《道德與法治》班本化教學(xué)的實踐探索

【摘 要】開展《道德與法治》統(tǒng)編教材的班本化教學(xué)就是要讓教學(xué)更貼合所教班級的兒童，就是要更好地為兒童的生長而教。為此，教師要著力將教材變?yōu)閷W(xué)材，將教材衍化為體驗，將體驗轉(zhuǎn)化為行動。

【關(guān)鍵詞】道德與法治教學(xué);班本化;體驗;行動

【中圖分類號】G623.15? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）78-0054-03

【作者簡介】康泉，江蘇省淮安市教學(xué)研究室（江蘇淮安，223299）道德與法治教研員，一級教師。

道德與法治課程的班本化與校本化類似，即師生以班級為單位，雙方共同建構(gòu)、創(chuàng)造富有本班兒童生活氣息和生命活力的課堂。

一、將教材變?yōu)閷W(xué)材

小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材（以下課例皆出自該教材）主要是基于經(jīng)驗論課程觀和建構(gòu)主義教育理論編寫的，是激活兒童自我發(fā)展的“活性因子”。從某種意義上說，《道德與法治》統(tǒng)編教材雖是教材，但更應(yīng)定位為學(xué)材。在班本化教學(xué)中，教師可以立足本區(qū)域的實際情況，根據(jù)本班學(xué)生的具體特征，對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难由炫c拓展，如把教材看作是“活性因子”，關(guān)注教材中編者獨(dú)具匠心的問題、留白，最大限度地發(fā)揮教材的激活作用。為此，在班本化教學(xué)中，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到對諸多話題的個性化學(xué)習(xí)和合作探究中去，并對學(xué)生的經(jīng)驗進(jìn)行喚醒、運(yùn)用、整理、交流、提升。其次，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。最后，教師要為學(xué)生的探究留有充足的空間，要關(guān)注學(xué)生自主探索的過程，努力做到為兒童的生長而教。

以二上《我愛我們班》的教學(xué)為例，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放班級九月集體生日會的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受集體生活的快樂，讓“集體感”生根。在后續(xù)教學(xué)中，教師沒有局限于教材中的插圖，而是通過兩個有趣的小游戲，讓學(xué)生輕松自由地回憶快樂的班級生活。

游戲一：我來說，你來猜。教師提供關(guān)鍵詞，學(xué)生猜是哪件事或哪一次活動。教師出示“缽池山、親子接力、大風(fēng)車”，學(xué)生會自然想到秋游、做游戲等。

游戲二：看圖畫，說活動。教師出示被遮擋的活動圖片，學(xué)生通過回憶，還原活動現(xiàn)場，分享快樂。

游戲后，教師設(shè)計了分享、交流環(huán)節(jié)：（1）和組員分享一件自己在班級生活中快樂的事，并說一說哪里最快樂？（2）小組選出一件大家都覺得快樂的事并和全班同學(xué)分享。

通過以上教學(xué)，學(xué)生在對自己和伙伴都熟悉的事情的回憶、交流、分享中明白：這一份份溫暖與快樂都來自班集體生活。相互配合解決難題是快樂的，一起玩耍是快樂的，共同勞動也是快樂的……

在班本化教學(xué)中，教師要從教材提供的素材出發(fā)，關(guān)注兒童的生活，將課本中的話題拉到真實生活中，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，而教材與學(xué)生生活的串聯(lián)，也讓教材變成了鮮活生動的學(xué)材。

二、將教材衍化為體驗

在班本化教學(xué)中，教師要借助一定的生活事件使抽象的活動情境化。在《我愛我們班》的教學(xué)中，要設(shè)計讓學(xué)生熱愛班集體的學(xué)習(xí)活動，教師就要尋找一個又一個生活事件。在這些生活事件中，學(xué)生對班集體的認(rèn)同感會逐漸深刻起來，會將教材潛移默化地演變成自己鮮活的生活體驗。如在該課“團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們”部分，教師進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計：

夸夸我的好朋友，說說閃光點。學(xué)生在介紹自己的好朋友、說他們優(yōu)點的過程中，增進(jìn)了同學(xué)之間的情感。此外，這還能引起其他學(xué)生的共鳴，也想去和這些同學(xué)交朋友。

