高中地理主題式學習的實踐研究

摘 要：隨著高中地理新課程改革的不斷推進和地理教育的創新發展的需要，國內地理教學模式也在實踐中不斷創新，為應對傳統教學中出現的淺層意義的“快餐式”教學問題，一線地理教師和地理研究者不斷嘗試開展主題式學習的教學實踐活動。作為一種比較新穎的，具有綜合性、實踐性等特點的學習方式，對轉變傳統教學有著重要意義。因此我校地理科組正積極探索這種以“學生為出發點”的“主題式學習”方式，以各種地理實踐活動來不斷完善此“主題式學習”模式，從而真正培養學生的地理核心素養。

關鍵詞：高中地理;主題式學習;實踐研究

高中地理學科的持續發展，新的理論和研究范式層出不窮，加上新課標與新教材的修訂，這給高中地理課程帶來了新的學科資源與活力，但對于教師而言則需要及時更新教學方式，不能再拘泥于原本的教學模式，應該更注重培養學生的地理核心素養。在如今的高中地理課程基本理念中，創新培育地理學科核心素養的學習方式是大勢所趨。但是目前在大多數高中的地理課堂上，由于受到應試教育思想的影響，分科教學、周課時數少等因素的影響，課堂教學仍停留在教師講、學生被動聽的模式，抑或是“換湯不換藥”的所謂情境式教學。這對于學生地理核心素養的培養以及立德樹人這一根本任務的落實是不利的。

因此我校（云浮市黃岡中學新興學校）在教學目標上明確提出教學要堅持問題導向，注重情境教學，用好教學資源，將教師的指導性與學生的自主性有機結合，使課堂效率得到顯著提升，學生個性得到充分發展，立德樹人這一根本任務充分落實。同時改變高中地理課堂現有的傳統教學模式，將“主題式學習”這一學習方式逐步落實到地理課程中，使學生不再被動地接受和儲存知識，解決學生課堂學習積極性不高的問題，提高學生發現問題與解決問題的能力，進一步提高學生的綜合素質與能力。

所謂主題式學習，是以學生為導向的有意義的學習，學生必須針對一個開放性的問題展開一連串長時間的探索、設計計劃、收集以及分析信息，在最后要創造出一個作品或具體的成品，并且與他人分享或溝通自己的發現以及構想[1]。顧小清認為：“主題式學習就是圍繞著一個主題。遵循科學研究和一般規范步驟，學習者為獲得問題解決能力和創新能力而展開的一系列探究活動[2]。”將主題式學習應用在高中地理教學中，它有利于提高學生的地理學習興趣，既可以培養學生的信息搜集、信息篩選能力，也可以培養學生的動手操作創新能力，培養學生的交流合作能力，培養未來社會所需要的技能。

下面就以我校某一次地理主題式學習的實踐活動為例，說一說我們如何實施主題式學習活動，我們大體設置了以下具體步驟：

一、引入主題，確定問題。由老師介紹主題——關于新興縣的城市化進程研究報告，以此讓學生明確主題的目的和意義。面對設定的主題，引導學生思考以下驅動性問題：以前的新興縣和現在的新興縣在學生的心中是怎么樣的？目前新興縣的城市化對其發展帶來什么影響？

二、學生自由分組，明確分工任務。學生分組為5至6人一組，便于有效地溝通與合作。為保證每個小組都有能力完成主題式學習，組員可以分工協作進行，通過查閱資料，分析、整理自己要完成的任務，進行組內的交流學習，為后面的成果展示實施做好準備。

三、學生用課件制作和展示小組成果。成果展示要求：小組推薦人選在規定的時間內對此項主題進行說明。

四、師生根據學校制訂的評價表對各小組的成果進行評價。評價采取學生評價和教師評價相結合，這樣有利于在主題式學習實施過程中出現的問題及時給予學生反饋，有效調整或改進學生的學習方法和態度，提高學生學習的興趣。

下面附其中一組學生的“關于新興縣的城市化進程”主題式學習報告表

主題名稱：關于新興縣的城市化進程研究報告

指導教師：張小紅

班級：學科班D1班

組長：梁美華

組員：蘇芷珊、關澤昊、張果果、藍淼、王蘊

組員的分工：關澤昊、梁美華 撰寫文稿，制作PPT，匯報講解

張果果、藍淼 數據收集，文檔校對

王蘊、蘇芷珊 問卷調查、數據分析

主題研究的背景：新興縣作為一個年輕的城市，它有著屬于自己獨特的魅力。研究新興縣的城市化進程可以讓學生更清楚新興縣的前世和今生。同時作為年少的一代人來說，對新興縣的歷史了解得不透徹，需要培養他們對家鄉的認知。

主題研究的目的和意義：通過研究并了解新興縣的城市化發展過程，培養大家熱愛家鄉、為家鄉的振興貢獻自己的一份力量。

主題研究的內容：

1.城市的形成

1994年4月，地級市云浮市成立，新興縣隸屬云浮市。

2.城市的發展條件

交通：新興縣位于廣東省中部偏西，云浮市東南部，毗鄰珠江三角洲，處于廣佛肇經濟圈，珠中江經濟區的交匯地帶，交通條件優越，三茂鐵路、S276、S113線貫穿全境，處于珠三角“一小時經濟圈”邊緣。江羅高速、汕湛高速、高恩高速三條高速公路途徑新興，共設有七個高速出入口，貫穿全縣的“兩縱一橫”高速公路網已經形成。廣湛高速鐵路于2019年10月正式動工，將新建新興南站。

