校企合作共建無紙動畫實訓室的意義及其功能的實現

劉玉蘭

摘 要：本文通過分析校企共建無紙動畫實訓室的現狀及存在的主要問題，提出了校企合作共建無紙動畫實訓室需要進一步細化合作的內容，并探討了無紙動畫實訓室應具備的四大功能。

關鍵詞：校企合作 無紙動畫實訓室? ?四大功能

受新冠肺炎疫情的影響，動畫行業的制作模式發生了很大的變化，徹底改變了日本動畫外包給中國加工的制作模式，極大地促進了無紙動畫的發展。

無錫市機電高等職業技術學校根據遠景規劃和發展目標，并結合地方經濟社會發展和人才實際需要，在考慮了無紙動畫的優勢后，決定與良品動畫公司開展無紙動畫實訓項目的合作，增建了“良品動畫校內半公司化實訓基地——旭陽無紙動畫實訓室”。學校依托企業人才資源和技術優勢，推薦頂崗實習的計算機動畫專業141班學生與15名無紙動畫制作員得到了企業的高度贊揚。為有效提高學生專業技能水平，培養符合企業需要的技能型人才，筆者對校企共建無紙動畫實訓室的現狀及存在的主要問題進行了分析。

一、校企合作共建無紙動畫實訓室現狀及存在的主要問題

無紙動畫的出現使動畫創作者跳出了復雜工藝、復雜流程的泥淖，對提高動畫制作效率大有裨益。把無紙動畫引入動畫課堂雖能夠對教學方法和教學效果進行優化，但于2018年成立的校企共建無紙動畫實訓基地也暴露了校企合作過程中存在的問題。

一是學生在頂崗實習期間能夠心無旁騖地在無紙動畫公司學習、工作，但在頂崗實習期滿后學生流失嚴重，企業辛苦培養的制作人才大量流失，這嚴重挫傷了企業參與校企合作的積極性。

二是由于學校停招了2015年的計算機動畫專業學生，因此導致頂崗實習的學生數量不足，在2016級動畫班相關課程未結束時，無紙動畫實訓室運作不暢。

三是學校教學目標和企業項目運行流程存在差異。學校以培養學生的專業理論知識與實踐操作能力相結合為主要目標，并圍繞該目標制訂了系統的教學計劃，而企業對學生的實際操作能力要求以項目運作為主。在無紙動畫實訓過程中，學校的教學計劃與培養目標無法與企業項目匹配，導致部分學生不能深入企業項目，加速人才流失。

二、校企共建無紙動畫實訓室需進一步細化合作的內容

動畫行業的技術門檻較高，職場新人需要較長時間的練習才能熟悉、提高動畫制作技能。只有校企共建無紙動畫實訓室并進一步細化合作內容，提高學生的專業技能水平，不斷提高學生的職業素養，才能確保企業留住人、用好人。

（一）校企共同制定人才培養方案

第一，企業參與制定計算機動畫專業的人才培養方案，使學校的專業人才培養方案適應行業發展需求。選拔學校專業委員會成員作為旭陽無紙動畫實訓室的技術骨干，由學校組織專業委員會探討計算機動畫專業的課程設置流程，并根據實訓室項目需求對教學計劃進行靈活調整。

第二，搭建學校與企業共建的橋梁。學校動畫專業教師通過深入企業交流、學習，實現與企業共享資源，共同發展的目的。企業質量主管將旭旭陽無紙動畫實訓室的訂單帶入學校的實訓基地，通過與教師合作，將具體項目融入課堂教學中，并根據學生的技能等級指導學生分組完成訂單的制作。

第三，企業為學生提供校外實習工作崗位，并擇優錄用。

（二）校企共建管理模式

學校管理模式與企業管理模式存在差異，在校企合作過程中，需將兩者的管理優勢、管理體制、運行機制進行有效融合，并將具體要求落實到項目進程中。與此同時，還應通過建立校企合作管理評價機制、項目制作獎勵機制等形式，不斷完善實訓基地的管理制度。

（三）校企共同培養學生的職業素養

職業素養是指人們適應工作的能力和修養，學校與企業聯合開展法律法規、勞動禮儀等講座，幫助學生掌握職場相關知識，并安排學生前往動畫公司參觀，讓學生在學校頂崗實習期間對自己未來將從事的職業做進一步了解，對自己即將從事的行業做好短期規劃。同時，學校與企業還應培養學生干一行、愛一行、專一行、精一行的職業意識以及顧全大局、團結協作的合作精神，在提高學生的職業素養的同時，提升學生的職業技能，讓學生畢業即上崗，并能夠憑借自身專業技能穩步提升收入，此舉能夠有效解決企業人才流失問題。

（四）購買校企共建實訓設備

通過市場調研，旭陽無紙動畫實訓室計劃投入10臺電腦與學校共同建設無紙動畫項目。旭陽無紙動畫實訓室與日本動畫公司長期開展加工制造業務合作，能夠更加方便地掌握市場信息、了解動畫行業的新動向，對于培養具備扎實技術的綜合型技能人才大有益處。

三、校企共建的無紙動畫實訓室應具備的功能

（一）“生產”功能

由旭陽無紙動畫實訓室投入電腦等硬件設施，由學校提供場地及設備。根據雙方要求合理設置課程，第一階段由學校專業老師任課為學生講授專業技能，第二階段由校企雙方共同制訂實踐培訓計劃，選用企業提供的技術人員對學生進行項目培訓，待培訓結束后學生前往學校實訓基地參與公司項目，為學生后期就業搭建橋梁。

（二）“教學”功能

無紙動畫實訓室通過借鑒企業管理模式，形成了一套完整的制卡流程，能夠順利把企業文化融入無紙動畫實訓室。還可根據需要，調撥企業一線人員擔任部分專業課的授課教師，結合公司正卡制作、動畫制作的實際開展教學，并按照公司的實際要求，向學生傳授項目的制作經驗及操控經驗，為學生夯實專業基礎提供有利條件。

（三）“科研” 功能

在加強學校教科研活動的同時，可借助無紙動畫實訓室將實訓內容納入教科研體系，通過課題立項的形式進行項目開發。企業技術人員與學校教師共同參與學校計算機動畫專業的調研，與校本教材開發，多媒體課件、實習教具的制作。與此同時，企業技術人員還能夠將企業項目技術改造的最新成果帶到學校無紙動畫實訓室，保證學校的教學內容與企業當下發展處于同一水平線。

（四）“鑒定” 功能

借助無紙動畫實訓室進行技能鑒定是校企共建的發展趨勢。學校在滿足校內實訓學習的基礎上，還承擔著無錫市初級、中級、高級動畫職業技能鑒定、社會培訓等工作。職業技能鑒定需要企業技術人員與專業教師共同參與，此舉不僅能夠促進技能鑒定工作的不斷完善，更提高了無紙動畫實訓室的使用效率。

校企合作共建無紙動畫實訓室具有以下優勢：有利于促進校企信息互通;有利于動畫專業學生實際工作能力的錘煉，培養學生的職業素養;有利于達成關于旭陽無紙動畫實訓室運行機制管理模式方面的共識;有利于學生早日融入企業的工作環境，對于學生的職業發展具有重要的促進作用。

（作者單位：無錫市機電高等職業技術學校）