小組活動展示，同學(xué)來點贊。班級中有共同愛好的學(xué)生會聚在一起，形成興趣小組。教學(xué)中，教師事先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本小組的特點通過多種方式進(jìn)行展示，如繪畫組可以帶來他們的繪畫作品，手工扎染小組可以請教師、家長幫助拍攝扎染制作過程的視頻并帶到課堂中，英語小組可以進(jìn)行現(xiàn)場展示。展示完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，可以自己為自己點贊，可以為組員點贊，也可以為觀眾點贊。肯定興趣小組的表現(xiàn)，能激發(fā)更多的學(xué)生加入不同的興趣小組。

自主選擇興趣小組。你想加入哪個興趣小組？你想成立什么興趣小組？ 因為有了上一環(huán)節(jié)的展示、交流，學(xué)生想與別人交往、想加入興趣小組的意愿被激發(fā)了出來，所以，此時鼓勵他們表達(dá)出自己的意愿就顯得自然合理。

在以上教學(xué)中，教師注重利用兒童的生活事件來激發(fā)他們的情感：引導(dǎo)兒童用發(fā)現(xiàn)的眼睛去夸一夸自己的好朋友，用真誠的心去交一些志同道合的好朋友。學(xué)生相互欣賞、相互幫助、相互合作、共同進(jìn)步，這就是團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)，更是共同成長的見證。

接來下，教師相機(jī)引導(dǎo)：之前的集體生日會都是老師為你們策劃的，即將到來的十月集體生日會，老師想把策劃的主動權(quán)交給各個興趣小組，你們準(zhǔn)備怎么策劃呢？對此，教師需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，如分工和合作的方法等。緊接著，小組討論、策劃并進(jìn)行匯報。與以往的集體生日會相比，本次集體生日會學(xué)生自主策劃、自主參與，大家相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為他人和集體服務(wù)，收獲快樂，這樣班級的榮譽(yù)感和凝聚力會逐步提高。

以上教學(xué)，教師將一些和教材內(nèi)容相關(guān)的生活事件轉(zhuǎn)化為一個個活動，將教材衍化為學(xué)生的體驗，保證兒童思考在場、情感在場、收獲在場，進(jìn)而實現(xiàn)自主成長。

三、將體驗轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/p>

英國哲學(xué)家波蘭尼說：“各種級別的新手對言述經(jīng)驗的種種龐大體系的吸收只有通過預(yù)先入伙行為才能進(jìn)行。通過這一行為，新手成了培育這種經(jīng)驗、欣賞其價值并努力按照其標(biāo)準(zhǔn)行事的共同體之學(xué)徒?！苯處煹囊延薪?jīng)驗數(shù)量對于兒童來說是龐大的，要想通過經(jīng)驗影響兒童，教師首先要放下身段，先“入伙”兒童。所謂“入伙”兒童，就是教師主動進(jìn)入兒童的經(jīng)驗當(dāng)中，成為兒童的“自己人”，從兒童的經(jīng)驗內(nèi)部進(jìn)行有目的、有計劃的引導(dǎo)。

如教學(xué)統(tǒng)編《道德與法治》六上《人大代表為人民》一課時，課前，教師請學(xué)生通過調(diào)查、采訪等，初步了解人民代表大會制度。課上，教師和學(xué)生一起觀看視頻，直觀感受選舉的過程，同時結(jié)合課前搜集的材料，了解公民建言獻(xiàn)策、參政議政的內(nèi)容和方式。核心活動是沉浸式體驗選舉，教師出示學(xué)校少代會的圖片和提案，然后宣布本節(jié)課上我們要選出3名代表參加全校少代會，本次參加選舉投票的是六年級（3）班的50名同學(xué)，候選人有5人。然后候選人進(jìn)行自我介紹、學(xué)生投票、唱票、統(tǒng)計，最后公布獲選代表名單。

在整個教學(xué)活動中，教師以少代會代表的選舉為載體，和學(xué)生一起參與活動。在這樣的活動中，學(xué)生能有效實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。

在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，教師要始終站在兒童的立場上，將教材進(jìn)行班本化處理，從兒童的起點出發(fā)，讓教材走向生活，真正促進(jìn)兒童的成長。

【參考文獻(xiàn)】

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