新課程背景下青年班主任專業化發展路徑研究

字昭旭

摘 要：班主任的能力是一所學校教學質量的縮影，而青年班主任的工作能力更是一所學校能否健康發展的關鍵因素。現主要闡述青年班主任如何快速成長，成為學校教育發展的中堅力量。

關鍵詞：青年教師 班主任 班級管理 教育

青年教師不管處于怎樣的動機，只要是班主任，通常都會有很強的進取心。他們都想竭盡全力帶好自己的班，以能勝任班主任工作為耀。把學生的成長和學習成績的取得作為自身價值的體現，把學校領導和同事的贊許當作前進的動力，把學生和家長的認可當作自己獲得的回報。但是，青年班主任由于工作經驗不足、社會閱歷比較淺，要想達到預期目標，我認為，需要做到一下幾點：

1 青年教師必須認同班主任的角色

青年班主任中，很多人其實最初對教師這一職業并不熱愛，有的年輕人成為教師只是迫于無奈的選擇，只是把教師工作當成是一份謀生的職業，而不是畢生為之奮斗的事業。

我們學校的校長曾經對我說，班主任是世界上最小的“主任”，職位不大，責任卻非常重大，所有事情都得管。在教師中，班主任的工作最忙，壓力最大。對于熱愛自由的年青人，意味這要把自己大部分的時間都花費在工作上，而有時還得不到領導和家長的理解。

班主任是與學生在學校聯系最緊密的成年人。班主任肩負著學生的所有德育工作，平時和學生聯系最多，更加能夠照顧、關心學生的學習、生活和思想，因而，學生對班主任的感情和班主任對學生的影響，都會遠遠超過任何一個任課教師。云南省下關一中的高級教師熊忠曾經動容的對我說：“身為教師，只有當了班主任，才能真正嘗到作為教師的幸福”。所以，要想成為一名合格的班主任，青年教師必須把教師這一職業當作自己畢生的事業來干，并且愿意為了這份職業付出辛勞的汗水。

2 青年教師應該樹立民主的班主任作風

青年教師自己都還未必完全成熟，站在學生面前，還沒有老教師的那種魄力和威信，如果對學生處處、時時的嚴格控制，要學生必須單方面的服從嚴厲的紀律，不考慮與學生的交流和溝通，學生只能迫于無奈的服從管理，他們的主觀能動性就會受到壓抑，不利于學生能力的發展。而且時間一長，還會引起學生的反感。尤其是對于高中班主任，學生可能會不服甚至是“造反”，最后讓班主任下不了臺，無法開展工作，也難以建立友好的師生關系。

青年班主任，在管理學生方面應該是能思善斷、剛柔并濟、張弛有度，做到心中有工作目標，胸中有工作計劃。而且身為年青人，在班主任工作中不能總是以一家之長自居。要真正的尊重和愛護學生，建立平等互信的師生關系，不能總是一副大權在握、居高臨下、一錘定音的架勢。在班級管理中要善于聽取學生的意見，鼓勵學生發表不同的看法，并能夠適當的聽取和領會。這樣才能把班級管理的思想經過自己的加工和處理轉化成全體師生共同的意識。這樣制定出來的管理規則絕不能輕易更改，要讓所有學生對它重視。只有用紀律管人，才能建立起班主任真正的威信。

3 青年班主任需要深入了解學生的家庭

青年教師剛剛從大學校園進入社會，很多時候不敢主動地去和富有社會經驗的學生家長溝通，但是，我們心里都非常清楚，青年班主任最容易受到家長的質疑，而家長對班主任的尊重、理解和支持，對班主任班級的管理和班主任威信的形成有著至關重要的作用。

我所管理的班級有一個非常內向的男生，根據同學反應，他幾乎從來不與任何人交流，甚至半年了還沒有和同寢室的同學說過話。我把他找來交流，他總是低著頭不發一語。我沒有任何辦法讓他開口，所以只能先讓他回去。第二天我發現我的辦公桌上多了一張紙條，是他留下的，我一看，上面驚訝地寫著：“老師，寢室的同學都說我是馬加爵，說我遲早會害了他們。我根本就不是馬加爵，他們侮辱我，我一定會報復他們。”我突然意識到了事態的嚴重性，就趕緊給他的父母打電話，從他的父母口中得知。原來，他的性格如此孤僻是有原因的，他從小在一個教學水平滯后的學校讀小學，由于成績非常出色，被班上的幾個不良少年看不慣，就經常打他，而且放出話去，只要他一說話就要打他。到了初中，那幾個問題學生居然還和他一個學校，繼續不準他出聲，久而久之，他就真的不會“說話”了。

