新課標視角下的小學數學教學育人意識

羅少萍

摘 要：教育事業是國家發展的重要任務，新課標要求教師本著肩負育人的重要使命，在傳授學生知識的同時，培養學生形成良好的行為習慣和思想品德，促進學生從德、智、體、美、勞全方位發展，為社會輸出品學兼優的人才。而小學數學是小學階段基礎教育學科里重要的組成部分，能在學習知識的過程中潛移默化的培養邏輯思維和創造力。因此，學校及老師應重視小學數學的教學方式方法，在新課標的視角下創新改進教學策略，實現小學數學的教育價值。

關鍵詞：新課標 小學數學 育人意識

1 引言

“新課標”指出（2011年教育部頒發的《義務教育數學課程標準》）小學數學學科教育的目的是讓每個學生都能夠得到最好的數學教學并得到發展。小學數學要關注學生的創新應用和問題意識，并提升對現實生活中解決問題的能力。新課標認為小學數學學科是一門“工具性”學科，數學知識中的方法，內容，思想和語言已廣泛地運用到社會科學和自然科學中，是現代文化教育的重要部分。本文將結合當前小學數學教育方式中存在的問題，從新課標的視角下分析應如何改進小學數學的教學策略。

2 新課標視角下當前小學數學教育中存在的認識誤區

2.1 對小學數學學科教育功能的認知片面

目前教師對小學數學學科的教育功能專注在課本知識傳授上，而忽視了數學知識中對學生德育素質的教育和生活運用的重要性，對小學數學的教育認知狹隘、片面。

2.2 對小學數學學科教育功能的認知過于形式化

目前小學數學的教學過程中，有部分教師并不重視，只是將小學數學的教育功能當成一句口號，而在教學實踐中并沒有充分落實，使小學數學育人的教學目標成了教案里的標簽，僅變成了教育改革的愿望。

2.3 教育摻雜功利性

傳統的教學活動都是以考試分數為中心展開的教學模式。應試教育思想在老師的腦海里根深蒂固，使得部分教師在教學過程中產生功利性的態度和行為，忘了“教書育人”的初心，失去了作為一名人民教師應具有的職業素養和高尚品德。

3 新課標視角下小學數學教育的創新策略

3.1 提高教師整體素質水平，言傳身教

小學是青少年發展的重要時期也是性格、習慣養成的主要階段，而教師是實現小學數學教育的主要橋梁，小學生具備極高的可塑性，他們并沒有自我定位、自我認知、自我完善完的能力。而這個階段孩子大多數時間都跟老師在一起，會不自覺的學習模仿老師的思想言行，包括對三觀的養成，老師都起到了關鍵作用。想要使小學數學起到育人的作用，就要提高教師的整體素質水平和思想境界、言傳與身教。把每一個學生當成自己的孩子，在進行小學數學課程中應態度端正嚴肅，對自身的職業素質、心理素質、高要求、高標準，樹立正確的育人意識和積極的人生觀，給學生正面影響，引導小學生端正生活態度和學習態度，保持樂觀輕松的學習狀態，在課堂中體會人生哲理與智慧，并引發對學習數學知識的興趣，實現讓學生德、智、體、美、勞全面發展的教學目標。

3.2 向學生充分展現數學之美，激發問題意識，應用意識

小學數學知識是非常豐富的，它包括靜態美、數字美、構圖美、符號美、對稱美和動態美等等，而這些美感在數學知識里隨處可見，相輔相成。小學數學教育也是一門富有審美的藝術學科。作為一名小學數學教師，在開展教學過程時應該在授予數學知識的基礎上，將數學之美充分展現，讓學生發現美，體悟美，欣賞美，創造美，使學生對數學這門學科產生濃烈的興趣和求知欲。小學數學是數學學科的知識啟蒙階段，培養問題意識是小學數學的關鍵，因為數學就是提出-分析-解決問題的過程。在啟蒙階段給學生打造一個輕松愉快的學習氛圍，引導學生提問，敢問，善問，并對學生提出的問題要有耐心一一解答。而應用意識則是數學的根本，數學可以解決很多現實生活中的問題，生活與數學息息相關密不可分，模擬生活也是新課標視角下一個很好的數學教學方法。例如：北師大小學數學五年級教材案例，用學生喜愛的《西游記》八戒分餅的故事吸引學生興趣，自覺地帶入到故事中參與學習與思考。故事中的數學問題是：三張餅怎么平均分給四個人？先讓學生充分討論互相交流，然后由老師引導學生一起合作動手實踐，得到解決問題的答案。在這一問題解決的基礎上再增加難度“九張餅怎么平均分給四個人？”讓學生像打游戲通關一樣在一個個關卡中產生解決問題的成就感，同時加強學生的思維邏輯性，加深對知識的理解和掌握。在新課標的視角下小學數學教育方式應以開發學生能力和教學任務為根本，在課堂教學中要給學生充分的空間實踐。因為只有通過親歷過程，才能發現問題，得出結論。應式教育是“灌輸”式教學，一味的重視課本忽略了學生，追求高效卻忘記了數學教育的意義。只有新課標課堂以互動的形式調動積極性，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。

4 結束語

綜上總結，課堂不僅是學生獲取知識的重要途徑，更是學生行為品德形成的主要場所。教師肩負著“教書育人”的重要使命，對學生進行言傳身教，開展工作，教師應在小學數學教學過程中滲透育人教學，充分的發揮小學數學的育人作用。從新課標的視角出發，細致分析教學方式，并提出改革，有計劃、有目標的落實在教學實踐中，使學生得到全方位發展。

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