資源：新興縣旅游資源十分豐富，主要旅游景點有國家4A級景區六祖故里旅游度假區，金水臺溫泉旅游度假區和天露山旅游度假區，以及青山綠水溫泉、象窩茶場、六祖慧能故居、飛天蠶生態茶園、藏佛坑、神仙谷、佛手嶺風景區等。2017年，新興縣被評為廣東省旅游創新發展十強縣。

3.文化

以前，新興縣內流行粵劇、獅舞、龍舞等文化風俗。新中國成立，縣內的稔村、大穩、壩塘、彭山等鄉村有農民組成的業余粵劇班二十多個，為群眾表演粵劇，每逢喜慶日子，粵劇班還會吹奏八音演唱粵曲。每逢春節、國慶等喜慶日子，縣內各村會表演獅舞特技，如：“獅子采青”“獅子滾球”等。縣城水東岸擅長造火龍，城關鎮倉夏和簕竹鎮良洞的群眾擅長扎金龍，又善于舞龍。1979年后，每逢國慶節、中秋節均有表演。

年輕時候的新興縣內，一陣鄉土氣息，鄉村內瓦磚房櫛比鱗次，星羅棋布，難見一間水泥房，豬舍、牛舍、雞舍、鴨舍里傳出來的叫聲歡快且明麗，村民們下田干著農活，汗滴禾下土，面朝紅土背朝天地守著一畝三分地，娃娃們拿著家里的大米換別人家的白誓，這可勾起了你遙遠而陌生的深情？河涌兩岸的姑娘一邊洗自家的衣裳一邊對唱或互聊家常，衣裳洗干凈后就曬在河邊的衣桿上，一河兩岸風景，這種質樸的風光，一時溫暖了多少人家;一中門前的大片雞蛋花海，那個淺淺的荷花塘，一直都是老一輩人腦海深處最清新自然的存在;如果當時你的家族里有一輛廿八寸自行車，一部縫紉機，一個鐘表，一部收音機那可是十分了不得的事，你的媽媽輩們一放學回家就會打開收音機聽鄭達講古，《西游記》《水滸傳》本本書中的各種奇幻詭譎的情節引人心潮澎湃，狄公一句“元芳，你怎么看？”掀起模仿風潮，鄭達一句經典臺詞“原文再續，書接上一回”一時引得多少回味無窮;麗聲戲院、新華書店那是舊新興的文化一角;一年添一件新衣裳，還有一大把紅包收入囊中，那是娃娃們最開心的時候了……這是舊新興縣，你所陌生的新興縣，卻是你的長輩們最熟悉的新興，那承載著他們的回憶，那個時代也見證著他們的青春奮斗年華。

時過境遷，在時代的更迭與發展中，經過一代代人的努力下，新興縣悄然發生著日新月異的變化。隨著城市化的發展，人們從鄉村走出來，在縣城里工作生活，經濟條件與生活水平日益提高。現在的新興，一幢幢高樓拔地而起，隨處可見，原來高低不平的泥濘小路變成了寬闊平坦的瀝青大路，路上各式各樣的汽車馳騁著。現在一河兩岸的風景更是迷人，人們會在晚飯后來此運動，放松一下。家家戶戶都添置了各類家電，新四大件進入尋常百姓家，娛樂活動更是變得多姿多彩。筠城國際廣場、鳳凰廣場等大型購物廣場的建成，多家現代電影院的出現以及掌上閱讀的新興縣豐富了人們的日常生活，增強了精神層面的享受;新興縣人民醫院新址、縣第二人民醫院的規劃建設，以及黃岡中學新興學校、惠能小學等具有優質教育資源的學校的成立，完善了新興的基礎設施;新興縣的交通建設也在快速推進中：二環路、江羅高速、廣湛高鐵（新興南站）、珠三角新干線機場等，這些項目承擔著幫助新興快速崛起的重任;新興縣也是一個風景優美的旅游勝地，擁有國恩寺、六祖故里旅游度假區、金臺山森林公園、天露山、象窩山等眾多旅游資源，當然城市發展帶來的環境污染也不容忽視，而新興縣正著力創建衛生文明縣城，努力打造成一個區位更好，產業更強，禪意更濃，生態更優，城市更美，活力更足的禪意生態名城。大發展，大建設，大變化是城市發展不變的主題。我們始終陪伴著新興縣的發展，我們不缺席新興縣的奮斗進程，我們始終深愛著它，因為那是我們的夢回之地！

主題研究的方法：

1.文獻研究法：根據新興縣當地的情況，通過網絡調查文獻來獲取資料，從而正確地了解和掌握所要研究問題的資料信息并對信息進行了合理篩選。

2.統計分析法：通過篩選好的資料信息對新興縣近年來大的發展變化做出了統計分析和對比，更深入地了解了新興逐漸城市化的變化。

3.觀察法：通過對新興縣近距離觀察和自身的親身體驗，更直接地了解了新興縣近年城市化進程的發展。

通過這樣一種主題式的學習，令到我校地理班的學生們除了能把書本相應的知識點運用到實際生活中之外，還鍛煉了學生小組合作探討的能力、語言表達的能力、協作溝通的能力等等，將學生培養成為符合新課程改革要求的全方位發展的學生。

參考文獻

[1]Blumenfeld，C.，Soloway，E.，Marx，R.W.，KrajcikJ.S.，Guzdial，M.，&Palincsar，A.（1991）.Motivatingproject—based learning：Sustain— ing the doing，supporting the learn ing.EducationalPsychologist，26（3&4），369—389.

[2]顧小清.主題學習設計：信息技術與課程整合的實用模式[M].北京：教育科學出版社.2005：23-24.

作者簡介：張小紅（1981—），女，漢族，廣東省新興縣人，中學地理一級教師，廣東省云浮市黃岡中學新興學校教務處主任、地理學科委員會主任，廣州大學本科理學士學位。研究地理教學教研方面的所有內容。

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