電商專業在“課程思政”三教改革中的實踐路徑探索

摘要：“三教改革”貫穿著各級各類教育教學的全過程，與各級各類學校人才培養的各環節息息相關，是各類各級教育質量的重中之重，也是各學校在實踐方面的切入點。實踐教學在電子商務課程教學中占有重要地位， 但高校當前的電子商務實踐教學的現狀存在諸多問題， 該文就電子商務專業以“課程思政”的教育理念落實“三教”改革的行動為指南，對于電商專業實踐教學的相關問題進行了探討， 并提出幾點改革建議。

關鍵詞：三教改革;課程思政;實踐教學;電商

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，“三教”改革是進一步推動職業教育方式由注重規模擴張向高質量轉變的必由之路，是當前職業院校提升辦學質量和人才培養質量的重要切入點，而“課程思政”的教育理念無疑為高職院校的“三教改革”提供了方向引領和具體的行動指南。電子商務專業通過“課程思政”的教育理念內涵和價值建立“三全”立體化的德育根本問題。突出培養技能型和應用型人才。

一.電商專業“三教改革”實踐教學存在的問題

電子商務是一門交叉復合型課程，要求學生既要懂得 電子商務技術，又要懂得商務知識，這對學生學習與教師教學都提出了很高的要求。近些年，許多院校都積極開展教育教學改革，但是效果并不理想，主要問題在于“重理論輕實踐”，學生學習到的理論知識大多并不能運用在日后的社會和工作之中。在國家大力倡導“三教改革”的時代，我們要突破和強化實踐教學，將理論和實踐有機的進行結合，這是電商專業在“三教改革”下最應該探討和解決的問題。

現在的電子商務實踐教學還僅僅停留在實驗教學階段，很少與企業合作，讓學生在真正的企業平臺 上設計電子商務實驗. 然而，就課程而言，電子商務 的核心應該是電子技術與商務知識并重，沒有主次之分. 無論是電子技術還是商務知識，都應該以企業 平臺為基礎，不能只靠書本想當然地講道理.

二、電商專業“三教改革”實踐教學建議

1.培養專業的教師隊伍

學校應該要求電子商務的專業教師加強電子技術等方面相關實踐業務的學習，學習計算機相關以及商務方面的專業知識，激勵教師提高自身的綜合水平，做到理論水平與實踐水 平雙提高; 鼓勵教師申報電子商務方面的課題，在搞科研的同時提高業務水平; 鼓勵教師加強與企業的 交流、合作，深入企業內部進行調研。

2.課程教學設計方面的改革

一門課的教學設計是真正將所學知識應用于實踐的一次檢驗，是培養學生能力，特別是創新能力的良好機 會. 因此課程設計要做到設計題目面廣、適宜學生進 行調研，用所學知識將其改進，自行創新設計，最好 是能用多種設計方案加以解決的題目. 鼓勵學生獨 立思考、鼓勵創新，同時要改革成績考核方式，不能僅以實驗報告和幾個問題就決定學生的成績. 教師 在平時要對每個學生的能力進行評價，在指導過程 中通過一些問題考察學生的設計水平，最好能將成 績考核與職業技能鑒定掛鉤。

3.培養學生的創業能力

學校應該鼓勵學生組成小組從事網絡貿易創業，選擇那些投資不大、項目管理相對簡單、商品交易有一定流量的項目，如淘寶網、阿里巴巴網上商城、小型的連鎖加盟項目等. 既有利于學生將電子商務知識運用于實際，學生也可以在學校學習期間積累創業經驗. 小組形式而非獨立創業，既可以分擔風險、增加可操作范圍，最重要的是可以真正領會什么是團隊協作，對將來的就業大有益處. 培養學生電子商務創業實踐，可以使學生更好地將理論聯系實際，學以致用; 既培養了學生的創業 實踐能力，又使學生自主地去尋找該領域最先進的 技術和管理思想，有利于增加就業機會. 誠然，創業 一定是有風險的，但在風險可控的范圍內鼓勵并指 導好學生創業，是現代實踐教學改革的新選擇。

4.校企合作實現共贏

學校應當主動、積極地與企業合作，學生能不能被社會接受，這 樣的需求信息來自于企業，對電子商務人才的要求也是如此.。隨著電商的蓬勃發展，公司對電子商務人才的要求也越來越高 現在的電子商務人才不僅要掌握書本上的知識，還要掌握許多實踐中的能力，高校與企業合作，既有助于培養適銷對路的學生，也對教師科研與教學能力的提高大有益處. 教師通過與企業合作項目、學習交流等方式及時、真實地了解企業技術、管理與需求現狀，將教與學更好地融會貫通。

5.電商實踐結合“課程思政”三教改革

電商需要將要將“課程思政”的教育理念深入到專業技能課堂中去，要“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現價值引領”;其次，要結合職業教育的特色，圍繞著“校企合作、工學結合”人才培養模式，根據不同專業特點采取靈活多樣的授課模式，可以采用項目式、情景式和模擬式教學方式，多渠道培養學生的實際應用技能和創造創新精神、溝通能力和協調能力及職業道德和工匠精神。

三、總結

教學教法的改革是提高“課程思政”教育教學效果和質量的根本手段。教法是“三教”改革得以實現的路徑和方法，教師和教材的改革最終都要通過教學模式、教學方法與手段的變革去實現。實踐教學的改革勢在必行，電子商務課程的實踐教學是培養具有競爭力電子商務人才的基本保障，也是提高教師業務水平的基本途徑. 在實踐教學中要發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，提高學生的參與度，培養學生的創新精神。我們期望通過“課程思政”三教改革能為社會培養既精通業務又懂技術的電子商務人才。

作者簡介：

李璐（1991-），女，漢族，安徽合肥人，安徽工商職業學院，管理學院，助教，碩士研究生，研究方向：電子商務。

基金項目：

本文是2020年度高等學校省級質量工程項目，項目名稱：“課程思政”的教育理念在高職院校“三教“改革中的實踐路徑--以電子商務專業為例，項目類別：教育研究項目，項目編號：2020jyxm0193

安徽工商職業學院管理學院? 李璐