新課標下小學數學課堂教學方法

陳海蕓

摘 要：隨著教育體系的不斷改革與創新，對于學生的教育全社會人士給予了更多的關注。小學數學在整個學生的綜合教育中顯得十分的重要，構建完善的教學體系以及創新的教學課堂，有助于學生更好的學習，激發起學生的學習興趣，以及探索數學世界的好奇心。在小學的課堂中，數學在其中也扮演非常重要的角色。本文將探討新課標下的教學方法如何創新與改進。

關鍵詞：新課標 小學數學 課堂教學 創新

1 引言

由于小學生年齡比較小，自主研究學習的能力還比較弱，智力正在處于不斷發展階段，所以教師要不斷地引導學生來發揮自己的能力，以及好奇心進行學習數學，探討數學的知識。教師在授課的過程中要掌握不同程度的學生的學習情況，采用分層教學的方法在小學的整體教學過程中，一直存在著兩極分化的現象，不僅不利于學生之間的互相學習，而且很容易讓學生產生自卑感。合理的對小學數學的課程進行改革，可以在很大程度上提高學生學習的積極性。

2 目前小學數學教學存在的問題

2.1 學生學習水平良莠不齊

目前的小學教學過程中，許多學生都是被老師逼著學習的，沒有足夠的自主性去探究數學這門科目，這就導致了授課效果不好，學生的學習效率不高。而且他們的學習能力和思考能力都有著很大的不同，所以這在一定程度上影響了教師進行整體教學的進度。教師首先要根據每個學生的能力不同，進行針對性的教育，能夠讓更多的學生來接受自己在接受范圍內的知識點，從而把握基礎的知識點沖刺更高的學習“寶塔”。在小學的教學過程中，會普遍出現一個學校老師帶著三四十個學生進行學習，學生的學習能力不同，學習效果也不同，所以就會導致在班級中出現兩極分化的情況，如何解決班級存在兩極分化的問題，就要首先解決學生學習水平參差不齊的現象。盡可能的盡自己的努力讓學生的水平都趨近一致是所有小學的老師的一致目標。

2.2 傳統教學模式教學效果不理想

以前老師在課堂上的教學模式總是一成不變的采用傳統的教學模式，沒有提高學生的學習效率，讓學生感覺到整個課堂是非常枯燥的，根本沒有學習興趣，從而導致了學生的學習效果不高，老師一般只會對課本上的內容進行講解，接著再提出幾個問題，讓學生進行思考，通過運用知識點來解決問題。如果問題較難，那么程度較低的學生就無法解決，從而產生一種厭煩的心理，非常不利于學生的學習。當然，如果提出比較簡單的問題，也非常不利于學生提升自我，所以如何改變傳統的教學模式顯得尤為重要。

3 轉變觀念，凸顯學生的主體性

在新課標的要求下，教師要進行一系列的改變，例如將學生作為主體，老師扮演引導的角色。在不斷的學習過程中，教師要給學生指明學習的方向，從而讓學生在迷茫中找到前進的方向。以學生為主體的教學觀念是教師在進行改革創新的道路上的第一道關卡，而教師也應該做好相關的工作，來幫助學生提高學習效率，提高學生的學習興趣。在課堂上，老師與學生的互動能夠充分調動學生的積極性與主動性，讓學生充分的熱愛數學這門學科，不再感覺到數學課的枯燥與乏味。此外，教師還可以建立學習小組，在課堂上面留出空余的時間，讓學生針對知識點進行討論和思考，可以互相分享自己的學習心得等等。例如在講授“有余數的除法”這一課時，教師在備課設計內容的過程中，首先要以學生為出發點來進行換位思考，理解學生應該會比較喜歡哪一種授課方式。不同的授課方式會達到不同的效果，目前新媒體技術就非常的發達，教師可以利用新媒體技術來引起學生的學習興趣，從而在不斷的引導過程中授予學生相關的知識點。例如可以將傳統的小明和小馮這兩個角色來換成熊大熊二，或者是天線寶寶中的角色。這樣都能夠引起學生的思考，吸引學生的注意力，采用小學生熟悉的角色來進行提問。在小學階段，學生的好奇心是非常強，所以在教學階段，教師注重于培養學生的學習興趣，以及學生對于學習科目的好奇心，非常的重要。學生的個性特點也是有所不同的，要在學習的過程中不斷的觀察他們的心理狀態，如果狀態較好，就可以傳授更多的知識來幫助他們進行學習。在授課的過程中，學生首先要有一定的目標去進行學習。提高學生的學習興趣也同樣的重要。

4 巧妙的聯系實際生活，消除學生與課本知識的距離

數學來源生活，在生活之中我們隨處可以看到數學的影子，而在生活之中也少不了數學的應用來合理的解決相關的實際問題。總之兩者之間是難舍難分的，教師要善于運用生活中的實際例子來引導學生走進數學的世界，盡可能地消除學生與課本知識之間的距離。讓學生了解到數學課本的知識可以有效的解決生活中的問題。例如，老師在講授“100以內的加法”這一課中，教師可以說媽媽先買了五個橘子，又買了八個蘋果，問一共買了多少個水果？或者可以讓學生做一些數字游戲來尋找相似的數字，或者是含有某一個數字的兩位數等等。這些方法都能夠有效的幫助學生來快速的進入數學的世界，感悟數學的奧秘。

5 結束語

新課標的理念下教師需要在教學過程中不斷的改革創新，來尋找最適合學生的學習的教學方法。在不斷的實踐和摸索的過程中，不僅需要老師的努力，同時也需要學生積極學習端正態度，培養自主學習能力不斷的提高自我的素質與成績。

參考文獻：

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