論典型課例研究在初中數學高效課堂中的作用

張權

摘 要：隨著當前課程改革的不斷深入，初中數學的教學中逐漸開始提倡高效教學，但是高效教學的具體方式卻一直被討論，其中也有很多教師找到了有效的方法，論典型課例研究就是其中的一種，這種方式主要是基于對問題的探索、研究，最終形成教學成果，在這個過程中，一個典型囊括了非常多的知識，也是在高效課堂上有著非常明顯的作用。本文就是對此進行探討，希望對廣大教育工作者有一定的參考作用。

關鍵詞：典型課例研究 初中數學 高效課堂

1 引言

課例研究是當前教學中經常使用的一種教學方法，在教學研究中不斷被改善。在當前的課例研究之中，主要是對問題進行實踐以及探索，通過這個過程，讓學生對問題本身進行研究探索，從而對問題的研究過程進行了解，對其中涉及到的知識進行學習，同時也能夠形成學生自己的理解，構建學生的知識體系，讓學生能夠有更好的知識掌握，在當前高效課堂中有著非常明顯的作用。因此實施典型課例研究，需要從以下幾個方面進行。

2 問題的產生

初中階段，學生大部分進入了青春期，所以在這個期間，學生的學習能力以及對未知知識的探索動力都是非常強的。然而這個階段的學生也存在注意力容易分散，主要原因就是學生這個階段腦部較為活躍，因此可以接受大量的知識，但是容易被周圍的情況分散自身的注意力。傳統的教學方法，對學生進行知識的灌輸，讓本就注意力容易分散的學生，產生了數學學習枯燥的想法，對于學生的發展來說非常不利。所以在當前的教學活動中，采用課例研究的方式，讓學生對問題進行探索，例如一道題中，包括很多方面的知識，學生在學習的時候，由于學生的基礎不同，所以看到的知識也不相同，基礎較好的學生能夠在其中發現更多的問題，基礎差的學生也能夠借此機會從問題中找到樂趣。所以典型課例的研究也是適合因材施教的方法，讓班級內部的學生能夠根據自身的情況不同，從而找出不同的應對方式，進而讓班級整體進行優化，推動學生的發展。

3 課堂結構優化

高效課堂是課程改革之后提出的概念，主要的目的就是在有限的時間內，讓學生增強對知識的掌握，所以在教學的環節之中，需要增強學生的自主探索能力以及對學習的興趣，所以在教學的過程中，教師應該避免強制對學生進行灌輸。并且在課堂中成立學習小組，讓學生交流心得以及解題的思路，通過這樣的方式，讓學生主動參與到學習之中，幫助學生掌握應該掌握的知識。

所以在當前的高效課堂建立之中，需要從以下幾個方面出發：首先是課堂氛圍的營造，在上課之前，需要讓學生被動接受，變成主動的探索，所以在課前教師可以設置場景，提出問題，讓學生對以往的知識進行回憶，并且引出接下來的內容。其次，在問題的設置方面，需要接近生活場景，學生才能夠在學習的時候，更有興趣，同時讓小組進行討論，對學生學習的知識進行還原，并且討論的過程也能夠加深學生對知識的理解。最后就是通過對典型立體的教學，著重對學生的思維以及答題思路進行構建，讓學生建立完善的學習體系，從而能夠運用數學的知識對實際的情況進行解決。在教學的過程中，需要注意學生的接受能力和學生的實際情況，有針對性的選擇教學用具以及教學環境的構建。

4 增強學生和課堂之間的交流

教師在典型課例教學之中，教師更重要的是擔任一個觀察者的角色，讓學生在學習的時候能夠具備更強的自主性。在觀察的過程中，教師能夠對學生的掌握情況以及每個學生在學習中的不足進行觀察，在教學的過程中，教師也能夠采用不同的方法對學生進行教育，比如在問題的設置方面，可以增強對問題的引導，從而讓引導能夠更有效果。

課堂教學的改進則是需要教師和學生共同進行，在教研的過程中，教師應該對學生課例研究之中出現的問題進行充分解答，讓學生在探索中獲得滿足，同時對自己的思考以及判斷有一個明確的認識。進而保證學生對課例有一個全面且清晰的認識，不僅如此，在教師教學的時候，從學生的反饋可以對自己當前教學存在的不足進行調整，或者通過學生的反饋，讓教師的教學思路有一個全新的變化，這都能夠增強教師教學過程中的效果，提升高效課堂的建設。

5 課例教學對當前教學的啟示

通過實施課例教學的方式，有效增強了學生的學習能力，幫助學生建立了相應的數學思維，所以針對當前的教學，有以下幾個方面的啟示：首先是教學中主體地位的確認。必須在當前的課堂中重視學生的主體地位，讓學生主動進行學習而不是被動接受學習，因此在教學的時候，需要重視學生的意見，不斷對自己的教學方式進行調整。其次就是注重學生基礎的塑造，在典型課例之中，多數的課例都是基礎的，范圍限制在當前學段的，學生通過學習，必須形成自己的知識體系，從而對知識有更好的運用，讓數學在日常的生活中得到運用，這樣才能夠符合當前教育的目的。最后就是對學生能力的提升，學生在數學的學習之中，長期積累能夠用數學的思維看待事物，通過這種方式能夠讓學生在處理生活問題上更具備理性，而且學生在處理問題的時候，也更加嚴謹，對于未知知識的學習積極性更強，有助于學生日后的發展。

6 結束語

綜上所述，在當前的教學中，教師可以通過典型案例，讓學生的課程能夠在更加生動，具體的情況下進行，并且教師需要充分肯定學生的創造能力，讓學生主動探索，才能奠定學生的學習基礎，為學生日后的發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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[2] 張健.初中數學典型課例研究在高效課堂中的作用[J].中學生數理化（教與學），2019（06）：61.

甘肅省隴南市徽縣第四中學 （甘肅省隴南市 742300）