知道這件事情之后我簡直不敢相信自己的耳朵。好在我終于了解了情況。我決定再次與這位同學溝通。這一次，他終于滔滔不絕的向我傾訴了自己多年的委屈。之后，他向我保證，一定會刻意的多與大家交流，不會讓老師和家長擔心。現在，他的情況慢慢好轉，偶爾還會看到他與別人開玩笑。

如果不是及時的與家長交流，我恐怕不會那么輕易的化解班級上潛在的不安因素。

4 青年班主任需要掌握與學生談話的藝術

4.1 青年班主任與學生談話之前要做好準備工作

首先，在找學生談話之前需要甄別和了解談話的對象，做到“視其所從、觀其所由、察其所要”，對于不同的談話對象，準備不同的談話內容，采用不同的談話方式。要做到有別談論，一把鑰匙打開一把鎖。

其次，在談話時要做到以理服人，以情感人，曉之以理，動之以情。在談話時要時刻注意與學生相互尊重、相互理解。而且，身為年輕人，青年班主任在與學生談話時可能會容易激動，所以要注意認真控制自己的情緒。不能以提審的架勢把一些問題小題大作，也不能當著眾多學生的面大加數落犯錯誤的學生，甚至拉出以前的所有問題，將對方說得一無是處。這樣只會適得其反，不利于學生改正缺點和不足。還有可能觸發學生的逆反心理，使自己下不了臺。

4.2 青年班主任要掌握語言的藝術

如今的中學生思想活躍，喜歡獨立思考，不會輕信成年人的意見和答案，他們的人生觀逐漸形成，對自然和社會有了一定的認識，也形成了自己的看法;所以，要讓學生聽得進去自己的觀點，青年班主任在發現問題后，需要把自己要表達的話思考一下，語言要準確、生動、精煉、自然地表達出來，具有邏輯性和感染力。還可以借助真實的情感、傳神的眼睛、豐富的表情等體態語言，一下把學生吸引住。

有時候，一句話也許就可以影響到學生的一生。例如，我們班有一個叫胡春祥的學生，身材矮小，相貌平凡，在剛剛進入高一的時候心理上很自卑，逐漸產生了厭學情緒。我只在他的周記上寫了一句話：“小個子都有大智慧，我們都應該努力奮斗。”我也是個小個子，通過這樣的語言，我與學生之間的距離一下子就拉近了。值得一提的是，從那以后，他的成績突飛猛進，現在已經處于年級前列了。后來偶然的一次機會，我在他的筆記本上發現了這句寫得工工整整的話。我想，這句話雖然簡單，也許對他以后的發展都會有長遠的影響。

5 青年班主任應該具有積極的生活態度

長久以來，教師一直被視為“太陽底下最光輝的職業”，然而，成為教師之后我才明白，這句贊美之后，掩蓋的是對教師自身價值的漠視。

青年班主任，不但要備課、上課、批改作業，還要適時的找學生談話、處理學生問題，美好的青春，很容易被消耗得身心疲憊。日子久了，本應激情四射、富有活力的年輕人，往往很快就變得呆板木訥，這對教學水平和班級管理水平的提高會產生很大的負面影響。再加上在辦公室里經常會聽到老教師的抱怨和吐槽，很容易讓自己也變得怨天尤人。試問，一個人如果不熱愛自己的工作，又何談搞好工作呢？

所以，面對這樣的工作環境時，我們需要的是積極的生活態度，如果只知道抱怨自己的工作環境，只會令我們喪失起碼的工作信心與希望。蘇聯教育家烏申斯基說過：“何一種力求滿足高度的道德要求和人的一般精神需要的實踐活動，就已經是藝術了。就這個意義上講，教育學當然成就了最高級的一種藝術，因為它力求滿足人類最偉大的要求——人的本性的完善”。可見，教育是一門藝術，藝術來源于生活，獨創性是教育藝術的生命力所在。只有調整自己的心態，在業余時間學會豐富自己的生活，保持青春的活力，青年班主任才能健康地成長起來。我們學校號稱“滇西第一高中名校”，我們這些青年班主任是很會調整自己的生活的。比如，我們成立了自己的自行車隊，周末經常去騎車。還經常去爬蒼山，游洱海。偶爾時間充裕，還會組織起來一起做飯吃。所以相比于周邊的其他學校，我們學校的青年教師關系更加融洽，也都更有活力。

總之，青年班主任需要確定自己的位置，發現自己的不足，時時刻刻想的不是怎樣去教育自己的學生，而是怎樣與學生共同地成長和進步。在業余時間，需要不斷的學習和鉆研，提升自己的教學素養。始終保持積極的人生態度，在學生面前要傳播正能量。只有這樣，青年班主任才能迅速的成長起來。

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云南省下關第一中學 （云南省大理市 671000）