網絡時代下家庭教育

王靜

摘? 要：如今，在信息化時代的沖擊下，網絡改變了我們的社會生活，同時也改變了我們的家庭。家庭的教育、家庭的發展、親子間關系的變化無不打上網絡時代的烙印。網絡時代為家庭教育實踐創造了新的天地與機遇。同時，網絡是把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，也不斷出現了一些新問題、新挑戰。電腦、手機等的普及，給我們的生活、教育帶來了新的可能，我們不能再一味地認為網絡就是游戲，孩子會在網絡中成癮，視它為洪水猛獸一般，避而不談。網絡時代下，親子關系、學習方式等發生的變化，家庭教育要何如做出調整？

關鍵詞：網絡時代;家庭教育;雙刃劍

【中圖分類號】G785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0023-02

Family Education in the Internet era--- Paying Attention to the Internet era and Children's Growth

WANG Jing? （Zhangzhou Longwen District District Straight organ Kindergarten，China）

【Abstract】Today，under the impact of the information age，the Network has changed our social life，but also changed our family. Family education，family development and the change of parent-child relationship are all stamped with the brand of the Internet era. The network era has created a new world and opportunity for family education practice. At the same time，the Internet is a double-edged sword. While bringing us convenience，some new problems and challenges are constantly emerging. The popularization of computer，mobile phone，etc. has brought new possibilities to our life and education. We can no longer blindly think that the Internet is a game，and children will be addicted to it in the Internet. Under the network era，the parent-child relationship，learning style and other changes，how to adjust family education？

【Keywords】The Internet age;Family education;A double-edged sword

據中國互聯網信息中心，第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出：截至2018年12月，我國網民規模達8.29億，普及率達59.6%，較2017年底提升3.8個百分點，全年新增網民5653萬。我國手機網民規模達8.17億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.6%。截至2018年12月，線下支付習慣持續鞏固;互聯網娛樂進入規范發展軌道，短視頻用戶使用率近八成;在線政務服務效能得到提升，實時匯入網上申報、排隊預約、審批審查結果等信息。可見，隨著社會的發展，手機的普及、網絡的迅速發展，網絡已改變了我們傳統的社會生活，成為我們的生活的一部分。這要求我們對網絡必須持正確的態度，要求家長必須改變觀念，不再談網色變。正確、合理的使用網絡，充分利用網絡資源的優勢，構建家庭教育新系統。

1.網絡是把雙刃劍，對家庭教育影響的優與劣

首先，網絡的豐富性、多樣性，可以開闊孩子的視野。在網絡上可以了解、見到一些不常見的動植物、人文景觀、歷史文物等;孩子能從一些優質、適宜的動畫片里學到不少知識，如：過馬路時孩子看到紅綠燈時會說“紅燈停、綠燈行”、一些日常禮貌用語，不得不承認，優質、適宜的動畫片是能提高孩子的語言表達能力;現在網絡運營商不斷的推出一些給孩子學習的益智類型app，如識字類型的app，采取豐富多樣的形式，通過動畫的演示、游戲情境闖關等模式，吸引了不少家長注冊給孩子學習，在使用這些app的同時，也識得了不少字，提高了識字量。其次，通過網絡便能學習與交流，孩子可以通過網絡與同伴聯系、交往;家長可通過網絡進行線上學習，家長不僅可以習得育兒知識，還可以交流、討論育兒過程中遇到的困惑。網絡給我們生活帶來了便利，如網上支付、網上購物、網上旅游預訂等，隨著社會的發展，我們的家庭生活離不開網絡。

網絡是把雙刃劍，給我們便利的同時，必然也會出現新問題與挑戰。首先，網絡的虛擬性、隱蔽性、趣味性，深深地吸引了孩子與成人，占用了我們大把時間。家長、孩子人手一個電子產品，長時間面對電子產品，缺少戶外體育鍛煉，我們的身心健康受到挑戰，會出現視力下降、兒童發育不良等問題;孩子的自我約束能力差，容易網絡成癮，沉迷于網絡，容易使未成年人減少人際間交流，產生自閉傾向。其次，網絡世界中充斥著各種各樣的信息，孩子們尚不會辨別信息的好壞，網絡垃圾信息會弱化孩子的道德意識。最后，疏遠親子間親密關系，在網絡技術方面孩子的學習能力總是令人吃驚，有時是成人跟不上的，當孩子無處去發泄心聲時，往往會在網上尋找自己的知音，向網友吐露自己的心聲。

2.網絡時代下家庭教育的對策與方法

（1）不斷學習，建立成長型家庭

“如果孩子們在網絡教育方面先行了一步的話，成人們應該做的就是奮起直追。”孩子的好奇心強，有強烈的求知欲，孩子對網絡技術的學習速度往往超過成人。如果家長再不放下權威，虛心學習，親子間不免產生隔閡、代溝。如一些不斷興起的網絡用語、表情包等等，父母們往往聽得、看得一頭霧水，談何交流。時代的號角已吹響，家長必須更新觀念，積極主動、加強學習，打造成長型家庭，父母要和孩子共同成長。

