家校聯(lián)動促進(jìn)小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效銜接

陳小旭

摘要：為了讓小學(xué)生養(yǎng)成受益終身的閱讀習(xí)慣。家校聯(lián)動促進(jìn)學(xué)校、家長、社會聯(lián)動，形成良好的閱讀氛圍和環(huán)境。在校教師進(jìn)行有效地閱讀指導(dǎo);家長定期開展家長讀書會、定期組織學(xué)生讀書會、加強(qiáng)和圖書館合作，定期開展故事會等方式促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家校聯(lián)動促進(jìn)小學(xué)低段學(xué)生養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣效果顯著。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動;促進(jìn);小學(xué)生;閱讀

在語文教育中，課外閱讀是語文教育的一個(gè)重要組成部分，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界是十分必要的。課外閱讀需要學(xué)校、家長、社會提供良好的閱讀氛圍和環(huán)境。動員家長潛能，使家長、他們的孩子和學(xué)校、社區(qū)都獲益。家校合作是教師與家長互相交流溝通、研究促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。從閱讀這個(gè)點(diǎn)入手既高效又可行，學(xué)生、家長進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化瑰寶滋養(yǎng)心靈，充實(shí)頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。我們采取以下方式促進(jìn)小學(xué)低段養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

一、教師進(jìn)行有效地閱讀指導(dǎo)

課堂教學(xué)指導(dǎo)。針對低段的小學(xué)生知識、年齡特點(diǎn)，開設(shè)疑難點(diǎn)指導(dǎo)課和賞析課。低年級由于學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)的有限，重在疑難的指導(dǎo)。小學(xué)生閱讀能力尚在形成階段，為提高學(xué)生的閱讀效率，教師要教會學(xué)生使用工具書，我們要鼓勵學(xué)生通過查字典、詞典自主解決，為他們創(chuàng)造自學(xué)條件;不懂的詞聯(lián)系上下文理解，對不懂的句子，通過反復(fù)閱讀去領(lǐng)會。進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握讀書方法：哪些是應(yīng)該精讀的哪些是應(yīng)該略讀的，哪些寫法是可以遷移的。教會學(xué)生如何自行去質(zhì)疑、釋疑，也可進(jìn)行詞語品析類的賞析。

師生共讀。在學(xué)生的讀書興趣和習(xí)慣沒有養(yǎng)成之前，在校期間，在延時(shí)服務(wù)期間，教師以身示范，組織、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，自己也拿起書來讀，或者與學(xué)生共讀一本書，這樣有利于師生之間的溝通交流和增進(jìn)情感，有利于營造濃厚的書香氛圍。

提供展示閱讀成果的平臺和機(jī)會。要讓兒童始終能看到進(jìn)步。要給學(xué)生搭建展示閱讀成果的平臺，可采用講、展、賽的形式。“講”即講述，舉行讀書匯報(bào)會、故事會、閱讀心得交流會，也可以在每天的早讀或延時(shí)服務(wù)期間用幾分鐘讓學(xué)生分享故事;“展”即展評，展評優(yōu)秀摘錄卡、剪報(bào)等;“賽”即競賽，講故事比賽、查閱資料比賽等。通過這種成果展示，使其相互借鑒，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。閱讀是一個(gè)采集零珠碎玉，使之日積月累，變成自己聚寶盆的過程，收其效于朝夕。在學(xué)生閱讀取得效果時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生看到自己的閱讀成果。

教師還應(yīng)通過班會、班級群、孩子上、下學(xué)時(shí)多和家長溝通、交流，指導(dǎo)家長在家?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行課外閱讀和培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

二、家校聯(lián)動培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

集家庭、學(xué)校、社會力量于一體的家校聯(lián)動致力于培養(yǎng)孩子閱讀興趣、閱讀習(xí)慣。我作為一名家長又是語文教研員，孩子現(xiàn)在7歲多，是一名小學(xué)生。孩子幾個(gè)月時(shí)發(fā)現(xiàn)給孩子講故事他就安靜下來，講故事、讀童謠堅(jiān)持到現(xiàn)在。后來又結(jié)識了一幫志同道合的家長，有社區(qū)工作者、教師、醫(yī)生、公務(wù)員、圖書館工作人員……我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、激發(fā)孩子的閱讀興趣，向政府部門、圖書館、青少年宮、書店、婦聯(lián)等聯(lián)系爭取支持、合作。我們建立了“故事媽媽群”、“家長讀書會”公益群體，AA制籌錢買書、租場地、買茶點(diǎn)……每周定期開展家長讀書會和孩子的讀書會、故事會，前后得到了市、區(qū)圖書館、新知書店、鐘書閣書店、市婦聯(lián)、六盤水巾幗商會的大力支持，實(shí)在沒有地點(diǎn)的時(shí)候就在家里開展讀書活動。目前我們固定的場所是巾幗商會的一個(gè)會議室，有35平米。

（一）定期開展家長讀書會。家長共讀一本書，每周安排好閱讀任務(wù)，大家平時(shí)完成讀書任務(wù)，周末開展一次家長讀書交流會。我們閱讀學(xué)習(xí)了《正面管教》、《小巫教你講故事》、《故事知道怎么辦》、《孩子，挑戰(zhàn)》等20多本育兒、閱讀方面的書籍。在讀書會上交流、分享自己的讀書心得、養(yǎng)育實(shí)踐中遇到的問題、困惑，讀了書后用學(xué)到的方法管教孩子以及有什么效果等。我們用自己讀書帶動孩子讀書，愛閱讀的家長才能更好地培養(yǎng)愛閱讀的孩子。

（二）定期組織開展學(xué)齡兒童讀書會。每周組織一次小學(xué)低段學(xué)生讀書會或者故事會。我們帶孩子們認(rèn)識了各種各樣的書，有洞洞書、電影書、立體書、布書、提包書、冰凍書等不同類型、種類的書。請教師家長指導(dǎo)寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，家長們輪流備課、上課，我們帶著孩子學(xué)習(xí)了《如何讀一本故事書》。每個(gè)人讀書的方式可能都不一樣，書中的男孩分了10個(gè)步驟讀書。最后再用A4紙裁剪做了一本小書，讓孩子們回家創(chuàng)作故事。下次上課前分享自己創(chuàng)作的書。開展學(xué)習(xí)了《我的祖國》、《阿奇的假期》等16期讀書活動，主題是和課本同步，是課堂內(nèi)容的延伸，使課內(nèi)課外銜接達(dá)到融會貫通的效果。

（三）加強(qiáng)和圖書館合作，定期開展故事會。六盤水市圖書館“新布客”繪本故事夜間課堂是市圖書館聯(lián)合社會力量開展兒童閱讀推廣文化志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目。借助這個(gè)項(xiàng)目，我們故事媽媽都作為志愿者參與講故事。活動時(shí)間每2周或1周周五晚上在市圖書館舉辦1期。故事會由家長帶著孩子結(jié)合時(shí)令、傳統(tǒng)節(jié)日精選符合兒童年齡特點(diǎn)、富有童趣的經(jīng)典繪本故事參與講故事，配合相關(guān)的手工制作、詩詞歌謠，增進(jìn)對故事的理解。目的是讓孩子愛上閱讀，拉近孩子與家長的情感距離，營造愛閱讀、愛生活，和諧、快樂的親子氛圍。目前已經(jīng)舉辦了32期繪本故事夜間課堂。這個(gè)項(xiàng)目被評為了貴州省十佳文化和旅游志愿服務(wù)品牌，對參與的家長和孩子們給予了極大的鼓勵。

學(xué)校、家庭、社會一起致力于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣影響越來越大，效果越來好。