探討新課標下小學數學教學方法的創新

陳亞洪

摘 要：我國教育體制進行全面改革后，教育者們關注的重點落在了培養學生素養方面，小學數學教育理念、教育方法也隨之進行了革新，其目的在于促進學生各方面素養的培育。本文是從新課標下小學數學教學方法創新需遵循的標準角度出發，對當前小學數學教學面臨的阻礙及創新教學方法路徑進行探討，以期望可以促進小學數學教師工作的順利開展。

關鍵詞：新課標 小學數學 創新

數學教學方法在小學生學習數學過程中起著重要作用，數學教學不僅可以培養學生數學知識敏感度，還可以造就學生的邏輯思維，較強的邏輯思維能力對于學生其他學科的學習，乃至今后的生活和工作均有著良好影響。因此，新課標下的數學教學不應受到教材限制，而是應將所學聯系到實際生活中，以使學生體會到學習數學的樂趣。

1 新課標下創新小學數學教學方式的標準

教育機制改革后，以往的小學數學教學不再適用，教學方式需要創新，以滿足新課標要求。小學教學方式創新需要遵循一定標準，即數學教師傳授數學知識時，應先確定教學目標，教學目標的準確性，能夠使學生在教學過程中掌握正確的學習方法，也能夠促進學生獨立思考能力的形成;而后根據學生實際情況制定合理教學計劃，將教學與生活實際相聯合，可以使抽象的數學知識生動化，有助于降低數學學習難度，促進小學生學習興趣;最后完成促進學生創新精神啟發的目標，數學邏輯性較強，教師在教授時，應注重培養學生邏輯轉換及思考能力，有助于培養學生的創新思維，進而激發學生創新精神[1]。

2 當前小學數學教學過程中面臨的阻礙

2.1 教學方法的革新流于表面

我國教育體系改革前，是以應試理念開展的教育，主要教學目標是學習成績的提升。改革后，教學目標更注重育人教育，然而學習成績仍然決定著學生未來的走向，這使得部分教師雖然明白新課標要求，也仍然不由自主的用更多精力關注學生學習成績，這就使得教學方法雖然進行了革新，卻沒有得到充分落實，教學革新理念因此流于表面。

2.2 教學內容缺乏規范性

部分教師進行教學工作時，仍然局限于課本，且教學目標不明確，導致課堂教學內容比較混亂，缺乏規范性，增加了小學數學學習難度。小學生理解能力有限，身心發育不成熟，多數小學生缺乏恒心。所以，數學難度的增加無疑令小學生學習數學自信心受到打擊，令小學生學習熱情降低，不利于小學數學教學工作的開展。

3 新課標下小學數學創新教學方法的路徑

3.1 利用多媒體技術促進教學方法創新

小學數學創新教學可以應用科技技術，如多媒體教學，此教學方式具備生動性、趣味性特點，能夠將抽象難懂的數學知識具體化[2]。

例如：北師大版小學六年級下冊《圖形的認識》教學。小學生需要通過本節課的學習，了解圖形特征、圖形與圖形間關系及掌握空間觀念。教學時，教師可以利用多媒體向學生們展示以往學習過的圖形，如三角形、四邊形、長方體和圓柱體等，而后聯系生活實際，讓學生舉例身邊看到的圖形，如玩具魔方為正方體、鞋盒為長方體、圓形杯子為圓柱體等。并向學生講授同一個圖形從不同角度看，會有所不同，如圓柱體，從正上方或正下方看去是圓形，但從側面看時是四邊形，此時教師可利用多媒體技術，以動態形式向學生展示圓柱體不同角度看到的圖形，以促進學生理解該知識點。

3.2 發揮因材施教理念有助于教學方法的創新

新課標下教師專業知識水平及職業道德備受關注，而因材施教正是教師職業道德的體現。小學數學教學時，教師應開展因材施教教學。

3.3 創新合作教學發揮學生主體地位

小學數學可以通過合作學習的方式進行創新教學，通過合作學習，小學生團結協作能力得到較好培育，也充分發揮了學生的主體地位[3]。

例如：北師大版小學六年級下冊《生活中的比》的教學。學生需要從此節課中掌握比的意義。教師可以利用多媒體技術開展教材中比速度的情境，如展示全班師生合照，照片分別進行了放大、縮小、變寬及變窄處理，讓小學生進行找數學教師比賽。小學生找出教師的速度有快有慢，教師由此引出比的含義。而后詢問學生尋找速度較慢的原因，學生紛紛表示由于圖形變化太大，影響了教師形象，有的較胖、有的較瘦、還有的變高或變矮。教師在此時詢問小學生這些照片的形狀，學生們答是長方形，從而引出同類量比知識點。此時教師可以將小學生進行分組，并提出液晶電視通常是長方形，但大小不同，甚至部分電視是不規則長方形，還有的電視接近于正方形，教師以此現象讓小學生就長方形像與不像、美與不美和長、寬的關系。小學生通過小組討論得出正確答案。以上教學，小學生合作精神得到啟發，且主體地位也得到體現。

4 結束語

新課標下的小學數學教育需要對教學方法進行革新，并落到實處，以改變部分教師創新教學流于表面的狀態，從而促進小學生學習熱情的激發，同時在教學成果方面也有正面的促進作用。小學數學教學活動中可以使用多媒體技術，堅持以學生為中心，秉承因材施教理念，以達到教學方法得到良好創新的目標。

參考文獻：

[1] 段吉超.基于新課標下小學數學教學方法的創新對策探討[J].中外交流，2019，26（18）：331.

[2] 董菊華.新課標下小學數學教學方法[J].贏未來，2018，000 （007）：P.131-131.

[3] 吳金花.新課改下小學數學教學方法創新的探討[J].數字化用戶，2017，23（22）：166.

信宜市鎮隆鎮紅旗小學 （廣東省茂名市 525347）