課被貼上了“枯燥乏味”的標簽，為學(xué)生所不喜。怎樣讓學(xué)生愛上思政課？發(fā)揮好思政課在立德樹人中的關(guān)鍵作用。筆者認為，教師要如同廚師做菜一樣，給課堂加些“調(diào)料”，讓其“五味俱佳”，充滿活力。

一、“鮮味”十足，展現(xiàn)鮮明的時代性。

時政新聞作為思政課重要的課程資源，以其新穎、真實、生動等特點，極易吸引學(xué)生的注意力。把時政熱點引入課堂，不僅可以拉近書本知識與現(xiàn)實世界的距離，增強課堂教學(xué)的時代感，做到與時俱進，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維的深化和發(fā)展。

在講授《始終堅持以人民為中心》一課時，筆者以脫貧攻堅、防災(zāi)抗疫、十九屆六中全會等時政熱點為背景材料，通過組織學(xué)生講脫貧攻堅楷模故事、觀看習(xí)近平的戰(zhàn)“疫”日記、分析黨百年奮斗的寶貴經(jīng)驗等課堂活動，讓學(xué)生明確并理解黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政理念，堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國情懷。這種緊扣社會熱點的教學(xué)將抽象枯燥的政治理論融入具體生動的個案中，讓學(xué)生看得見、感受得到，從而將學(xué)生敬而遠之的“大道理”轉(zhuǎn)化成他們樂于接受的“小表達”，利于學(xué)生理解掌握理論知識，提高思想覺悟。

二、“趣味”充盈，呈現(xiàn)形式多樣的活動性。

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，要通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”。思政課的說理性比較強，如果教師采用理論灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，那么課堂必然是一潭死水，毫無生機。因此，要使思政課有理且有趣，就需要改進教育教學(xué)模式，通過形式多樣的系列化活動，用學(xué)生喜聞樂見的方式增強課堂趣味，增強課堂學(xué)生的參與度，從而課堂效果才能出彩。

在講《中國特色社會主義進入新時代》一課時，筆者通過設(shè)置議學(xué)活動，讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)和國家的變化，以組為單位設(shè)計“擁抱新時代”宣講活動的宣傳海報。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生熱情高漲，充分挖掘小組智慧，從不同角度設(shè)計了五彩繽紛的宣傳海報。其中一幅作品展現(xiàn)的場景是一輛復(fù)興號動車在戈壁沙灘上駛向遠方。創(chuàng)作的學(xué)生說，這是代表中國提出“一帶一路”合作倡議，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造人類命運共同體。于是教師不失時機的讓學(xué)生列舉近年來我國對國際社會還做了哪些貢獻？通過對這些成就的了解，學(xué)生們真正的理解了“新時代是我國日益走近世界舞臺的中央，不斷為人類作出更大貢獻的時代。”課堂上開展豐富的活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到真東西，把“課堂”真正變成學(xué)生的“學(xué)堂”，從而更好的提升學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解力。

三、“土味”醇厚，體現(xiàn)多姿多彩的生活性。

陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”因此，思政課教師要積極關(guān)注學(xué)生實際，挖掘貼近學(xué)生、貼近生活的本土資源，用身邊的故事，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣的課堂立足學(xué)生的所思所感，學(xué)生能切實感受到思政課的知識理論是從生活中來的，平凡但不平淡。

教學(xué)《偉大的改革開放》時，通過課前讓學(xué)生搜集本市和自己家庭的老照片，拍攝現(xiàn)在的新照片，進行新舊對比的思考，以直觀的影像觀察到改革開放進程中社會面貌的變遷，采用本地案例既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認同感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

四、“情味”濃郁，凸顯師生互動的共鳴性。

習(xí)近平總書記說過：“只有打動學(xué)生，才能影響學(xué)生。”只有認同才能共鳴，只有走心才能動容。因此，思政課教師要找準學(xué)生思維和情感的交匯點，對學(xué)生動之以情，曉之以理，字字講到最“渴”處、句句暖到心坎上，調(diào)動學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生共鳴，才能真正的使理論內(nèi)化于心，課堂教學(xué)才會更精彩，更有效。

講授《價值判斷與價值選擇》一課，筆者播放《跨越時空的對話》時，不少學(xué)生潸然淚下，內(nèi)心深受觸動，此時教師不失時機的引導(dǎo)學(xué)生思考：“長津湖戰(zhàn)役為什么會取得勝利？抗美援朝為什么會取得勝利？”學(xué)生們暢所欲言，師生在對此次戰(zhàn)役的解析中明確了做出正確價值判斷和價值選擇的標準。接著教師進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘歷史，珍惜今天。我們作為新時代的青少年應(yīng)該如何做？”學(xué)生們紛紛表示要珍惜現(xiàn)在、努力拼搏，才能對得起逝去的先烈們。教師繼續(xù)點撥學(xué)生，致敬英烈就要把自己的具體目標同民族復(fù)興的偉大目標結(jié)合起來，立鴻鵠志、做奮斗者，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)偉大夢想的奮斗之中，努力成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。學(xué)生的情感在這樣的師生互動中得到了升華。

五、“回味”悠長，彰顯課堂教學(xué)的自主性。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而思政課教師是在學(xué)生心中埋下真善美種子的園丁，是為學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”的導(dǎo)師。因此，思政課教師要把握好思政課的德育本質(zhì)，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，在“鑄魂育人”上下功夫，樹立講好每堂課，培育一代人的理念，為青少年當好思想引路人和信仰鑄魂者。

在講《中國特色社會主義進入新時代》一課時，我設(shè)計了“筑夢新時代——生涯規(guī)劃”創(chuàng)新作業(yè)。請學(xué)生算一算國家基本實現(xiàn)現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強國時你分別多少歲？那時你希望自己在做什么？你有什么樣的理想和目標？你打算如何實現(xiàn)你的目標？請根據(jù)時間節(jié)點，規(guī)劃自己的人生。這項任務(wù)既便于操作，又能激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。經(jīng)過了解，多數(shù)學(xué)生對自己的人生有一定的規(guī)劃，且操作性較強，極大可能實現(xiàn)自己的人生目標。教師結(jié)合反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識：“新時代是奮斗者的時代，我們都是奮斗者，我們都是追夢人”。由此學(xué)生思想得到提升，增強了政治認同感和獲得感。

習(xí)近平總書記說過：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命，干巴巴的。”思政課教師要用高超的技藝烹調(diào)出“五味俱佳”的精神大餐，把思政課講得有滋有味，才能讓學(xué)生真學(xué)、真信、真懂，真正做到培根鑄魂，啟智潤心。