（2）家長必須以身作則，榜樣示范

要求孩子不沉溺于電子產品，家長必須以身作則，榜樣示范，自己先把電子產品放下，試問一個手機不離手的家長要求孩子不準玩手機，那家長的權威必然受到挑戰，為什么你可以玩我不可以呢？有些孩子可能會在監督與控制下，迫于無奈暫時先放下，一旦離開了監督與控制，便一發不可收拾的沉溺其中。家長可安排一些時間親子閱讀、親子游戲，父母與孩子共同游戲、共同學習，高質量的陪伴，融洽親子關系，讓閱讀更有溫度。

（3）營造良好的家庭氛圍，豐富孩子的生活

家長往往把孩子沉迷網絡游戲怪罪于網絡本身，但其實往往是親子間缺少高質量的陪伴與回應，父母沒有提供有意義的，能轉移注意力的活動。總是可以聽見“媽媽現在沒有空，你先去玩會兒手機、看會兒電視”;孩子不專心吃飯，跑來跑去的時候，也總是有家長提出，“你坐好，我放動畫片給你看”;電子產品的效果往往是驚人的，孩子一拿到電子產品就能玩很久，不吵不鬧。當家長忙完了，便開始恐嚇、命令道“你再看，看久了眼睛會瞎掉，收起來。”當家長無暇顧及孩子的時候，應該提供適宜孩子的玩具，或者讓孩子去尋找同伴;對孩子的情緒給予共情并作出反應，理解孩子的情緒并了解產生情緒的原因。

（4）給孩子使用權，而不是所有權

由于孩子的年齡特點決定，孩子的自我約束能力較弱，還不會約束自我、管理自我。如果這時候家長給了一部屬于他的手機，然后再對他處處監督，擔心孩子會不會玩物喪志，伴隨著焦慮、責罵聲，弄的雙方都不開心，實在沒必要。當你確定孩子自控力還不夠強、還無法獨立有節制地使用手機的時候，就不要貿然把手機的所有權交給孩子。如果一定要，就用“借用”的方法，給孩子使用權，并約定或、限定時間歸還。

3.網絡時代下家庭教育離不開學校教育、社會支持

家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱。如何有效整合資源，實現家長、學校、社會三位一體，形成教育合力。

（1）網絡時代下家庭教育離不開學校教育

網絡的不斷發展，家長儲備的知識已無法滿足孩子時，學校應為家長提供學習的渠道，開辟學習途徑，支持、鼓勵家長多學習，與孩子共同成長。

第一，開展咨詢服務。

對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題，給予較好的解決或號召大家共同研討提高教育水平。針對個別特殊兒童進行個案指導;邀請相關領域專家進園開展講座。

第二，展示“家教課堂”，增進家長認識家園共育的必要性。

每個家長對家園合作也有不一樣的態度和做法。一是依賴型，過度依賴教師，幼兒好不好是教師的事情。二是應付型，愿聽喜不聽憂，一聽到孩子出現問題，就找各種理由推脫。三是合作型，家長既信任教師，又能經常主動與教師聯系，如實反映孩子在家的表現及出現的問題，向教師了解幼兒在園情況及討論家庭教育方法。因此，班級設置宣傳委員，每周定期向家長推送文章，并針對文章組織家長進行線上學習討論，反思自己的教育行為，家長們在微信群里積極討論，取長補短。同時，教師也可以就班級出現的某些行為與家長進行討論，聽取家長的意見。

第三，關注幼兒成長，宣傳學前教育知識，傳播科學育兒新概念。

現在的家長都會把自己曾經做不到的夢想寄托在孩子身上，希望孩子到幼兒園能學認字，寫字，做算術。因此轉變家長的教育觀念尤為重要。開展線上線下學習，推薦優秀育兒文章，共同探討育兒過程中出現的困惑及育兒經驗分享，關注幼兒安全，讓幼兒得到更周到的照顧;教師發一些親子游戲、繪本故事等供家長參考，提供給家長素材，增強親子間的親密關系。

第四，教學運用，玩轉課程。

教師可以利用微信將一些課堂上的課件、音頻等發送給家長。同時，在幼兒園的一些課程中，有些課程需要家長的配合，需要幼兒有前期的生活經驗或者是提前準備一些物品，如中班語言《我是三軍總司令》，要求孩子提前了解海陸空三軍是哪三軍;中班主題《來來往往》，要求家長與幼兒利用廢舊物品共同制作一輛汽車等，這時候教師便可以通過微信發送通知給家長，讓家長做好準備工作。

（2）網絡時代下家庭教育離不開社會支持

網絡信息良莠不齊，充斥著一些黃、賭、毒，孩子尚不會分辨信息的好壞，自制力差且好奇心強，容易受誘惑。社會、政府應當加強相關立法，加大力度清除不良網站;開辟適宜兒童、青少年的網站，為兒童、青少年提供美好的精神家園;發揮社會優質力量，相關專家、機構應為家長、孩子提供理論支持，提供、組織有益于兒童、青少年身心健康發展的活動。

網絡是一把雙刃劍，它在給我們家庭教育帶來便利的同時，也給我們帶來了新的挑戰與問題。我們無法避免，只有不斷學習，樹立成長型思維、建立成長型家庭，提高綜合素質，掌握新時代、網絡時代下家庭教育的新方法，營造良好的家庭氛圍，給孩子足夠愛與尊重，高質量的陪伴與回應，我們才能沉著應對，趨利避害，讓網絡成為家庭教育路上的良師益友。

參考文獻

[1]第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm

[2]嚴峰，卜衛.生活在網絡中[M].中國人民大學出版社，1997