初中語文文學(xué)類文本閱讀學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)研究

任玲

摘要：語文是一門極其注重積累的學(xué)科，無論是基礎(chǔ)知識、閱讀理解，還是文學(xué)常識、答題技巧都是需要我們?nèi)シe累的。在臨近中考的這一段時間里，每一份試卷都是至關(guān)重要的，值得大家認(rèn)真對待。本文從以下方面分析了初中生的語文答題技巧，做好歸納整理，熟讀這些題目的答案，以便于融會貫通、舉一反三。

關(guān)鍵詞：初中語文;答題習(xí)慣;答題方法

引言：縱觀當(dāng)下的中考語文試題，語文知識越發(fā)考驗著學(xué)生的答題能力，讓學(xué)生在具體情境中完成相應(yīng)的漢語實踐任務(wù)，考查學(xué)生綜合運用語言知識解決實際問題的能力，促進語文教育核心知識素養(yǎng)的全面發(fā)展。在此種背景下，本文提出掌握答題方法，加強對閱讀理解的復(fù)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，幫助學(xué)生在中考中取得更佳的成績。

一、掌握答題方法

初中語文閱讀理解中有很多典型題，解答這些題型，有固定的答題模式。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)將答題方法傳授給學(xué)生，有效提高學(xué)生的解題能力。如在做修辭手法賞析題時，中考語文試卷占2分，可以分三步作答。第一步，準(zhǔn)確判斷句子運用了哪種修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶是8種常見修辭手法）。第二步，分析該句與主旨之間的關(guān)系，或者表達了作者怎樣的思想感情，有時還要答出這種修辭手法的表達效果。學(xué)生掌握了這種答題方法后，就能準(zhǔn)確答題，獲得較高分?jǐn)?shù)。但要想取得滿分，還需讓學(xué)生進行大量的“實戰(zhàn)演練”。如大連市2019年中考語文第19題關(guān)于“墨潤生宣”的賞析，很多學(xué)生因找不到比喻的相似點而失分。由此可見，具體實踐中，學(xué)生的思維能力訓(xùn)練至關(guān)重要，教師應(yīng)在傳授學(xué)生解題方法的同時，加強對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。從近兩年的測試分析結(jié)果來看，學(xué)生的客觀題和選擇題得分的準(zhǔn)確性都很低，測試效率不高。而且在文言文閱讀方面存在的問題較多，因此，教師應(yīng)該在這一部分適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，也是今后語文教師必須深入思考的一個問題。

教師在分析文章的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動去閱讀，搜索和分析大量的語言信息，增強學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生逐漸形成個人的觀念體系，幫助學(xué)生掌握方法技巧，這樣才可以保證實踐活動具備創(chuàng)造性。學(xué)生要通過全文閱讀掌握關(guān)鍵內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生更加體會文章的核心內(nèi)容，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，這樣就可以迅速地明確文章中心。在論述類文章當(dāng)中，關(guān)鍵詞通常都處于總起句和總結(jié)句以及過渡句當(dāng)中，在記敘類文章當(dāng)中，關(guān)鍵語句處于議論抒情的部位，這些關(guān)鍵詞主要都是表達性質(zhì)，并且充滿感情色彩。此外學(xué)生的理解能力可以幫助他們讀懂題干要求，學(xué)生在閱讀題干的過程中，首先需要分解題干的要點，掌握有效的信息，確定是簡答還是分析，如果要求簡答，那么只是闡述觀點即可，如果要求分析，那么就要利用舉例推論等方式進行分析。學(xué)生在答題的過程中要始終把握原文，保證答案條例清晰。

二、緊扣文章內(nèi)容，強化文本意識

現(xiàn)代文閱讀考查的主要是學(xué)生的理解能力、邏輯能力以及對文章的賞析能力，這是一種綜合性的觀察，對文章的閱讀能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）現(xiàn)代文閱讀理解就是給出一篇文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容提出幾個問題，然后讓學(xué)生作答，題目都是可以通過文章的歸納以及總結(jié)找出答案的。總之，就是讓學(xué)生整體上把握文章的中心思想以及文章的整體架構(gòu)，然后閱讀以后再對文章的大意進行總結(jié);（2）學(xué)生要掌握關(guān)鍵的字詞句，正確的把握他們在文章中的地位，然后對文章信息的表達進行處理，進一步進行分析;（3）學(xué)生還要了解文章的寫作手法，有一個基礎(chǔ)的了解，敘述、倒敘、插敘等等寫作方式，還要對這些寫作方式進行了解，明白它們的作用;（4）文章的情感也要清晰的掌握，文章的情感走向關(guān)乎著文章的整體，對文章發(fā)生的事件進行整體的分析。這些都是建立在文本上面，必須要緊緊抓住文章的主體內(nèi)容，學(xué)生一定要認(rèn)識到現(xiàn)代文閱讀理解的答案就隱藏在文章之中，解題的時候一定要關(guān)注文章的本身，不能只靠自己的主觀臆想。

三、加強對閱讀理解的復(fù)習(xí)

中考語文考試中，閱讀理解也占據(jù)相當(dāng)一部分分值。中考試卷中閱讀理解包括課內(nèi)與課外兩大部分。關(guān)于課內(nèi)閱讀，想必諸位同仁都為學(xué)生劃了重點，并展開了針對性的復(fù)習(xí)與鞏固，基本做到了系統(tǒng)的查缺補漏，不需要多花時間進行深度探討。但是課外閱讀復(fù)習(xí)得如何呢？培養(yǎng)與提升學(xué)生的閱讀能力，除了教師的引導(dǎo)之外，也與學(xué)生自身的閱歷有著很大關(guān)聯(lián)。中考復(fù)習(xí)與備考時間較短，優(yōu)化學(xué)生的閱讀能力很難。但是，我們可以用科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定答題技巧，這方面還是較為可行的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法”。學(xué)生要想具備總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力，就得通過自主小結(jié)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化，將單個的知識體系化，將感性的認(rèn)知理性化。關(guān)于某些中考指導(dǎo)書籍中，出具的課外閱讀練習(xí)題，其中也包含了大量的真題，面對這種復(fù)習(xí)參考書，我們會做出什么樣的復(fù)習(xí)選擇呢？對這種情況，會同時選擇一篇真題文和練習(xí)文，對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)的同時，對比中考試卷中課外閱讀題的出題模式及答題技巧。以往課堂中，通常會考慮課堂時間等因素，僅僅對學(xué)生開展答題方法指導(dǎo)，讓學(xué)生自行做題。但經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本也保持與老師同樣的想法：時間不夠。在聽完老師的講解后，只進行了簡單地總結(jié)，然后就出現(xiàn)了課外閱讀題空白的情況。針對學(xué)生的這種情況，我們選擇在課堂上留出時間，讓學(xué)生消化解題的思想方法，給予學(xué)生一定的時間思考，有效掌握課外閱讀題答題技巧。只要讓學(xué)生做，那么隨著時間的推移，學(xué)生會養(yǎng)成自主做課外閱讀題的習(xí)慣，并掌握更多的答題技巧。

結(jié)論：總而言之，為全面理解考試命題對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的積極作用，需要語文教師充分了解不同語文教學(xué)方法的不足與優(yōu)勢，創(chuàng)造性地將標(biāo)準(zhǔn)化考試設(shè)計融入語文的日常教學(xué)，深入研究和挖掘閱讀教學(xué)策略，更好地服務(wù)于語文教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生。

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